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【摘 要】在新课标的要求和指导之下，身为一名高中化学教师，应该采取积极的措施顺应新课标的发展。首先从改变传统观念开始，逐步采取先进的教学理念和先进的教学手段，积极探索新的教学方式，并且在新课标的指导下进行仔细的思考和对高中化学教材的研读，实施有利于学生学习的化学课堂环境，保证学生能够学习好高中化学知识。
【关键词】高中化学；新课标；思考
一、改变传统观念
新课标要求教师及时改变传统观念，更新自己的角色，运用创新精神和不断探索的精神，去完善高中化学的教学课程。更新教学理念，改善教学方式，提高学生学习的积极性。同时，教师也应该提高自己的课堂组织能力，争取让所有的学生都能提高课堂的专注性，充分地吸引学生的注意力和兴趣，让学生自主地学习，带领学生去探索广阔的化学世界。学生对一门科目的学习兴趣很大一部分来自教师，如果学生喜欢这个科目的教师，并且适应这个教师的讲课方式，学生就可以更好的学习这门课程。故而教师对学生学习化学的积极性和学习能力具有重要的影响。为了有效的提升学生的学习能力，教师应该在熟练掌握教材知识点的基础上，广泛的采取各种先进的、科学的教学方式，提高学生对教师的认同感，争取将化学课程变成一门具有科学性和趣味性的学科，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。
同时，教师在教授化学的时候可以插入一些引申知识的教学，比如教一教学生化学的起源与发展历史，生活中的化学，军事、国防或者科技以及环保等领域与化学相关的知识。这些内容可以帮助学生更好的了解化学，体会化学的重要性，以及化学的实用性，增强学生学习化学的目的性，增强学生对于化学的学习和理解能力。为了有效提升学生的学习兴趣，教师应该首先融入到课堂当中来，适当转变自己的教师角色，和学生平等的学习和研究以及做实验，积极地加入到学生的讨论当中去，适当的为他们解决问题，这样能够让学生更加配合老师的教学。教师这样做还可以提高化学课堂的学习氛围，让学生更好的参与到化学课堂中来。
二、改变教学方式
传统的教学方式总是老师在黑板上讲授，学生在下面学习，讲授的内容都是化学的知识点，而这样的传统教学方式在一定程度上弱化了学生的学习能力，同时，这样也不能激发学生的兴趣与学习的专注性，这就会导致学生学习的积极性不高，在上课的时候在私底下学习别的科目，或者是干脆做与学习无关的事情。所以教师应该积极的寻求多种科学的教学方式，提高教室的课堂氛围，增强学生的学习兴趣。比如教师可以让学生组成学习小组，运用小组教学的形式开展学习和实验，这样可以有效增强学生们的学习参与感，让每一个学生都融入到化学的学习当中来，激发学生的学习兴趣，感受化学的魅力，让学生养成自主学习的习惯，加强思考能力，同时也有助于提高学生的团队合作意识。小组成员有问题的时候可以通过小组互助进行讨论和解决。同时，教师可以给小组安排一些项目调查或者是社会实践等教学小组任务。让每一个学生都参与到项目调查当中去，充分的融入到实践调查的过程当中，亲身力行，感受获取知识的过程，享受这个过程当中的乐趣。而教师在教学的过程中可以适当给学生提出一些问题，让学生进行分析和自行解决，帮助他们提高自己的思考能力和分析解决问题的能力。
三、注重实验教学
化学实验是化学课程的一个重要内容。教师在教学的过程中绝对不能忽视化学实验的教学。因为一些化学试剂和化学用品具有一定的危险性，所以一般传统的化学实验教学都是老师给学生进行讲授和实验演示，学生很少有机会自己动手实验，这给学生的实验能力造成了一定的阻碍。而实验光靠看是体会不到实践的真理的。化学实验对学生理解化学理论，提高学生的动手能力，分析与解决问题的能力都有重要的影响。所以在做化学实验的时候，老师应该给学生充分的自主动手的机会，让学生能够自行进行化学实验，提高他们的实践能力和动手能力，让学生运用所学的化学知识和化学理论充分的应用于实验，让学生体会到实验的乐趣，并且逐步感受到化学知识的魅力和乐趣，提高学习化学的兴趣。
光有理论，没有实践是不够的，教师在教授理论知识之外，要注重对实验的教学。在学生实验的过程中，教师应该提醒学生注意实验的安全，或者是实验规范操作，让学生注意实践的步骤。教师也可以采用教师内的多媒体设备为学生播放一些实验的流程图，让学生深化对实验过程的理解和感受。现代计算机网络科技如此发达，教师不应该忽视对多媒体技术的运用，现在的学生对网絡视频等内容都很有兴趣，教师完全可以利用这一点。网络上有很多外国人做的一些非常罕见却非常贴近生活的化学实验，教师可以让学生做一些没有危险性的实验，或者是让学生们猜测实验的结果，然后再为他们播放视频，验证他们的猜想。实验是对理论知识的学习和运用，通过实验可以让学生将所学到的化学知识应用于实验，得到充分的巩固和加强，这个实验的过程也是大多数学生学习化学最感兴趣的过程。实验结束之后，教师还应该组织学生撰写实验报告，实验报告包括实验的准备，实验过程以及实验结果。这样可以加深学生对实验过程的记忆，和对实验内容的理解，帮助学生找出实验过程中不规范的操作过程，深入地反思实验中出现的失误，以及实验过程中参与化学反应的因素等等。
四、总结
在新课标的要求和指导之下，传统的教学观念和教学方式已经不适应现在教学的现状。故而教师应该深化对新课标课程理念的理解和认识，改变传统教学观念，更新传统的教学方式，积极探索和发现新的教学模式，利用先进的计算机网络多媒体技术，吸引学生的学习兴趣，改善教学氛围，引领学生积极的学习化学，感受化学的重要性和实用性，提高学生的学习能力和动手能力，在实践的过程中增强学生的创新意识和提高学生分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]尹欢欢，新课标下高中化学教学反思探析[J]，考试周刊，2018（4）：163-163.
[2]周优丽，新课标下高中化学实验教学的策略研究[J]，科普童话，2018（4）.
【关键词】高中化学；新课标；思考
一、改变传统观念
新课标要求教师及时改变传统观念，更新自己的角色，运用创新精神和不断探索的精神，去完善高中化学的教学课程。更新教学理念，改善教学方式，提高学生学习的积极性。同时，教师也应该提高自己的课堂组织能力，争取让所有的学生都能提高课堂的专注性，充分地吸引学生的注意力和兴趣，让学生自主地学习，带领学生去探索广阔的化学世界。学生对一门科目的学习兴趣很大一部分来自教师，如果学生喜欢这个科目的教师，并且适应这个教师的讲课方式，学生就可以更好的学习这门课程。故而教师对学生学习化学的积极性和学习能力具有重要的影响。为了有效的提升学生的学习能力，教师应该在熟练掌握教材知识点的基础上，广泛的采取各种先进的、科学的教学方式，提高学生对教师的认同感，争取将化学课程变成一门具有科学性和趣味性的学科，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。
同时，教师在教授化学的时候可以插入一些引申知识的教学，比如教一教学生化学的起源与发展历史，生活中的化学，军事、国防或者科技以及环保等领域与化学相关的知识。这些内容可以帮助学生更好的了解化学，体会化学的重要性，以及化学的实用性，增强学生学习化学的目的性，增强学生对于化学的学习和理解能力。为了有效提升学生的学习兴趣，教师应该首先融入到课堂当中来，适当转变自己的教师角色，和学生平等的学习和研究以及做实验，积极地加入到学生的讨论当中去，适当的为他们解决问题，这样能够让学生更加配合老师的教学。教师这样做还可以提高化学课堂的学习氛围，让学生更好的参与到化学课堂中来。
二、改变教学方式
传统的教学方式总是老师在黑板上讲授，学生在下面学习，讲授的内容都是化学的知识点，而这样的传统教学方式在一定程度上弱化了学生的学习能力，同时，这样也不能激发学生的兴趣与学习的专注性，这就会导致学生学习的积极性不高，在上课的时候在私底下学习别的科目，或者是干脆做与学习无关的事情。所以教师应该积极的寻求多种科学的教学方式，提高教室的课堂氛围，增强学生的学习兴趣。比如教师可以让学生组成学习小组，运用小组教学的形式开展学习和实验，这样可以有效增强学生们的学习参与感，让每一个学生都融入到化学的学习当中来，激发学生的学习兴趣，感受化学的魅力，让学生养成自主学习的习惯，加强思考能力，同时也有助于提高学生的团队合作意识。小组成员有问题的时候可以通过小组互助进行讨论和解决。同时，教师可以给小组安排一些项目调查或者是社会实践等教学小组任务。让每一个学生都参与到项目调查当中去，充分的融入到实践调查的过程当中，亲身力行，感受获取知识的过程，享受这个过程当中的乐趣。而教师在教学的过程中可以适当给学生提出一些问题，让学生进行分析和自行解决，帮助他们提高自己的思考能力和分析解决问题的能力。
三、注重实验教学
化学实验是化学课程的一个重要内容。教师在教学的过程中绝对不能忽视化学实验的教学。因为一些化学试剂和化学用品具有一定的危险性，所以一般传统的化学实验教学都是老师给学生进行讲授和实验演示，学生很少有机会自己动手实验，这给学生的实验能力造成了一定的阻碍。而实验光靠看是体会不到实践的真理的。化学实验对学生理解化学理论，提高学生的动手能力，分析与解决问题的能力都有重要的影响。所以在做化学实验的时候，老师应该给学生充分的自主动手的机会，让学生能够自行进行化学实验，提高他们的实践能力和动手能力，让学生运用所学的化学知识和化学理论充分的应用于实验，让学生体会到实验的乐趣，并且逐步感受到化学知识的魅力和乐趣，提高学习化学的兴趣。
光有理论，没有实践是不够的，教师在教授理论知识之外，要注重对实验的教学。在学生实验的过程中，教师应该提醒学生注意实验的安全，或者是实验规范操作，让学生注意实践的步骤。教师也可以采用教师内的多媒体设备为学生播放一些实验的流程图，让学生深化对实验过程的理解和感受。现代计算机网络科技如此发达，教师不应该忽视对多媒体技术的运用，现在的学生对网絡视频等内容都很有兴趣，教师完全可以利用这一点。网络上有很多外国人做的一些非常罕见却非常贴近生活的化学实验，教师可以让学生做一些没有危险性的实验，或者是让学生们猜测实验的结果，然后再为他们播放视频，验证他们的猜想。实验是对理论知识的学习和运用，通过实验可以让学生将所学到的化学知识应用于实验，得到充分的巩固和加强，这个实验的过程也是大多数学生学习化学最感兴趣的过程。实验结束之后，教师还应该组织学生撰写实验报告，实验报告包括实验的准备，实验过程以及实验结果。这样可以加深学生对实验过程的记忆，和对实验内容的理解，帮助学生找出实验过程中不规范的操作过程，深入地反思实验中出现的失误，以及实验过程中参与化学反应的因素等等。
四、总结
在新课标的要求和指导之下，传统的教学观念和教学方式已经不适应现在教学的现状。故而教师应该深化对新课标课程理念的理解和认识，改变传统教学观念，更新传统的教学方式，积极探索和发现新的教学模式，利用先进的计算机网络多媒体技术，吸引学生的学习兴趣，改善教学氛围，引领学生积极的学习化学，感受化学的重要性和实用性，提高学生的学习能力和动手能力，在实践的过程中增强学生的创新意识和提高学生分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]尹欢欢，新课标下高中化学教学反思探析[J]，考试周刊，2018（4）：163-163.
[2]周优丽，新课标下高中化学实验教学的策略研究[J]，科普童话，2018（4）.