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【摘 要】本文在项目化教学实践的基础上，总结了该教学方法实施的经验，在理论上进行了总结和探讨，并对项目化教学进行了初步的实践的探讨。
【关键词】项目化教学法；项目化教学的特点、设计；项目化教学的实施、评价
一、项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动
它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是计划好的、有固定的开始时间和结束的时间。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。
其实施的流程如下：
1.明确项目任务 教师提出任务 同学讨论
2.制定计划 学生制定 教师审查并给予指导
3.实施计划 学生分组及明确分工 合作完成
4.检查评估 学生自我评估 教师评价
5.归档或应用 记录归档 应用实践
二、项目化教学的特点
1.实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
2.自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
3.发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。
4.综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。
5.开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。
6.评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
三、教学实施的条件
1.师资条件
根据IT行业的特点和我校几年来的项目化教学的实践，我们在实施项目化教学的师资配备上注意以下几点：
①良好的师德。
②有较深厚的理论功底，专业知识面广，综合能力强。
③有较强的实践经验（一般要求至少要有在企业中从事两年以上的专业工作的经历）。
2.设备条件
项目化教学要求教师的“讲”和学生的“练”有机的结合起来，授课的方式不再是以教师为主的一言堂，而是以学生以主体的讨论式、应用式的教学。
四、项目化教学的设计
1.项目化教学的设计原则——一个中心的转变
（1）由以教师为中心转变为以学生为中心
（2）由以课本为中心转变为以“项目”为中心
（3）由以课堂为中心转变为以实际开发操作为中心
2.教师的作用
（1）项目的选取
（2）创设学习的资源和协作学习的环境
（3）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果，更要关注过程
3.教师在实施项目化教学时需注意的几个问题
（1）项目的选定
选定的活动项目满足以下要求：
①项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内；
②学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣；
③项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的：
④项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合行业的最新理论，且通过学生主动的探索和学习是有能力完成的；
⑤在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育；
（2）项目实施的设计
项目实施的设计应满足以下几个方面的要求：
①项目活动是否能够调用学生的已有知识。
②此项目能否让学生感兴趣，能否激励学生收集有关资料，激发学习自觉性。
③是否能让学生们更加了解自己并相互学习。
④是否能让学生们把他们所学的知识与现实联系起来。
⑤项目内容是否有助于树立学生的自信心。
五、项目化教学的评价
在项目内容讨论评价时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然在学生交流项目实施的结果的时候，老师也应该耐心地听取，不能因为哪个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为，否则，学生就会失去信心，项目实施就会失败。
实行项目化教学，是我们刚开始进行的一项教学改革的探索，其经验还有待于在实践中不断的积累，但从目前进行了项目化教学的学生的就业质量来看，项目化教学取得了成功。因此项目化教学在技能型、应用型高校的教学中是有推广价值的，我们也将在以后的教学实践中不断的摸索和积累经验，为提高应用型高校的教学质量，做出自己的努力。
【参考文献】
[1]白宏洁；杨蕊.高职项目化课程设计和考核方法改革的实践探索[J]；职业时空；010年04期.
[2]刘颖；王丽菊.；基于项目教学在《网页设计与网站建设》中的探索[J]；中国校外教育；2010年24期.
[3]鲁道夫·普法伊费尔著；傅小芳译.项目教学的理论与实践[M].江苏：江苏教 育出版社，2007. 4～204.
（作者单位：江苏省溧水中等专业学校）
【关键词】项目化教学法；项目化教学的特点、设计；项目化教学的实施、评价
一、项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动
它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是计划好的、有固定的开始时间和结束的时间。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。
其实施的流程如下：
1.明确项目任务 教师提出任务 同学讨论
2.制定计划 学生制定 教师审查并给予指导
3.实施计划 学生分组及明确分工 合作完成
4.检查评估 学生自我评估 教师评价
5.归档或应用 记录归档 应用实践
二、项目化教学的特点
1.实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
2.自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
3.发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。
4.综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。
5.开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。
6.评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
三、教学实施的条件
1.师资条件
根据IT行业的特点和我校几年来的项目化教学的实践，我们在实施项目化教学的师资配备上注意以下几点：
①良好的师德。
②有较深厚的理论功底，专业知识面广，综合能力强。
③有较强的实践经验（一般要求至少要有在企业中从事两年以上的专业工作的经历）。
2.设备条件
项目化教学要求教师的“讲”和学生的“练”有机的结合起来，授课的方式不再是以教师为主的一言堂，而是以学生以主体的讨论式、应用式的教学。
四、项目化教学的设计
1.项目化教学的设计原则——一个中心的转变
（1）由以教师为中心转变为以学生为中心
（2）由以课本为中心转变为以“项目”为中心
（3）由以课堂为中心转变为以实际开发操作为中心
2.教师的作用
（1）项目的选取
（2）创设学习的资源和协作学习的环境
（3）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果，更要关注过程
3.教师在实施项目化教学时需注意的几个问题
（1）项目的选定
选定的活动项目满足以下要求：
①项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内；
②学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣；
③项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的：
④项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合行业的最新理论，且通过学生主动的探索和学习是有能力完成的；
⑤在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育；
（2）项目实施的设计
项目实施的设计应满足以下几个方面的要求：
①项目活动是否能够调用学生的已有知识。
②此项目能否让学生感兴趣，能否激励学生收集有关资料，激发学习自觉性。
③是否能让学生们更加了解自己并相互学习。
④是否能让学生们把他们所学的知识与现实联系起来。
⑤项目内容是否有助于树立学生的自信心。
五、项目化教学的评价
在项目内容讨论评价时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然在学生交流项目实施的结果的时候，老师也应该耐心地听取，不能因为哪个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为，否则，学生就会失去信心，项目实施就会失败。
实行项目化教学，是我们刚开始进行的一项教学改革的探索，其经验还有待于在实践中不断的积累，但从目前进行了项目化教学的学生的就业质量来看，项目化教学取得了成功。因此项目化教学在技能型、应用型高校的教学中是有推广价值的，我们也将在以后的教学实践中不断的摸索和积累经验，为提高应用型高校的教学质量，做出自己的努力。
【参考文献】
[1]白宏洁；杨蕊.高职项目化课程设计和考核方法改革的实践探索[J]；职业时空；010年04期.
[2]刘颖；王丽菊.；基于项目教学在《网页设计与网站建设》中的探索[J]；中国校外教育；2010年24期.
[3]鲁道夫·普法伊费尔著；傅小芳译.项目教学的理论与实践[M].江苏：江苏教 育出版社，2007. 4～204.
（作者单位：江苏省溧水中等专业学校）