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摘要：随着我国社会经济条件的改善和提高，人们的物质生活有了极大改善，最突出的就是汽车普及率的提高。如此，汽车维护保养也就成为热门技术。故而如何培养合格的汽车维修人才也成为职业学校汽车维修专业的当务之急。而本文就针对企业化模式在汽车维修专业实习教学中的应用问题进行了说明。
关键词：企业化;汽车维修;实习;教学
随着我国汽车普及程度的日益提高，汽修人才的需求也在提高。为此，很多职业院校开设了汽车维修专业。汽车维修专业是一门实践性很强的专业学科，对于职业院校来说，也可以说是高度市场化的和职业性很强的就业教育。这就要求职业院校要加强汽车维修专业的实践内容，特别是在实习阶段，要以提高学生的实践能力为主。
一、汽车维修专业企业化管理的概念
职业院校是培养学生专业技能的教育机构，汽修专业又是一门实践性和职业性都很强的专业，为方便学生在毕业后快速适应汽车维修行业的现状，就需要职业院校在日常的教学管理中提前渗入汽车维修企业的价值观和管理理念，让学生能够熟悉现代企业的基本运行规则和管理方式。对于学校来说，这是对传统教育模式的一大創新，它在保持学校的教育体系和性质不变的基础上，在具体的学生管理中融入了企业化的运行规则和章程制度，包括人力资源管理、绩效奖惩管理等，这既为职业院校的发展做出了新的尝试，也促进了学生综合素质的全面提高。
二、职业院校汽修专业现状
当前，我国职业院校汽车维修专业的就业前景还是比较严峻的，学生的就业率不高，这反映出我们的汽修专业教学效果还存在一些问题，不能满足汽车维修企业的需要。究其原因，是职业教育不了解当前的汽车行业的变化情况，不了解现代汽车维修企业的现状和要求，不懂得汽车维修企业的运转规则，在学校和企业间存在着一堵墙，影响了学生的就业。
对于专门培养汽车专业维修人才的职业院校汽修专业来说，要明白企业的需求，职业院校要主动出击，积极到企业中去调查，进而根据企业对人才的需要和要求采取有针对性的措施，推广企业化实习教学模式，让学生提前熟悉企业的规章制度和运转方式，培养符合企业要求的汽车维修人才。
三、实习期间企业化教学模式的具体内容
3.1 教学管理企业化
首先，建立规范科学的管理制度和标准，加强实习期间教学管理也是如此。在学生实习期间，职业院校的教学管理也要顺应这一时期学生环境的变化。为满足实习期间学生教学管理的需要，要坚持教学管理企业化，即积极吸收融合汽车维修企业的规章制度和经营运转的因素，做到实习期间教学管理向企业化靠拢，让学生熟悉和适应企业的管理体制和运行机制，提前做好走向社会、走入职场的准备。
具体来说，学生实习期间的教学管理要模仿企业的相关制度，制定符合实际情况的，关于工艺规程、质量监督、劳动纪律、安全生产的制度体系，做到学生未出校门就能熟悉未来职场的制度规则。同时加强学生的纪律意识，严格纪律监督与执行，可成立相当于企业岗监的职位，履行监督检查、处分违纪者的职责，做到严格执行管理规定。成立一个跨部门的领导小组，做好从学院管理者、企业领导者、实习教师和企业部门负责人的联动工作，提高管理和业务工作的效率。
3.2 建立标识牌体系
对于现代企业而言，企业内部基本都建有科学完善的标志牌体系，无论是员工领导，还是部门办公场所，或者通道、车间、物品等，都会进行清晰地标明，以方便企业的管理和识别。这对于学生的实习期间管理也是有着积极意义的，可以帮助学院建立起正规化、标准化的管理和实习制度，学院要积极引入这套标识牌导向系统，使之成为学校管理体系的一部分。如在学校，教室、办公室、以及课程标、院系等，都用标识牌标明;在实习车间，在不同场地、设备和材料都建立统一规范的标识牌，标明车间分布、设备类别、材料情况，参与实习的学生和教师也学习企业员工，佩戴身份牌。
3.3 进行礼仪训练
员工的仪容仪表在很大程度上代表着企业的形象，因此很多企业对员工的仪容有着严格的要求和规范。为此，学校应提前在实习期间对学生进行仪容仪表教育，按照企业的要求对学生进行正规标准的仪容仪表培训教育，规范学生的着装和礼仪，像一名企业员工那样严格要求自己。要加强学生的纪律意识，教学活动要严格按照企业的岗位流程进行操作，经常进行仪容着装和礼貌用语的检查。通过一系列的教育培训，提高学生的综合素质，培养学生的严谨认真的工作态度，形成标准的仪容礼仪观念，满足企业对人才的各方面要求。
3.4 教材内容要符合职业要求
汽车行业目前还处于不断发展变化中，但专业化是大势所趋。专业化体现为对员工的职业素养有较高的要求，技术要求高的岗位必须持证上岗，这就要求职业院校要着眼于长远，提高学生的专业素质和技能，提高学生的理论水平和实践能力，积极吸收先进的技术，适应时代的变化，满足持证上岗的要求。为此，学院应提高教育教学质量，选用国家统编教材或推荐教材，在不违反教学大纲要求的前提下对教材内容进行处理或自编教材，以符合企业的需要，满足考证的要求。通过这些举措，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和参与意识，提高持证率，做到理论学习和实践操作双提高，最终将学生培养成为企业需要的高素质的专业人才。
四、结束语
对于职业院校汽车修配专业来说，实行企业化模式教学，有利于提高学校的专业化水平，提高学校的教学质量，建设符合社会和企业需要的人才培养基地。同时还提高学生的理论水平和实践操作能力，熟悉和掌握企业的规章制度和经营管理机制，满足企业对于人才的需要。
参考文献：
[1]曹登华，李雄.高职汽车维修类专业实训基地设备配置需考虑因素的研究[J].中国现代教育装备，2019（19）：20-23.
[2]方旭东.论述汽车维修实习教学中学生职业能力的培养[J].速读（下旬），2018，（5）：76-77.
[3]李运棠.论述汽车维修实习教学中学生职业能力的培养[J].新课程·中旬，2014，（6）：118-118.
[4]李国添 李美良.PLC技术在维修电工实习教学中的应用[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[5]郭留城，杜利月.演示教学法在药学专业师徒制实习教学模式中的应用[J].数字化用户，2018，24（15）：193-194.
关键词：企业化;汽车维修;实习;教学
随着我国汽车普及程度的日益提高，汽修人才的需求也在提高。为此，很多职业院校开设了汽车维修专业。汽车维修专业是一门实践性很强的专业学科，对于职业院校来说，也可以说是高度市场化的和职业性很强的就业教育。这就要求职业院校要加强汽车维修专业的实践内容，特别是在实习阶段，要以提高学生的实践能力为主。
一、汽车维修专业企业化管理的概念
职业院校是培养学生专业技能的教育机构，汽修专业又是一门实践性和职业性都很强的专业，为方便学生在毕业后快速适应汽车维修行业的现状，就需要职业院校在日常的教学管理中提前渗入汽车维修企业的价值观和管理理念，让学生能够熟悉现代企业的基本运行规则和管理方式。对于学校来说，这是对传统教育模式的一大創新，它在保持学校的教育体系和性质不变的基础上，在具体的学生管理中融入了企业化的运行规则和章程制度，包括人力资源管理、绩效奖惩管理等，这既为职业院校的发展做出了新的尝试，也促进了学生综合素质的全面提高。
二、职业院校汽修专业现状
当前，我国职业院校汽车维修专业的就业前景还是比较严峻的，学生的就业率不高，这反映出我们的汽修专业教学效果还存在一些问题，不能满足汽车维修企业的需要。究其原因，是职业教育不了解当前的汽车行业的变化情况，不了解现代汽车维修企业的现状和要求，不懂得汽车维修企业的运转规则，在学校和企业间存在着一堵墙，影响了学生的就业。
对于专门培养汽车专业维修人才的职业院校汽修专业来说，要明白企业的需求，职业院校要主动出击，积极到企业中去调查，进而根据企业对人才的需要和要求采取有针对性的措施，推广企业化实习教学模式，让学生提前熟悉企业的规章制度和运转方式，培养符合企业要求的汽车维修人才。
三、实习期间企业化教学模式的具体内容
3.1 教学管理企业化
首先，建立规范科学的管理制度和标准，加强实习期间教学管理也是如此。在学生实习期间，职业院校的教学管理也要顺应这一时期学生环境的变化。为满足实习期间学生教学管理的需要，要坚持教学管理企业化，即积极吸收融合汽车维修企业的规章制度和经营运转的因素，做到实习期间教学管理向企业化靠拢，让学生熟悉和适应企业的管理体制和运行机制，提前做好走向社会、走入职场的准备。
具体来说，学生实习期间的教学管理要模仿企业的相关制度，制定符合实际情况的，关于工艺规程、质量监督、劳动纪律、安全生产的制度体系，做到学生未出校门就能熟悉未来职场的制度规则。同时加强学生的纪律意识，严格纪律监督与执行，可成立相当于企业岗监的职位，履行监督检查、处分违纪者的职责，做到严格执行管理规定。成立一个跨部门的领导小组，做好从学院管理者、企业领导者、实习教师和企业部门负责人的联动工作，提高管理和业务工作的效率。
3.2 建立标识牌体系
对于现代企业而言，企业内部基本都建有科学完善的标志牌体系，无论是员工领导，还是部门办公场所，或者通道、车间、物品等，都会进行清晰地标明，以方便企业的管理和识别。这对于学生的实习期间管理也是有着积极意义的，可以帮助学院建立起正规化、标准化的管理和实习制度，学院要积极引入这套标识牌导向系统，使之成为学校管理体系的一部分。如在学校，教室、办公室、以及课程标、院系等，都用标识牌标明;在实习车间，在不同场地、设备和材料都建立统一规范的标识牌，标明车间分布、设备类别、材料情况，参与实习的学生和教师也学习企业员工，佩戴身份牌。
3.3 进行礼仪训练
员工的仪容仪表在很大程度上代表着企业的形象，因此很多企业对员工的仪容有着严格的要求和规范。为此，学校应提前在实习期间对学生进行仪容仪表教育，按照企业的要求对学生进行正规标准的仪容仪表培训教育，规范学生的着装和礼仪，像一名企业员工那样严格要求自己。要加强学生的纪律意识，教学活动要严格按照企业的岗位流程进行操作，经常进行仪容着装和礼貌用语的检查。通过一系列的教育培训，提高学生的综合素质，培养学生的严谨认真的工作态度，形成标准的仪容礼仪观念，满足企业对人才的各方面要求。
3.4 教材内容要符合职业要求
汽车行业目前还处于不断发展变化中，但专业化是大势所趋。专业化体现为对员工的职业素养有较高的要求，技术要求高的岗位必须持证上岗，这就要求职业院校要着眼于长远，提高学生的专业素质和技能，提高学生的理论水平和实践能力，积极吸收先进的技术，适应时代的变化，满足持证上岗的要求。为此，学院应提高教育教学质量，选用国家统编教材或推荐教材，在不违反教学大纲要求的前提下对教材内容进行处理或自编教材，以符合企业的需要，满足考证的要求。通过这些举措，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和参与意识，提高持证率，做到理论学习和实践操作双提高，最终将学生培养成为企业需要的高素质的专业人才。
四、结束语
对于职业院校汽车修配专业来说，实行企业化模式教学，有利于提高学校的专业化水平，提高学校的教学质量，建设符合社会和企业需要的人才培养基地。同时还提高学生的理论水平和实践操作能力，熟悉和掌握企业的规章制度和经营管理机制，满足企业对于人才的需要。
参考文献：
[1]曹登华，李雄.高职汽车维修类专业实训基地设备配置需考虑因素的研究[J].中国现代教育装备，2019（19）：20-23.
[2]方旭东.论述汽车维修实习教学中学生职业能力的培养[J].速读（下旬），2018，（5）：76-77.
[3]李运棠.论述汽车维修实习教学中学生职业能力的培养[J].新课程·中旬，2014，（6）：118-118.
[4]李国添 李美良.PLC技术在维修电工实习教学中的应用[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[5]郭留城，杜利月.演示教学法在药学专业师徒制实习教学模式中的应用[J].数字化用户，2018，24（15）：193-194.