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摘 要：没有爱就没有成功的教育，作为孩子们心灵的守护者，我们有理由用爱心去浇灌每一朵花，用最适合他们的形式去唤醒他们，让他们都能享受到雨露的滋润和阳光的温暖，在同一片蓝天下灿烂地开放！
关键词：学困生 唤醒自尊 家校联系 持之以恒
每个班级都会有成绩相对落后的学生，他们被称为“差生”或“后进生”。由于学习上的困难导致了这些孩子心理上的自卑，他们常常感到不如别人，觉得自己差劲，所以在遇到困难时总是茫然无措。对这些孩子，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又在很大程度上影响着教学的整体效果。因此，关心和了解学困生，做好他们的教育工作是教师必備的能力。
教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要花费的苦心取得成效。”作为一名班主任，应当怎样关心、理解和教育学困生呢？我认为可以从以下方面进行努力：
一、唤醒自尊，增强自信
自尊，自信是人心中最敏感的角落，也是一个人前进的动力，每个人都希望得到别人的肯定和赏识，而老师对学生的评价直接影响到他们对自己的认识。因此，教师对这些孩子切忌另眼相看，而是要把他们当作有无限潜力可发掘的学生，多给他们爱心，多给他们温暖，给他们更多的帮助，努力挖掘这些孩子与众不同的地方，并及时给予鼓励和表扬，唤醒他们的自尊，增强他们的自信。
二、营造温暖，感受力量
温暖的环境能给人一种归属感。营造班级温馨的氛围，让生活的阳光照进学生的心灵;酝酿一片积极向上的班级土壤，为孩子们的健康成长提供充足的营养。所以，我从以下几个方面进行了努力：
（1）开展“手拉手，一帮一”活动。我和班上的小干部一起开展了“一帮一”的活动。让每一个班干部与班上的学困生自愿结成对子，主动帮助他们解决学习上的困难，经常和他们玩耍、谈心，给予他们精神上的鼓励，从而消除他们的自卑和孤独的心理，让他们渐渐融入到集体生活中来，快乐生活、学习，不断进步。
（2）定期谈心，关注学情。造成学困生学习困难的主要原因就是缺乏坚持，这时就需要教师或者家长的督促和鼓励，所以我时刻注意他们的学习动向，定期找他们谈话，学习进步时，适当的给他们奖励，成出现反复时，就不断的鼓励他们。无数的教育实践证明，班主任与学生之间的良好心理气氛的形成是靠班主任主动与学生真诚交流，走进学生的内心。“亲其师，信其道”，师爱是教师转变“学困生”的信心之泉，也是“学困生”上进的力量之源。教师的一句肯定的话语、一个鼓励的微笑，都有可能点燃这些孩子心头即将熄灭的自信火花。因此，教师在教育活动中应激发学生的积极情感，用爱心唤醒学生主动参与的意识。老师的关心和爱护对学困生来说，就像黑暗里的一束阳光，照亮他们艰难前行的道路。
（3）主题班会，指引方向。学困生不爱学习，是因为没有明确的方向。榜样的力量是无穷的，利用班队活动学习名人和身边优秀学生的故事，从思想上给他们以力量和方向。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性;而合作学习正是这种一致性的切入点之一。无论是课堂上，生活中，还是交往中，我都更多地让学生相互协作，共同分享，使学困生在合作中理解他人、欣赏他人，也更好地得到他人的理解与欣赏。
三、家校联系，形成合力
“学困生”的家长，一般都比较自卑，所以教师一定要积极主动与他们联系，并且在家访和电话联系的时候一定要注意方法：
（1）委婉的反映学生情况。每个学生身上都存在不同的优点和缺点，而学困生相对其他学生来说，缺点更为突出，我们在和家长沟通时千万不要过分渲染孩子的错误和缺点，并一再要求家长严加管教。其实，每个学困生的背后，都存在着一些问题原因或者问题家长，管教孩子的方式和方法会有很多欠缺的地方，要么是家长当甩手掌柜，对孩子的事不闻不问;要么是家长太溺爱，听之任之，造成孩子行为习惯差，从而造成学习低差;要么是家长用粗暴的方法管教孩子，使孩子逆反。家访时，首先应先向家长反映学生在学校里取得的一些成绩，然后再比较委婉地提出学生还存在的一些问题，用商量的口气与家长讨论，共同研究出解决问题的方法。
（2）和家长有效沟通。家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁。我们在和家长交谈的时候，切忌滔滔不绝说个不停，让家长插不上话，这样孩子在家的信息得不到反馈，和家长的意见得不到交换，家访就毫无意义。所以家访时，教师既要实事求是地向家长反映学生在学校里的情况，又要认真地听取家长的意见，与家长共同探讨教育孩子的方式方法，实行切实有效的沟通。
（3）落实家访的目的。每个家长都希望通过教师的家访，了解学生在学校各个方面的情况，所以家访要用充足的时间和家长交谈，不要三言两语，敷衍了事，这样不但起不到家访的作用，教师本身也会失去家长的信任。所以教师要认真对待每一次家访，家访前要拟定计划，有的放矢地向家长反映学生的在校情况，并且从多方面了解学生在家的生活和学习情况，有针对性地解决问题。
家庭是孩子的终身学校，家长是孩子的第一任老师，教育孩子健康成长，是家长和教育工作者共同的职责，因此，家访应该做到家长和教师互通信息，共同探讨科学的教子方法。同时，教师在家访过程中，要对家长进行教育方法上的引导，为孩子的健康成长创造一个良好的环境。
四、坚持不懈，持之以恒
学困生都有动荡的心理特征，我们教师要有耐心对待他们在前进的过程中出现的反复现象，所以当他们进步时，我们不要自我陶醉，对于他们的“旧病复发”我们也不要灰心丧气，而要不断的帮助他们克服困难，加强他们的意志和自我锻炼，强化他们认真学习的态度，从而形成健康的心理。
没有爱就没有成功的教育，作为孩子们心灵的守护者，我们有理由用爱心去浇灌每一朵花，用最适合他们的形式去唤醒他们，让他们都能享受到雨露的滋润和阳光的温暖，在同一片蓝天下灿烂地开放！
关键词：学困生 唤醒自尊 家校联系 持之以恒
每个班级都会有成绩相对落后的学生，他们被称为“差生”或“后进生”。由于学习上的困难导致了这些孩子心理上的自卑，他们常常感到不如别人，觉得自己差劲，所以在遇到困难时总是茫然无措。对这些孩子，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又在很大程度上影响着教学的整体效果。因此，关心和了解学困生，做好他们的教育工作是教师必備的能力。
教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要花费的苦心取得成效。”作为一名班主任，应当怎样关心、理解和教育学困生呢？我认为可以从以下方面进行努力：
一、唤醒自尊，增强自信
自尊，自信是人心中最敏感的角落，也是一个人前进的动力，每个人都希望得到别人的肯定和赏识，而老师对学生的评价直接影响到他们对自己的认识。因此，教师对这些孩子切忌另眼相看，而是要把他们当作有无限潜力可发掘的学生，多给他们爱心，多给他们温暖，给他们更多的帮助，努力挖掘这些孩子与众不同的地方，并及时给予鼓励和表扬，唤醒他们的自尊，增强他们的自信。
二、营造温暖，感受力量
温暖的环境能给人一种归属感。营造班级温馨的氛围，让生活的阳光照进学生的心灵;酝酿一片积极向上的班级土壤，为孩子们的健康成长提供充足的营养。所以，我从以下几个方面进行了努力：
（1）开展“手拉手，一帮一”活动。我和班上的小干部一起开展了“一帮一”的活动。让每一个班干部与班上的学困生自愿结成对子，主动帮助他们解决学习上的困难，经常和他们玩耍、谈心，给予他们精神上的鼓励，从而消除他们的自卑和孤独的心理，让他们渐渐融入到集体生活中来，快乐生活、学习，不断进步。
（2）定期谈心，关注学情。造成学困生学习困难的主要原因就是缺乏坚持，这时就需要教师或者家长的督促和鼓励，所以我时刻注意他们的学习动向，定期找他们谈话，学习进步时，适当的给他们奖励，成出现反复时，就不断的鼓励他们。无数的教育实践证明，班主任与学生之间的良好心理气氛的形成是靠班主任主动与学生真诚交流，走进学生的内心。“亲其师，信其道”，师爱是教师转变“学困生”的信心之泉，也是“学困生”上进的力量之源。教师的一句肯定的话语、一个鼓励的微笑，都有可能点燃这些孩子心头即将熄灭的自信火花。因此，教师在教育活动中应激发学生的积极情感，用爱心唤醒学生主动参与的意识。老师的关心和爱护对学困生来说，就像黑暗里的一束阳光，照亮他们艰难前行的道路。
（3）主题班会，指引方向。学困生不爱学习，是因为没有明确的方向。榜样的力量是无穷的，利用班队活动学习名人和身边优秀学生的故事，从思想上给他们以力量和方向。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性;而合作学习正是这种一致性的切入点之一。无论是课堂上，生活中，还是交往中，我都更多地让学生相互协作，共同分享，使学困生在合作中理解他人、欣赏他人，也更好地得到他人的理解与欣赏。
三、家校联系，形成合力
“学困生”的家长，一般都比较自卑，所以教师一定要积极主动与他们联系，并且在家访和电话联系的时候一定要注意方法：
（1）委婉的反映学生情况。每个学生身上都存在不同的优点和缺点，而学困生相对其他学生来说，缺点更为突出，我们在和家长沟通时千万不要过分渲染孩子的错误和缺点，并一再要求家长严加管教。其实，每个学困生的背后，都存在着一些问题原因或者问题家长，管教孩子的方式和方法会有很多欠缺的地方，要么是家长当甩手掌柜，对孩子的事不闻不问;要么是家长太溺爱，听之任之，造成孩子行为习惯差，从而造成学习低差;要么是家长用粗暴的方法管教孩子，使孩子逆反。家访时，首先应先向家长反映学生在学校里取得的一些成绩，然后再比较委婉地提出学生还存在的一些问题，用商量的口气与家长讨论，共同研究出解决问题的方法。
（2）和家长有效沟通。家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁。我们在和家长交谈的时候，切忌滔滔不绝说个不停，让家长插不上话，这样孩子在家的信息得不到反馈，和家长的意见得不到交换，家访就毫无意义。所以家访时，教师既要实事求是地向家长反映学生在学校里的情况，又要认真地听取家长的意见，与家长共同探讨教育孩子的方式方法，实行切实有效的沟通。
（3）落实家访的目的。每个家长都希望通过教师的家访，了解学生在学校各个方面的情况，所以家访要用充足的时间和家长交谈，不要三言两语，敷衍了事，这样不但起不到家访的作用，教师本身也会失去家长的信任。所以教师要认真对待每一次家访，家访前要拟定计划，有的放矢地向家长反映学生的在校情况，并且从多方面了解学生在家的生活和学习情况，有针对性地解决问题。
家庭是孩子的终身学校，家长是孩子的第一任老师，教育孩子健康成长，是家长和教育工作者共同的职责，因此，家访应该做到家长和教师互通信息，共同探讨科学的教子方法。同时，教师在家访过程中，要对家长进行教育方法上的引导，为孩子的健康成长创造一个良好的环境。
四、坚持不懈，持之以恒
学困生都有动荡的心理特征，我们教师要有耐心对待他们在前进的过程中出现的反复现象，所以当他们进步时，我们不要自我陶醉，对于他们的“旧病复发”我们也不要灰心丧气，而要不断的帮助他们克服困难，加强他们的意志和自我锻炼，强化他们认真学习的态度，从而形成健康的心理。
没有爱就没有成功的教育，作为孩子们心灵的守护者，我们有理由用爱心去浇灌每一朵花，用最适合他们的形式去唤醒他们，让他们都能享受到雨露的滋润和阳光的温暖，在同一片蓝天下灿烂地开放！