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摘要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育部门也不断的进行了深化改革，在进行日常的小学数学知识教学时，教师应该注意学生的心理想法，采用有效的内容进行知识的传授，抓住学生的注意力和目光，让学生能够对学习数学知识充满兴趣，对一些数学知识进行主动的学习，从而将课堂学习效率进行有效的提高。但是当今时代下，部分教师所使用的教学方法过于传统，对学生开展的数学知识传授不尽人意，所以本文对此展开研究探讨，并提出了相关的整改建议策略，希望能够为广大教育事业工作者提供帮助参考。
关键词：小学数学;教学课堂;问题改进;策略分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-062
随着我国教育事业的深化改革，人们对小学数学知识的教学内容投入了更多的重视和关注，在当今各种教育理念和教学方法层出不穷的当下，教师应该对这些方法理念加以有效运用整改，合成一个属于自己的、更加有效的教学方式，让学生能够在日常的数学知识学习的时候，能够更加主动的展开，进而提高其自身对数学知识的学习兴趣和对数学知识掌握能力。
一、小学数学教学课堂中存在的问题
（一）课堂氛围低沉
在我国高速发展的整体国力中，教育事业也逐渐步入改革，各种教学理念和教学方式的出现，为教师在进行日常的数学知识教学提供了大量的有效帮助。但是，传统的“填鸭式”、“漫灌式”的教学方法还被大部分教师所使用，他们对学生开展的知识教学也单一且死板，无法抓住学生的兴趣进行，教师对此心生不满，逐渐对学生“有意见”，师生间的关系变得僵硬，课堂氛围沉默，学生长期处于这一环境下，就无法对数学知识进行主动的吸收学习，使一些数学知识更加无法被学生所具备，形成了恶性循环，让课堂气氛变得过于低沉，对学生日常的数学知识学习造成了不良影响。
（二）学生兴趣不高
在小学生的知识教育过程中，由于学生自身的心智未成熟，所以一些较为复杂的数学知识若是没有进行简易化的表述，那么就很容易让学生产生疑惑的心理，这种疑惑的心理若是没有进行及时的解决，那么学生就很难对这些数学知识产生兴趣，进而无法主动地对教师所讲的内容进行吸收和学习，不利于学生自身的知识吸收。另外，由于教师采用的传统“填鸭式”的知识灌输方法，学生处于被动接受的地位上，很容易出现“逆反”的心理，对教师产生敌意，更加不积极主动的进行学习，使自身无法具备更多的数学知识技能。
（三）教师专业知识不足
随着教育事业的不断深化改革，知识更新得快速而深入，教科书的内容逐渐变得更加深奥，教师自身的知识若是没有及时的更新储备，那么在进行日常的数学知识教学的时候，就很容易对问题产生疑惑，学生所提出的问题无法得到正确快速的解决，从而使教师失去了学生的信任和尊重。教师自身缺乏相关的数学专业知识，就很难在日常的数学知识教学工作中良好的进行，也使教师无法适应当今高速发展的教育时代，逐渐被新时代所淘汰。
二、针对这些问题所提出的整改策略
（一）营造良好和谐的课堂气氛
在当今时代下，教师就应该对课堂气氛进行良好的渲染，保障学生在一个融洽和谐的环境中进行知识的学习。教师应该认识到良好和谐的课堂环境对学生进行知识的学习能够产生促进的作用，所以在进行日常的数学知识教学的时候，就应该构建一个和谐融洽的课堂学习气氛。
例如，教师在进行“公顷和平方千米”的相关知识教学的时候，可以对什么是“公顷”、什么是“平方千米”的内容进行讲述，让学生能够对所学内容有一个大概的认知，进而让教师接下来的教学工作能够更加顺利的开展。这样的方法，能够有效的让学生对所学内容进行了解，然后再进行学习的时候就能够得到有效的帮助，进而对教师所讲的内容能够进行学习吸收，具备一定的知识基础，这样一来，教师就能够很容易的抓住学生的注意力和目光，讓学生在进行数学知识的学习的时候能够更加主动，使一些传统的“填鸭式”、“漫灌式”的知识教学方法能够得到有效的摆脱，拉近较适合学生间的关系，是一个良好融洽的课堂学习氛围能够得到有效的建立，吸引学生对数学知识主动的进行学习。
（二）提高学生的学习兴趣
由于部分学生的学习兴趣不高，所以教师在进行日常的知识教学的时候，就应该采用有效的方法开展，使学生能够在进行数学知识的过程中变得更加轻松主动。所谓“兴趣是最好的老师”，学生能够充满兴趣的进行数学知识的学习至关重要。传统教学模式下，部分教师所使用的单一的教学方式，让学生无比抵触，长久以往就失去了学习兴趣，对此教师应该采用新型的教学方式展开教学
例如，教师在进行“平行四边形和梯形”的相关知识教学时，可以让学生说出一些生活中的例子，如：斑马线、直行的火车轨道、礼物盒平面等等，让学生能够感觉到数学知识与我们的生活息息相关，进而对所学的数学内容能够充满兴趣的进行，教师趁机进行良好的引导，帮助学生对这些数学知识进行掌握。
除此之外，教师自身的专业知识水平也应该注意提高，通过培训、网络搜索、书籍内容的加强，让教师自身能够拥有更多更高质的数学知识，在这个发展迅猛、知识更替迅速的时代下能够得到长远的生存发展，进而使自身在进行日常的数学知识的教学课堂中，能够以更加自信的心态开展，对于学生所提出的数学知识能够进行及时有效的解答，是学生能够更加尊敬和信任自己，提高和丰富自身的整体水平，让学生能够在今后的学习和发展中得到更加有利的帮助。
结束语
纵观全文，在进行日常的数学教学时，相关的小学数学教师应该根据当前时代的现状对自身所使用的教学方法进行有效的整改，让学生能够对所学内容充满兴趣，从而对课堂知识的学习投入更多的精力，在今后的发展和学习中，能够以更加深厚的数学知识底蕴面对学习中的困难。使用新型教学方法，构建和谐融洽的课堂学习氛围、提高学生的学习兴趣，让学生能够得到身心的放松，对知识进行主动的吸收学习。
参考文献
[1]付长征. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 学周刊， 2018， No.370（22）：42-43.
[2]白玉华. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（009）：138.
[3]金德亮. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 小学生：多元智能大王， 2019， 000（002）：P.41-41.
关键词：小学数学;教学课堂;问题改进;策略分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-062
随着我国教育事业的深化改革，人们对小学数学知识的教学内容投入了更多的重视和关注，在当今各种教育理念和教学方法层出不穷的当下，教师应该对这些方法理念加以有效运用整改，合成一个属于自己的、更加有效的教学方式，让学生能够在日常的数学知识学习的时候，能够更加主动的展开，进而提高其自身对数学知识的学习兴趣和对数学知识掌握能力。
一、小学数学教学课堂中存在的问题
（一）课堂氛围低沉
在我国高速发展的整体国力中，教育事业也逐渐步入改革，各种教学理念和教学方式的出现，为教师在进行日常的数学知识教学提供了大量的有效帮助。但是，传统的“填鸭式”、“漫灌式”的教学方法还被大部分教师所使用，他们对学生开展的知识教学也单一且死板，无法抓住学生的兴趣进行，教师对此心生不满，逐渐对学生“有意见”，师生间的关系变得僵硬，课堂氛围沉默，学生长期处于这一环境下，就无法对数学知识进行主动的吸收学习，使一些数学知识更加无法被学生所具备，形成了恶性循环，让课堂气氛变得过于低沉，对学生日常的数学知识学习造成了不良影响。
（二）学生兴趣不高
在小学生的知识教育过程中，由于学生自身的心智未成熟，所以一些较为复杂的数学知识若是没有进行简易化的表述，那么就很容易让学生产生疑惑的心理，这种疑惑的心理若是没有进行及时的解决，那么学生就很难对这些数学知识产生兴趣，进而无法主动地对教师所讲的内容进行吸收和学习，不利于学生自身的知识吸收。另外，由于教师采用的传统“填鸭式”的知识灌输方法，学生处于被动接受的地位上，很容易出现“逆反”的心理，对教师产生敌意，更加不积极主动的进行学习，使自身无法具备更多的数学知识技能。
（三）教师专业知识不足
随着教育事业的不断深化改革，知识更新得快速而深入，教科书的内容逐渐变得更加深奥，教师自身的知识若是没有及时的更新储备，那么在进行日常的数学知识教学的时候，就很容易对问题产生疑惑，学生所提出的问题无法得到正确快速的解决，从而使教师失去了学生的信任和尊重。教师自身缺乏相关的数学专业知识，就很难在日常的数学知识教学工作中良好的进行，也使教师无法适应当今高速发展的教育时代，逐渐被新时代所淘汰。
二、针对这些问题所提出的整改策略
（一）营造良好和谐的课堂气氛
在当今时代下，教师就应该对课堂气氛进行良好的渲染，保障学生在一个融洽和谐的环境中进行知识的学习。教师应该认识到良好和谐的课堂环境对学生进行知识的学习能够产生促进的作用，所以在进行日常的数学知识教学的时候，就应该构建一个和谐融洽的课堂学习气氛。
例如，教师在进行“公顷和平方千米”的相关知识教学的时候，可以对什么是“公顷”、什么是“平方千米”的内容进行讲述，让学生能够对所学内容有一个大概的认知，进而让教师接下来的教学工作能够更加顺利的开展。这样的方法，能够有效的让学生对所学内容进行了解，然后再进行学习的时候就能够得到有效的帮助，进而对教师所讲的内容能够进行学习吸收，具备一定的知识基础，这样一来，教师就能够很容易的抓住学生的注意力和目光，讓学生在进行数学知识的学习的时候能够更加主动，使一些传统的“填鸭式”、“漫灌式”的知识教学方法能够得到有效的摆脱，拉近较适合学生间的关系，是一个良好融洽的课堂学习氛围能够得到有效的建立，吸引学生对数学知识主动的进行学习。
（二）提高学生的学习兴趣
由于部分学生的学习兴趣不高，所以教师在进行日常的知识教学的时候，就应该采用有效的方法开展，使学生能够在进行数学知识的过程中变得更加轻松主动。所谓“兴趣是最好的老师”，学生能够充满兴趣的进行数学知识的学习至关重要。传统教学模式下，部分教师所使用的单一的教学方式，让学生无比抵触，长久以往就失去了学习兴趣，对此教师应该采用新型的教学方式展开教学
例如，教师在进行“平行四边形和梯形”的相关知识教学时，可以让学生说出一些生活中的例子，如：斑马线、直行的火车轨道、礼物盒平面等等，让学生能够感觉到数学知识与我们的生活息息相关，进而对所学的数学内容能够充满兴趣的进行，教师趁机进行良好的引导，帮助学生对这些数学知识进行掌握。
除此之外，教师自身的专业知识水平也应该注意提高，通过培训、网络搜索、书籍内容的加强，让教师自身能够拥有更多更高质的数学知识，在这个发展迅猛、知识更替迅速的时代下能够得到长远的生存发展，进而使自身在进行日常的数学知识的教学课堂中，能够以更加自信的心态开展，对于学生所提出的数学知识能够进行及时有效的解答，是学生能够更加尊敬和信任自己，提高和丰富自身的整体水平，让学生能够在今后的学习和发展中得到更加有利的帮助。
结束语
纵观全文，在进行日常的数学教学时，相关的小学数学教师应该根据当前时代的现状对自身所使用的教学方法进行有效的整改，让学生能够对所学内容充满兴趣，从而对课堂知识的学习投入更多的精力，在今后的发展和学习中，能够以更加深厚的数学知识底蕴面对学习中的困难。使用新型教学方法，构建和谐融洽的课堂学习氛围、提高学生的学习兴趣，让学生能够得到身心的放松，对知识进行主动的吸收学习。
参考文献
[1]付长征. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 学周刊， 2018， No.370（22）：42-43.
[2]白玉华. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（009）：138.
[3]金德亮. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 小学生：多元智能大王， 2019， 000（002）：P.41-41.