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摘要：在新课程理念下，对人才的素质水平也有较高的要求。高中思想政治是培养学生素养水平的主要教学学科，教师在教学中要以新课程改革教学理念为背景创新教学方法，并打破传统教学思想和教学方式的禁锢，在教学中也以学生为课堂主体开展教学，培养学生的自主学习能力，进而养成良好的学习习惯，构建高效课堂，不断提升学生的思想政治素养水平，同时也为学生未来的发展打下良好基础。
关键词：新课程;高中思想政治;创新教学;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，核心素养的培养在教学中不断深化，从“素质教育”到“素养教育”，高中思想政治课也将走向高效教学。有的课堂教学存在一些趋于片面、流于形式的不良现象，造成少部分学生体验不深切、理解不透彻，很难切实提升学科核心素养。为了更好地落实立德树人的根本任务，培养学生学科核心素养，在高中思想政治课堂中开展高效教学势在必行。
一、巧妙设导，激发学生的学习积极性
传统课堂教学中，思想政治知识过于枯燥乏味，学生在学习中感受不到其知识学习的乐趣，进而会影響学生学习的热情和自主性，对此，教师要创新教学方法，可以利用学生感兴趣的事物进行巧妙的课前导入，为学生营造趣味性浓厚的学习氛围，进而激发学生的学习积极性。课前导入的教学方法更利于激发学生的探索欲，学生也会更为自主的学习知识内容，其教学方法更为高效，学生由被动转变为主动的学习态度更利于培养学生养成良好的自主学习习惯。
例如在学习思想政治知识中《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课，其知识内容与学生的实际生活相差甚远，学生无法理解民族之间的相处关系原则，民族对学生的世界范围过大，也无法激发学生的学习兴趣。但教师在教学中可以将一个班级的学生比作一个国家，将班级中的每个学生比作不同的民族开展教学，其更利于学生理解知识内容。教师利用同学之间相处的原则创设课前趣味性内容的教学引导，教师通过了解学生之间不同的相处模式对知识有所了解，学生在学习中对同学之间的相处能够自主探索与思考，学生的团结和平等与尊重德育思想都能够得到培养，将学生之间的相处拓展为民族，进而学生能够快速理解，也能够产生浓厚的学习兴趣，学生会更为自主思考与探索知识内容，其课堂教学质量也得以保障。
二、探究高效教学方法
1、创设情境型课堂。高中思想政治课深度教学的实施离不开情境的创设。教师通过在课堂教学中创设各种情境，让学生身临其境，切实感受，诉说内心
的真实想法。例如，在学习投资理财的知识时，教师可以创设理财师选拔现场的情境，让学生自主学习投资理财的知识，选取自己认为合适的理财方式进行介绍，参与选拔，最终评出优秀理财师。
2、构建活动型课堂。教师如果采用枯燥的填鸭式教学，只会增加学生对学科的反感。反之，课堂中采用新颖的教学方式，可以激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的活动，可以提升学生学习的主动性和积极性，激发学生参与课堂的欲望。例如，教师可以要求学生利用课前两分钟进行时事播报，让其在课堂中进行经济生活小剧场表演等。
3、实施探究式课堂。活动探究在教学中的运用越来越广泛。思想政治课教师也应积极组织学生进行探究，教师要主动搜集资料，创设问题。学生小组之间进行讨论、合作和探究，有助于其加强对知识的理解和运用，形成自己的看法和观点，提高思考能力和合作能力。
4、落实议题式课堂。在高中思想政治教学中，教师可以提炼许多有价值的议题，例如理想与价值、辩 证法与人生等。学生通过对议题的讨论，发现问题， 发表见解，形成自己对问题的观点和看法，培养家国 情怀，开阔政治视野，切实提升核心素养。
三、结合实际开展教学，加深学生对政治知识的理解
教师在教学中可以将思想政治的知识内容与生活实践案例结合开展教学，虽然其生活实践案例与学生的生活相差较远，但学生在学习中也能够通过实际生活内容对思想政治知识有一定的理解，进而能够加深学生对政治知识的理解，也利于提高学生的思想政治思维能力，更利于为学生未来的学习与发展打下良好的基础。结合实际内容开展教学，更利于营造生活化实践教学课堂，能够促使学生更为轻松的学习思想政治知识内容，也利于提高学生的学习能力和学习效率，学生的思想政治综合素养水平也得到提升。
例如在学习思想政治知识内容中《积极参与国际经济竞争与合作》一课，国际的经济竞争与合作内容与学生实际生活相差较远，学生在学习中无法完全理解，教师可以将参与国际经济竞争和合作对学生的实际影响进行举例说明，进而帮助学生理解与学习思想政治知识内容。例如以前没有参与国际经济时代，很多国外的高科技产品无法进入到我国，我国人们的生活品质也得不到提升，现今国际经济竞争与合作逐渐全球化，我国更为积极参与，我国很多产品出口到国外，国外也有很多先进的产品被进口，现今学生所用到的进口商品和进口食品都能够提高学生的生活品质。其实际教学内容更利于学生将思想政治知识融入到学生的生活中，便于加深学生对政治知识的理解与认知，学生也能够对思想政治知识产生浓厚的学习兴趣，进而会自主深入探究知识，更利于保障课堂教学质量。
四、深度设计课后作业
1、突显课后作业的层次性。课后作业不应该是千篇一律的习题，而应更加注重学生的差异性，针对不同的学情，布置不同层次的作业，使学生可以根据自己的能力和水平进行选择，切实加大自身对知识的理解深度和运用深度。
2、提升课后作业的开放性。教师设置作业时不应仅有习题，还应丰富学生的实际感悟、切身体会以及实践活动，这样才能将课本知识延伸到学生的生活中，促进学生对学科知识的深度把握。
结语
总之，在高中思想政治的教学课堂中，教师要以新课程改革为背景创新教学理念，更要以学生实际学习中的需求创新合理的教学方法，课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而构建高效的思想政治教学课堂，以为社会培养全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J]学周刊，2020，（25）：50.
[2]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].才智，2019，（28）：111-111.
关键词：新课程;高中思想政治;创新教学;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，核心素养的培养在教学中不断深化，从“素质教育”到“素养教育”，高中思想政治课也将走向高效教学。有的课堂教学存在一些趋于片面、流于形式的不良现象，造成少部分学生体验不深切、理解不透彻，很难切实提升学科核心素养。为了更好地落实立德树人的根本任务，培养学生学科核心素养，在高中思想政治课堂中开展高效教学势在必行。
一、巧妙设导，激发学生的学习积极性
传统课堂教学中，思想政治知识过于枯燥乏味，学生在学习中感受不到其知识学习的乐趣，进而会影響学生学习的热情和自主性，对此，教师要创新教学方法，可以利用学生感兴趣的事物进行巧妙的课前导入，为学生营造趣味性浓厚的学习氛围，进而激发学生的学习积极性。课前导入的教学方法更利于激发学生的探索欲，学生也会更为自主的学习知识内容，其教学方法更为高效，学生由被动转变为主动的学习态度更利于培养学生养成良好的自主学习习惯。
例如在学习思想政治知识中《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课，其知识内容与学生的实际生活相差甚远，学生无法理解民族之间的相处关系原则，民族对学生的世界范围过大，也无法激发学生的学习兴趣。但教师在教学中可以将一个班级的学生比作一个国家，将班级中的每个学生比作不同的民族开展教学，其更利于学生理解知识内容。教师利用同学之间相处的原则创设课前趣味性内容的教学引导，教师通过了解学生之间不同的相处模式对知识有所了解，学生在学习中对同学之间的相处能够自主探索与思考，学生的团结和平等与尊重德育思想都能够得到培养，将学生之间的相处拓展为民族，进而学生能够快速理解，也能够产生浓厚的学习兴趣，学生会更为自主思考与探索知识内容，其课堂教学质量也得以保障。
二、探究高效教学方法
1、创设情境型课堂。高中思想政治课深度教学的实施离不开情境的创设。教师通过在课堂教学中创设各种情境，让学生身临其境，切实感受，诉说内心
的真实想法。例如，在学习投资理财的知识时，教师可以创设理财师选拔现场的情境，让学生自主学习投资理财的知识，选取自己认为合适的理财方式进行介绍，参与选拔，最终评出优秀理财师。
2、构建活动型课堂。教师如果采用枯燥的填鸭式教学，只会增加学生对学科的反感。反之，课堂中采用新颖的教学方式，可以激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的活动，可以提升学生学习的主动性和积极性，激发学生参与课堂的欲望。例如，教师可以要求学生利用课前两分钟进行时事播报，让其在课堂中进行经济生活小剧场表演等。
3、实施探究式课堂。活动探究在教学中的运用越来越广泛。思想政治课教师也应积极组织学生进行探究，教师要主动搜集资料，创设问题。学生小组之间进行讨论、合作和探究，有助于其加强对知识的理解和运用，形成自己的看法和观点，提高思考能力和合作能力。
4、落实议题式课堂。在高中思想政治教学中，教师可以提炼许多有价值的议题，例如理想与价值、辩 证法与人生等。学生通过对议题的讨论，发现问题， 发表见解，形成自己对问题的观点和看法，培养家国 情怀，开阔政治视野，切实提升核心素养。
三、结合实际开展教学，加深学生对政治知识的理解
教师在教学中可以将思想政治的知识内容与生活实践案例结合开展教学，虽然其生活实践案例与学生的生活相差较远，但学生在学习中也能够通过实际生活内容对思想政治知识有一定的理解，进而能够加深学生对政治知识的理解，也利于提高学生的思想政治思维能力，更利于为学生未来的学习与发展打下良好的基础。结合实际内容开展教学，更利于营造生活化实践教学课堂，能够促使学生更为轻松的学习思想政治知识内容，也利于提高学生的学习能力和学习效率，学生的思想政治综合素养水平也得到提升。
例如在学习思想政治知识内容中《积极参与国际经济竞争与合作》一课，国际的经济竞争与合作内容与学生实际生活相差较远，学生在学习中无法完全理解，教师可以将参与国际经济竞争和合作对学生的实际影响进行举例说明，进而帮助学生理解与学习思想政治知识内容。例如以前没有参与国际经济时代，很多国外的高科技产品无法进入到我国，我国人们的生活品质也得不到提升，现今国际经济竞争与合作逐渐全球化，我国更为积极参与，我国很多产品出口到国外，国外也有很多先进的产品被进口，现今学生所用到的进口商品和进口食品都能够提高学生的生活品质。其实际教学内容更利于学生将思想政治知识融入到学生的生活中，便于加深学生对政治知识的理解与认知，学生也能够对思想政治知识产生浓厚的学习兴趣，进而会自主深入探究知识，更利于保障课堂教学质量。
四、深度设计课后作业
1、突显课后作业的层次性。课后作业不应该是千篇一律的习题，而应更加注重学生的差异性，针对不同的学情，布置不同层次的作业，使学生可以根据自己的能力和水平进行选择，切实加大自身对知识的理解深度和运用深度。
2、提升课后作业的开放性。教师设置作业时不应仅有习题，还应丰富学生的实际感悟、切身体会以及实践活动，这样才能将课本知识延伸到学生的生活中，促进学生对学科知识的深度把握。
结语
总之，在高中思想政治的教学课堂中，教师要以新课程改革为背景创新教学理念，更要以学生实际学习中的需求创新合理的教学方法，课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而构建高效的思想政治教学课堂，以为社会培养全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J]学周刊，2020，（25）：50.
[2]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].才智，2019，（28）：111-111.