论文部分内容阅读
【摘要】农村高中的学生英语基础薄弱，对英语学习的积极性不高等，是目前农村高中英语教学面临的主要问题。为了提高农村高中英语的教学质量，必须努力培养学生对高中英语的学习积极性。从而调动学生的学习积极性和能动性，激发他们进行自觉学习英语知识，并享受学习的乐趣。文章就激发农村高中学生的英语学习兴趣进行研究。
【关键词】农村高中 英语学习 兴趣培养
科学研究表明，学生在轻松愉悦的状态下，对知识的记忆能力和理解接受能力都是最强的。我校属于农村的一所三星级高中，面对高三学生的英语基础薄弱、学习积极性和自觉性不高的现状，以及即将来临的高考，激发农村高中学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，为学生对用于指示的学习营造出轻松舒适的环境。
一、不断改进教学理念营造和谐融洽的师生关系
1.尊重学生的主体地位。在传统的农村高中英语教学观念当中，高中英语课堂教学的主体是教师，而学生则处于被动的从属地位。在传统的教育模式下，学生的积极性和能动性难以得到发挥，学习的效率也就相对较低。另外，在传统的教育理念的指导下，学生的创新能力也难以得到培养，这与当下日新月异的发展变化不能相符，已经不适应时代发展的潮流和社会对人才的需要。在素质教育不断深化的今天，农村英语教学应该尊重学生的主体地位，转变教育理念从而提高农村高中英语教学的效率。教学活动要从学生的实际需要出发，首先教师要根据学生的课堂情况，了解学生的知识掌握情况以及英语知识的基础。教学计划和教学的内容要符合学生的具体需要，对于远远过他们接受能力的英语知识，要尽量避免。教学活动要根据学生的英语水平和学习进步的需要进行不断调整，提高教学活动的针对性。通过尊重学生的主题地位，满足学生的学习需要、进行符合学生接受能力和知识水平的教学活动，从而逐渐调动学生的学习积极性。
2.营造轻松愉悦的课堂氛围。轻松愉悦的课堂氛围有助于提高学生的学习效率，在这样的课堂上，学生更容易掌握知识，发现问题。针对学生提出的问题，教师可以给出答案，也可以让学生针对发现的问题进行分组讨论，最终提高自己的英语水平。农村高中英语教师注重相对学生自我展示平台的搭建，让他们体会到学习英语的成就感，在自我展示中收获学习的快乐。针对教材的内容，教师可以让学生针对课文展开角色扮演。例如，对教材中的购物、就医等情境对话，进行角色扮演，让学生在角色扮演当中得到锻炼。从而提高英语课堂教学效率，培养学生对英语学习的兴趣。
二、提高英语课堂对高中学生的吸引力
1.巧妙导入英语课程。英语课堂的导入直接关系着英语课的效率。一般来说，枯燥乏味的课堂导入难以引起学生的兴趣，学生的注意力和精力难以集中，也就不能够迅速投入到英语学习当中。特别是高三学生，面对的英语学习的时间更为有限，对课程导入的要求也就比较高。教师可以采用游戏、故事或者疑问的方式导入教学的内容，并根据教学的内容选择不同的导入方式，做到迅速集中学生的注意力，帮助学生尽快进入英语学习的状态。根据英语教学的内容，教师可以选择与之相符的图面，让学生直观了解英语知识。从而提高农村高中英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题激发高中学生对英语知识的思考。提问是引发学生思考的有效方式，教师根据教学内容制定出相应的问题，向学生提问。让学生进行思考解答，也可以进行小组讨论解答。教师可以针对学生的回答，掌握学生对知识的掌握情况，并对他们进行有针对性的指导。提问不仅能巩固教学的成果，还能活跃课堂的气氛。
三、农村高中英语教学手段多样化
高中学生对于学习富有激情，但也存在热情短暂的情况，难以持之以恒。而英语学习是一件需要长期坚持的事情，学生英语水平的提高难以一蹴而就。对于农村高中英语兴趣的培养，教师可以采用多样化的教学手段，保持学生对英语学习的热情同样重要。
1.通过英语知识竞赛，为学生进步提供动力。英语教师可以根据不同阶段的学习任务，设置相应的英语知识竞赛。英语知识竞赛的设置可以采用不同的方式，例如：英语演讲比赛、英语辩论大赛、英语作文等等。通过多样化的竞赛方式，能够让吸取彼此的优点，弥补自身的不足之处。从而提高学生对英语学习的兴趣，提高高中学生的英语水平和综合能力。
2.采用激励策略，激发高中学生的学习潜能。在日常的高中英语教学活动当中，教师要给学生提供充足的思考空间，让他们对多样化的问题进行思考分析。在学生思考的过程当中，教师可以观察学生的神态等内容，把握学生对问题的分析情况。教师也可以在课后留一些问题让学生进行课外分析。同时，教师要坚持激励的原则，为学生对问题的思考和解决，提供有益的启发和支持。对学生要一视同仁，要在鼓励和启发的基础上，提升下学生对高中英语的学习积极性。要在学习当中，让学生考到自己的进步，收获学习的喜悦和成就感，并把这种收获的快感化做学生继续学习的不竭动力，以保持高中学生的学习热情。
四、小结
面对农村高中学生对英语学习的积极性不高，且技术十分薄弱的现状，英语教师需要通过多方面的手段，培养他们对英语学习的兴趣。其中，更新教学理念、活跃课堂气氛、提高课堂教学的趣味性和多样性等，是培养农村高中学生对英语学习兴趣的有效。
参考文献：
[1]翟晓萍.浅探农村高中英语教学困境及应对策略[J].新西部（理论版）.2015.06（06）：152 132.
【关键词】农村高中 英语学习 兴趣培养
科学研究表明，学生在轻松愉悦的状态下，对知识的记忆能力和理解接受能力都是最强的。我校属于农村的一所三星级高中，面对高三学生的英语基础薄弱、学习积极性和自觉性不高的现状，以及即将来临的高考，激发农村高中学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，为学生对用于指示的学习营造出轻松舒适的环境。
一、不断改进教学理念营造和谐融洽的师生关系
1.尊重学生的主体地位。在传统的农村高中英语教学观念当中，高中英语课堂教学的主体是教师，而学生则处于被动的从属地位。在传统的教育模式下，学生的积极性和能动性难以得到发挥，学习的效率也就相对较低。另外，在传统的教育理念的指导下，学生的创新能力也难以得到培养，这与当下日新月异的发展变化不能相符，已经不适应时代发展的潮流和社会对人才的需要。在素质教育不断深化的今天，农村英语教学应该尊重学生的主体地位，转变教育理念从而提高农村高中英语教学的效率。教学活动要从学生的实际需要出发，首先教师要根据学生的课堂情况，了解学生的知识掌握情况以及英语知识的基础。教学计划和教学的内容要符合学生的具体需要，对于远远过他们接受能力的英语知识，要尽量避免。教学活动要根据学生的英语水平和学习进步的需要进行不断调整，提高教学活动的针对性。通过尊重学生的主题地位，满足学生的学习需要、进行符合学生接受能力和知识水平的教学活动，从而逐渐调动学生的学习积极性。
2.营造轻松愉悦的课堂氛围。轻松愉悦的课堂氛围有助于提高学生的学习效率，在这样的课堂上，学生更容易掌握知识，发现问题。针对学生提出的问题，教师可以给出答案，也可以让学生针对发现的问题进行分组讨论，最终提高自己的英语水平。农村高中英语教师注重相对学生自我展示平台的搭建，让他们体会到学习英语的成就感，在自我展示中收获学习的快乐。针对教材的内容，教师可以让学生针对课文展开角色扮演。例如，对教材中的购物、就医等情境对话，进行角色扮演，让学生在角色扮演当中得到锻炼。从而提高英语课堂教学效率，培养学生对英语学习的兴趣。
二、提高英语课堂对高中学生的吸引力
1.巧妙导入英语课程。英语课堂的导入直接关系着英语课的效率。一般来说，枯燥乏味的课堂导入难以引起学生的兴趣，学生的注意力和精力难以集中，也就不能够迅速投入到英语学习当中。特别是高三学生，面对的英语学习的时间更为有限，对课程导入的要求也就比较高。教师可以采用游戏、故事或者疑问的方式导入教学的内容，并根据教学的内容选择不同的导入方式，做到迅速集中学生的注意力，帮助学生尽快进入英语学习的状态。根据英语教学的内容，教师可以选择与之相符的图面，让学生直观了解英语知识。从而提高农村高中英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题激发高中学生对英语知识的思考。提问是引发学生思考的有效方式，教师根据教学内容制定出相应的问题，向学生提问。让学生进行思考解答，也可以进行小组讨论解答。教师可以针对学生的回答，掌握学生对知识的掌握情况，并对他们进行有针对性的指导。提问不仅能巩固教学的成果，还能活跃课堂的气氛。
三、农村高中英语教学手段多样化
高中学生对于学习富有激情，但也存在热情短暂的情况，难以持之以恒。而英语学习是一件需要长期坚持的事情，学生英语水平的提高难以一蹴而就。对于农村高中英语兴趣的培养，教师可以采用多样化的教学手段，保持学生对英语学习的热情同样重要。
1.通过英语知识竞赛，为学生进步提供动力。英语教师可以根据不同阶段的学习任务，设置相应的英语知识竞赛。英语知识竞赛的设置可以采用不同的方式，例如：英语演讲比赛、英语辩论大赛、英语作文等等。通过多样化的竞赛方式，能够让吸取彼此的优点，弥补自身的不足之处。从而提高学生对英语学习的兴趣，提高高中学生的英语水平和综合能力。
2.采用激励策略，激发高中学生的学习潜能。在日常的高中英语教学活动当中，教师要给学生提供充足的思考空间，让他们对多样化的问题进行思考分析。在学生思考的过程当中，教师可以观察学生的神态等内容，把握学生对问题的分析情况。教师也可以在课后留一些问题让学生进行课外分析。同时，教师要坚持激励的原则，为学生对问题的思考和解决，提供有益的启发和支持。对学生要一视同仁，要在鼓励和启发的基础上，提升下学生对高中英语的学习积极性。要在学习当中，让学生考到自己的进步，收获学习的喜悦和成就感，并把这种收获的快感化做学生继续学习的不竭动力，以保持高中学生的学习热情。
四、小结
面对农村高中学生对英语学习的积极性不高，且技术十分薄弱的现状，英语教师需要通过多方面的手段，培养他们对英语学习的兴趣。其中，更新教学理念、活跃课堂气氛、提高课堂教学的趣味性和多样性等，是培养农村高中学生对英语学习兴趣的有效。
参考文献：
[1]翟晓萍.浅探农村高中英语教学困境及应对策略[J].新西部（理论版）.2015.06（06）：152 132.