【摘 要】
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著名人类学家阿什利·蒙塔古指出:“在生命的所有时间里,都需要游戏,是游戏成就了健康的儿童,也是游戏使人生更丰富,更富有弹性,充满乐趣.”可见,游戏不仅是幼儿一日生活的重要组成部分,也是教师组织教学的重要形式.而户外自主性游戏是幼儿自发、自主、自由的活动,更能够充分调动幼儿的自主性和创新意识,以及主动与人沟通、交流、合作的积极性,有效促进幼儿心理、情感、个性的全面发展.为此,教师应该根据当地实际,结合幼儿园办园理念及特点,有机地整合多元教育资源,做到场地规划要科学合理,材料投放要适龄、丰富,游戏形式要灵活多
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著名人类学家阿什利·蒙塔古指出:“在生命的所有时间里,都需要游戏,是游戏成就了健康的儿童,也是游戏使人生更丰富,更富有弹性,充满乐趣.”可见,游戏不仅是幼儿一日生活的重要组成部分,也是教师组织教学的重要形式.而户外自主性游戏是幼儿自发、自主、自由的活动,更能够充分调动幼儿的自主性和创新意识,以及主动与人沟通、交流、合作的积极性,有效促进幼儿心理、情感、个性的全面发展.为此,教师应该根据当地实际,结合幼儿园办园理念及特点,有机地整合多元教育资源,做到场地规划要科学合理,材料投放要适龄、丰富,游戏形式要灵活多样,并将有限的教育资源最大化,促进幼儿健康快乐成长.
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语言是思维的载体,数学语言是表达数学思想的重要工具.无论是教师的“教”还是学生的“学”,都不能脱离数学语言的应用.数学语言与一般意义上的语言有所不同,从形式上看,数学语言具有多样性的特征,不仅包含文字,更包含了符号、概念、公式等.但是不同水平的学生,在学习成果上也表现出了不同的结果.数学语言能力较弱的学生,往往在学习过程中更容易遇到困难.所以,教师必须要采用恰当的教学方式培养学生的数学语言能力.
整理与复习是小学低年级数学教学的重要组成部分,既不同于新授课,也不同于练习课,具有回顾梳理、查缺补漏的功能.教师应充分把握此类课的价值,以学生的发展为本,将零散的知识系统化,在综合运用中发展学生的数学思维,扩大数学知识联系,助力学生的全面发展.本文基于小学低年级数学复习课现状,针对性提出了优化复习课的策略.通过寻找复习切入点,激发学生复习热情;抓住复习重难点,帮助学生归纳整理;提高复习系统性,培养学生的运用能力,让复习课更具成效.
课本剧编演是一种融合音乐、舞蹈等艺术形式,且更有效地表现课文内容、诠释人物形象的辅助教学手段,有较强的感染力.为此,在教学中教师应细化研读课文,观摩范例;编写台词,力求精炼.还应重视课本剧的排演策略,充分根据学生的特长,选定演员;围读剧本,熟悉人物;细致排练,适时调整.最后还应重视课本剧评价策略的实施,做好评编演、评课文等,从而实现语文教学的基本任务,助推学生核心素养的发展.
创新是民族进步的灵魂,创新意识的培养更是教学目标重点之一.求异思维是创造性思维的主要组成部分,培养学生求异思维能力是培养学生创新意识的重要举措.巧用绘本激发矛盾引发思考是求异思维能力培养的起步要求;“双安”课堂双管齐下给足学生空间和时间,是培养学生求异思维能力的沃土;开阔眼界,多元训练,引导从不同角度看问题,是培养求异思维能力的关键.
随着教育改革的进行,幼儿园美术教育需要更好地适应社会的发展,丰富教学方法,让幼儿具备适应当前社会的能力.因此,幼儿教师需要在新课改标准的要求下,从幼儿的实际心理状态出发,制定合理的教学计划,有效地完成教学目标.通过开展创意美术活动,可以让幼儿在活动中用美术作品表达自己的想法,不断提升其审美能力.利用废旧材料开展创意美术活动,不仅可以实现废物利用,还可以提升幼儿的创新意识、环保意识.本文从实际情况出发,探讨提升创意美术活动质量的策略,以供幼儿园教学活动参考.
传统民间美术离幼儿生活有一定的距离,需要教师在一日活动过程中找到合适的结合点,将传统民间美术有机地融合在幼儿的日常学习活动之中,让幼儿从小受到民间美术的熏陶,艺术素养得到积淀与发展.因此,在幼儿园一日活动中,教师要善于引用民间美术素材,构建合适的教学环境;挖掘艺术素材,指导幼儿参与学习欣赏活动;探寻素材运用,引领幼儿参与学习活动,从而引导幼儿了解传统民间美术的魅力,体会中华传统文化的博大精深.
在幼儿园开展文明礼仪养成教育,是落实一切从娃娃抓起的基本思想体现,也是落实养成教育的基本措施.在教学中,教师既要关注幼儿文明礼仪养成教育的重要性,又要关注幼儿园文明礼仪养成教育的针对性、生活化等特征.同时,教师还得重在活动中融入文明礼仪养成教育,在经典诵读中融入文明礼仪,并积极创设与文明礼仪相适应的教育环境等,让文明礼仪教育真正贯穿于整个教学过程中,实现启迪幼儿心灵的目标.
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在幼儿园的音乐教学中科学地引入多媒体教学技术,是现代教学发展的趋势,也是改善音乐教学,提升音乐教学实效性的有利抓手.为此,在幼儿音乐教学中教师要用好多媒体,以此来丰富声音形象,增强音乐教学的感染力;用活多媒体,优化表演形象,让幼儿音乐学习的兴趣横升;会用巧多媒体,培育幼儿音乐鉴赏能力,锻炼其音乐想象力,最终培育和发展幼儿艺术素养.