论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的不断推进，信息技术在教学的应用已经成为教学发展的一个主要趋势，这是对传统教学的挑战，也是教育教学发展的重要机遇。通过情境创设，降低教学难度；运用在师生交流中，增强互动的有效性；大量的资源可增加学生的写作素材，拓展写作思路；帮助学生积累文学知识，提高信息技术的运用能力。
关键词：小学语文；信息技术设备；作用；策略
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0238-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.155
在小学语文教学开展的过程中要增强小学生对语文的认识，提升教学的科学性、高效性和趣味性，这样才能让欢声笑语充满课堂，使小学语文教学成为一件有趣和有意义的事，全面增强课堂教学效率，从根本上加速小学语文教学发展进程。
一、运用信息技术创新教学情境
《小学语文课程标准》要求教师要从学生的实际状况出发，创建相应的教学情境，从而降低学生学习难度，提高他们的语文学习质量。在利用信息技术设备为其创建学习情境时，教师要从实际生活出发，结合小学生的生活经验，运用多种直观手段来提高学生对相关知识的理解力。在信息技术设备指导下，教师可以为学生展现出图文并茂的语文知识，使课堂氛围更加活跃生动。比如教师在讲解《黄山奇石》这一篇文章时，就可以通过网络信息技术设备来为学生搜集有关黄山的图片、文字以及视频，让小学生充分了解黄山状况，体会到黄山的雄伟壮丽，然后教师在引导学生体会黄山的魅力，增强学生对黄山的认识，从而达到语文课堂教学目标，提高学生参与学习的积极性和主动性。
二、运用信息技术提高课堂互动性
通过运用信息技术设备教师可以增强与学生之间的交流，提高课堂的互动性。除此之外，在上述教学中学生也可以对生活有所感悟和思考，获得更多学习心得和生活启迪，树立正确的人生观、价值观，提高自身的语言审美能力，也能够逐渐增强语言应用水平，为以后文章写作奠定扎实的语言功底。对于大多数学生来说，古诗词的理解难度较大，如果教师还是采用原有的理论教学方式，将会加大学生的学习难度，不利于提高学生的学习兴趣。在这样的状态下，教师需要转变教学理念，创新教学方法，让学生感受到语文知识的魅力，实现学生的良好发展。比如教师在为小学生讲解《圆明园的毁灭》一文时，需要加强与学生的交流，让学生从不同角度去认识圆明园，并分析历史原因，端正学生的历史观。教师可以通过信息技术设备来向学生展现出复原后的圆明园风貌，然后再向学生展现圆明园被毁坏后的残破景象，增强小学生的历史责任感，从而使在学习中能够端正自身的态度，增强民族意识，在以后的生活和学习中能够为社会发展贡献出一份力量。
三、运用信息技术拓展写作思路
在信息网络技术引导下， 教师能够帮助学生拓展自身的写作思路，培养学生良好的写作兴趣，掌握更多的写作技巧，认识到写作的重要性，最终达到语文教学目标。在这样的教学方式下，学生还能够更好地体味生活，使其写作的文章更加生动，更富情感，满足不同学生的语文学习需求。除此之外，信息技术设备还能够将学生比较熟悉的事物运用到写作中，从而来表达自身的思想情感，让学生体会到生活之美，感受到大自然的魅力，为学生今后的生活学习奠定基础。
比如，教师在讲解《背影》时就可以适当运用信息技术设备展示朱自清的生平事迹，让学生了解朱自清的人生和本文写作的背景。同时也可以让学生去阅读朱自清其他的作品，体会到朱自清的父亲对他深深的爱。然后再让学生联系实际，感受自己父母对自己的关怀，从而提高他们的生活体验，拓展他们的语文文学素养，增强对语文知识的认识，最终达到语文课堂教学目标。
四、运用信息技术积累学生文学知识
语文知识的学习是一个积累的过程。教师在小学语文教学工作开展的过程中需不断提升自身信息技术水平，正确认识信息技术设备在小学语文教学中的重要性，端正自身的学习态度，提高教学质量与教学效率。网络信息知识内容非常丰富，教师要结合学生的实际状况制定不同的语文学习计划，降低他们学习语文知识的难度，让更多小学生愿意参与到语文素养培养课堂上来。在教学时可以给予学生更多的学习空间，拓展学生的文学知识面，让学生对语文知识有更深刻认识，激发他们学习语文的兴趣。同时在信息网络上也可以给予学生相应的阅读指导，使其逐渐掌握科学的学习方法。
比如，教师在讲解描写自然类的文章时，就可以运用对比的手段，让学生对自然知识有更深刻的认識，同时也可以掌握更多的写作技巧，提高自身的语文写作水平，为学生今后的语文学习提供帮助。教师在教学时也要不断提高自身的信息技术设备应用能力，制定出更完善的教学方案，增强小学生的语文认知力。
五、总结
小学语文教师在教学过程中应该要充分利用信息技术设备，提高课堂教学效率，让更多学生能够充分认识到语文学习的重要性，在良好的课堂教学氛围和高效的课堂教学环境中学习、成长。教师要增强小学语文课堂教学的趣味性，运用信息技术设备构建多元化教学体系，形成内容充实、教学路径多样的小学语文课堂教学体系。这样才能够让学生真正感受到语文知识的魅力，逐渐端正其学习态度，从而为其今后语文知识的学习奠定良好基础。
参考文献：
[1] 冯翠琼. 信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J]. 教育教学论坛，2013（5）：236-237.
[2] 高书贤. 多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J]. 学周刊，2013（2）：165.
关键词：小学语文；信息技术设备；作用；策略
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0238-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.155
在小学语文教学开展的过程中要增强小学生对语文的认识，提升教学的科学性、高效性和趣味性，这样才能让欢声笑语充满课堂，使小学语文教学成为一件有趣和有意义的事，全面增强课堂教学效率，从根本上加速小学语文教学发展进程。
一、运用信息技术创新教学情境
《小学语文课程标准》要求教师要从学生的实际状况出发，创建相应的教学情境，从而降低学生学习难度，提高他们的语文学习质量。在利用信息技术设备为其创建学习情境时，教师要从实际生活出发，结合小学生的生活经验，运用多种直观手段来提高学生对相关知识的理解力。在信息技术设备指导下，教师可以为学生展现出图文并茂的语文知识，使课堂氛围更加活跃生动。比如教师在讲解《黄山奇石》这一篇文章时，就可以通过网络信息技术设备来为学生搜集有关黄山的图片、文字以及视频，让小学生充分了解黄山状况，体会到黄山的雄伟壮丽，然后教师在引导学生体会黄山的魅力，增强学生对黄山的认识，从而达到语文课堂教学目标，提高学生参与学习的积极性和主动性。
二、运用信息技术提高课堂互动性
通过运用信息技术设备教师可以增强与学生之间的交流，提高课堂的互动性。除此之外，在上述教学中学生也可以对生活有所感悟和思考，获得更多学习心得和生活启迪，树立正确的人生观、价值观，提高自身的语言审美能力，也能够逐渐增强语言应用水平，为以后文章写作奠定扎实的语言功底。对于大多数学生来说，古诗词的理解难度较大，如果教师还是采用原有的理论教学方式，将会加大学生的学习难度，不利于提高学生的学习兴趣。在这样的状态下，教师需要转变教学理念，创新教学方法，让学生感受到语文知识的魅力，实现学生的良好发展。比如教师在为小学生讲解《圆明园的毁灭》一文时，需要加强与学生的交流，让学生从不同角度去认识圆明园，并分析历史原因，端正学生的历史观。教师可以通过信息技术设备来向学生展现出复原后的圆明园风貌，然后再向学生展现圆明园被毁坏后的残破景象，增强小学生的历史责任感，从而使在学习中能够端正自身的态度，增强民族意识，在以后的生活和学习中能够为社会发展贡献出一份力量。
三、运用信息技术拓展写作思路
在信息网络技术引导下， 教师能够帮助学生拓展自身的写作思路，培养学生良好的写作兴趣，掌握更多的写作技巧，认识到写作的重要性，最终达到语文教学目标。在这样的教学方式下，学生还能够更好地体味生活，使其写作的文章更加生动，更富情感，满足不同学生的语文学习需求。除此之外，信息技术设备还能够将学生比较熟悉的事物运用到写作中，从而来表达自身的思想情感，让学生体会到生活之美，感受到大自然的魅力，为学生今后的生活学习奠定基础。
比如，教师在讲解《背影》时就可以适当运用信息技术设备展示朱自清的生平事迹，让学生了解朱自清的人生和本文写作的背景。同时也可以让学生去阅读朱自清其他的作品，体会到朱自清的父亲对他深深的爱。然后再让学生联系实际，感受自己父母对自己的关怀，从而提高他们的生活体验，拓展他们的语文文学素养，增强对语文知识的认识，最终达到语文课堂教学目标。
四、运用信息技术积累学生文学知识
语文知识的学习是一个积累的过程。教师在小学语文教学工作开展的过程中需不断提升自身信息技术水平，正确认识信息技术设备在小学语文教学中的重要性，端正自身的学习态度，提高教学质量与教学效率。网络信息知识内容非常丰富，教师要结合学生的实际状况制定不同的语文学习计划，降低他们学习语文知识的难度，让更多小学生愿意参与到语文素养培养课堂上来。在教学时可以给予学生更多的学习空间，拓展学生的文学知识面，让学生对语文知识有更深刻认识，激发他们学习语文的兴趣。同时在信息网络上也可以给予学生相应的阅读指导，使其逐渐掌握科学的学习方法。
比如，教师在讲解描写自然类的文章时，就可以运用对比的手段，让学生对自然知识有更深刻的认識，同时也可以掌握更多的写作技巧，提高自身的语文写作水平，为学生今后的语文学习提供帮助。教师在教学时也要不断提高自身的信息技术设备应用能力，制定出更完善的教学方案，增强小学生的语文认知力。
五、总结
小学语文教师在教学过程中应该要充分利用信息技术设备，提高课堂教学效率，让更多学生能够充分认识到语文学习的重要性，在良好的课堂教学氛围和高效的课堂教学环境中学习、成长。教师要增强小学语文课堂教学的趣味性，运用信息技术设备构建多元化教学体系，形成内容充实、教学路径多样的小学语文课堂教学体系。这样才能够让学生真正感受到语文知识的魅力，逐渐端正其学习态度，从而为其今后语文知识的学习奠定良好基础。
参考文献：
[1] 冯翠琼. 信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J]. 教育教学论坛，2013（5）：236-237.
[2] 高书贤. 多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J]. 学周刊，2013（2）：165.