【摘 要】
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在英语学科教学中,听、说、读、写是四大基本环节。而英语听力不论是从学习层面还是应试层面,难度都是较高的。因此,英语听力模块不仅对教师的教学过程有所要求,同时对于学生来说,也是充满挑战性的过程。首先,从应试的角度来说,教师在引导学生进行英语听力学习时,应当从英语听力应试题型和难度入手分析,采取针对性的教学措施;其次,从英语听力的日常学习来看,教师在教学过程中,可以依据教材内容的设计来为学生安排定期的听力训练;最后,从英语听力的深度教学来看,教师可以从其他模块的学习来促进学生的英语听力练习,抑或是利用英语听力
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在英语学科教学中,听、说、读、写是四大基本环节。而英语听力不论是从学习层面还是应试层面,难度都是较高的。因此,英语听力模块不仅对教师的教学过程有所要求,同时对于学生来说,也是充满挑战性的过程。首先,从应试的角度来说,教师在引导学生进行英语听力学习时,应当从英语听力应试题型和难度入手分析,采取针对性的教学措施;其次,从英语听力的日常学习来看,教师在教学过程中,可以依据教材内容的设计来为学生安排定期的听力训练;最后,从英语听力的深度教学来看,教师可以从其他模块的学习来促进学生的英语听力练习,抑或是利用英语听力
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