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摘要：在科学技术发展水平不断提升的背景下，微课作为重要的信息化教学活动形式，成为小学数学教学活动中最受欢迎的教学类型之一，在提升小学数学教学效率和效果方面发挥着关键性的作用。本文结合小学高年级数学教学中微课的重要作用，针对基于以“微”为媒、以“趣”相助的原则，针对微课在小学高年级数学教学中的应用进行了系统的探究，以期能为小学高年级学生创造良好的数学学习条件，全方位增强数学教学整体质量。
关键词：微课;小学数学;高年级;教学改革
微课在教育教学领域的核心应用思想在于借助视频的形式向学生传授相关知识内容，围绕相关知识点开展视频教学讲解活动，能增强教学活动的生动性和直观性，有助于帮助学生攻克学习重难点，提高教学效果。所以新时期在开展小学高年级数学教学改革的过程中，要结合信息时代背景，积极探索微课教学的合理化应用，促进新课程标准在小学高年级数学教学中贯彻落实。
一、微课应用于小学高年级数学教学中的作用
微课是顺应信息时代教育改革的发展需求和教育现代化变革的现实需要提出的重要教学理论和教学方法，在新课程改革背景下，结合信息技术的应用积极探索微课教学组织活动形式，能对学生实施高质量的教学指导，进而彰显微课在助力小学高年级数学改革方面的作用和价值，提升教学活动的整体效能。对微课应用于小学高年级数学教学活动的基本情况进行分析，发现其主要作用从以下方面得到体现：
其一，微课的应用能增强教学生动性和形象性，通过微视频的方式呈现数学教学资源，可以使学生更加直观具体的对相关数学内容进行学习和解析，突出学生的主观能动性，彰显课堂趣味性，对学生的数学兴趣加以培养[1] 。
其二，微课教学活动的开展能对数学教学内容实施碎片化处理，确保学生可以结合自身学习状态选择相应的知识点进行学习和探究，帮助学生攻克重难点知识，提高微课教学活动的整体应用效能。
其三，微课教学活动的开展能对数学教学资源进行整合应用，构建线上线下混合教学模式，发挥线上教学和线下教学的优势，提高教学效果，为学生创造良好的数学学习条件[2] 。
基于此，要把握微课的特点和微课的应用方向，针对微课在小学数学课堂教学中的应用进行具体的探究，为小学生数学综合学习能力的培养创造良好的条件。
二、微课在小学高年级数学教学中的应用
基于信息时代背景下微课在小学高年级教学改革方面的重要作用，新时期要想提高高年级数学教学的综合效果，就要注意结合具体的情况针对微课的应用进行探究，为小学数学教学改革活动的深入推进提供有价值的参考。
（一）以“微”为媒，增强数学教学效率
微课教学资源具有短小精湛的特点，教师将微课资源应用到小学高年级数学教学改革活动中，能显著提高教学效率和效果，为学生更加系统的学习高年级数学知识提供重要的辅助。在教学活动中，教师可以针对一些相对复杂的、板书教学难度大的教学内容引入微课教学模式，发挥微视频的媒介作用为高年级数学教学活动的开展提供重要的辅助作用，确保小学数学教学质量得到明显的提升[3] 。
例如在对“长方体和正方体的表面积”方面数学知识进行讲解过程中，由于这部分数学知识板书教学难度大，会浪费大量的时间，也不利于学生对这部分数学知识点形成形象化的感知，甚至在传统教学模式的作用下会制约学生空间感的培养，所以按照教学改革思想，教师可以引入微视频媒介，發挥微课的作用将教学内容生动形象的展现在学生面前，借助图形制作软件动态化的展示长方体和正方体表面积切割、组合的动态变化情况，引导学生在视频的作用下加深对分解图形的印象，进而有效突出教学效率和效果，使微媒介的教学作用得到进一步彰显。在此基础上，在微课教学中还可以引入几组不同的图形在屏幕上进行对比展示，方便学生对长方体和正方体的表面积方面数学内容形成形象化的感知，能掌握应用所学知识解决问题的技巧，进而突出小学数学教学指导整体质量。
（二）以“趣”相助，增强教学吸引力
微课教学本身具有生动性和直观性的特点，教师在教学活动中要注意把握微课教学的应用增强教学趣味性，提高教学活动对学生的吸引力，进而激发学生对数学知识进行主动学习和探究的兴趣，确保能挖掘学生潜能，在学生主动学习的前提下对学生数学综合能力实施有效的培养[4] 。
如在对小学高年级“统计”方面知识开展教学活动的过程中，为了能让学生对统计知识在生活中的应用形成直观的感知，激发学生对统计知识的学习兴趣，就可以结合微课的应用向学生展示50年时间内世界各国GDP统计图变化的情况、我国各个城市10年时间内教育资源分布统计的情况等，在生动形象的视频辅助下激发学生针对统计知识进行探究的热情，进而借助微课教学的作用使学生对数学知识的整体学习能力得到进一步培养。如此，就能发挥微课教学的重要作用，高年级数学教学活动对学生的吸引力明显提升，学生的数学知识整体探究能力也会得到良好的培养。
结语
综上所述，微课是新时期在教育领域广泛应用的新兴教学模式和教学资源，发挥微课教学的作用能逐步突破传统教学模式的束缚，增强教学活动对学生的吸引力，对学生的逻辑思维能力加以培养，为学生未来对相关数学内容进行深层次探究奠定基础，助力小学生在学习和探索过程中逐步达到全面发展的状态。
参考文献：
[1] 黄俊泽.小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2019，8（13）：46-47.
[2] 徐耀固.“微课”在小学高年级数学教学中的有效应用——五年级上册“植树问题”的微课设计与应用[J].数学学习与研究，2018，35（23）：120.
[3] 许冬圆.微课在小学高年级数学几何教学中的应用——以“外方内圆与外圆内方”一课为例[J].教育观察，2018，7（14）：34-35+44.
[4] 林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2018，7（07）：58.
（作者单位：晴隆县莲城街道菜子小学）
关键词：微课;小学数学;高年级;教学改革
微课在教育教学领域的核心应用思想在于借助视频的形式向学生传授相关知识内容，围绕相关知识点开展视频教学讲解活动，能增强教学活动的生动性和直观性，有助于帮助学生攻克学习重难点，提高教学效果。所以新时期在开展小学高年级数学教学改革的过程中，要结合信息时代背景，积极探索微课教学的合理化应用，促进新课程标准在小学高年级数学教学中贯彻落实。
一、微课应用于小学高年级数学教学中的作用
微课是顺应信息时代教育改革的发展需求和教育现代化变革的现实需要提出的重要教学理论和教学方法，在新课程改革背景下，结合信息技术的应用积极探索微课教学组织活动形式，能对学生实施高质量的教学指导，进而彰显微课在助力小学高年级数学改革方面的作用和价值，提升教学活动的整体效能。对微课应用于小学高年级数学教学活动的基本情况进行分析，发现其主要作用从以下方面得到体现：
其一，微课的应用能增强教学生动性和形象性，通过微视频的方式呈现数学教学资源，可以使学生更加直观具体的对相关数学内容进行学习和解析，突出学生的主观能动性，彰显课堂趣味性，对学生的数学兴趣加以培养[1] 。
其二，微课教学活动的开展能对数学教学内容实施碎片化处理，确保学生可以结合自身学习状态选择相应的知识点进行学习和探究，帮助学生攻克重难点知识，提高微课教学活动的整体应用效能。
其三，微课教学活动的开展能对数学教学资源进行整合应用，构建线上线下混合教学模式，发挥线上教学和线下教学的优势，提高教学效果，为学生创造良好的数学学习条件[2] 。
基于此，要把握微课的特点和微课的应用方向，针对微课在小学数学课堂教学中的应用进行具体的探究，为小学生数学综合学习能力的培养创造良好的条件。
二、微课在小学高年级数学教学中的应用
基于信息时代背景下微课在小学高年级教学改革方面的重要作用，新时期要想提高高年级数学教学的综合效果，就要注意结合具体的情况针对微课的应用进行探究，为小学数学教学改革活动的深入推进提供有价值的参考。
（一）以“微”为媒，增强数学教学效率
微课教学资源具有短小精湛的特点，教师将微课资源应用到小学高年级数学教学改革活动中，能显著提高教学效率和效果，为学生更加系统的学习高年级数学知识提供重要的辅助。在教学活动中，教师可以针对一些相对复杂的、板书教学难度大的教学内容引入微课教学模式，发挥微视频的媒介作用为高年级数学教学活动的开展提供重要的辅助作用，确保小学数学教学质量得到明显的提升[3] 。
例如在对“长方体和正方体的表面积”方面数学知识进行讲解过程中，由于这部分数学知识板书教学难度大，会浪费大量的时间，也不利于学生对这部分数学知识点形成形象化的感知，甚至在传统教学模式的作用下会制约学生空间感的培养，所以按照教学改革思想，教师可以引入微视频媒介，發挥微课的作用将教学内容生动形象的展现在学生面前，借助图形制作软件动态化的展示长方体和正方体表面积切割、组合的动态变化情况，引导学生在视频的作用下加深对分解图形的印象，进而有效突出教学效率和效果，使微媒介的教学作用得到进一步彰显。在此基础上，在微课教学中还可以引入几组不同的图形在屏幕上进行对比展示，方便学生对长方体和正方体的表面积方面数学内容形成形象化的感知，能掌握应用所学知识解决问题的技巧，进而突出小学数学教学指导整体质量。
（二）以“趣”相助，增强教学吸引力
微课教学本身具有生动性和直观性的特点，教师在教学活动中要注意把握微课教学的应用增强教学趣味性，提高教学活动对学生的吸引力，进而激发学生对数学知识进行主动学习和探究的兴趣，确保能挖掘学生潜能，在学生主动学习的前提下对学生数学综合能力实施有效的培养[4] 。
如在对小学高年级“统计”方面知识开展教学活动的过程中，为了能让学生对统计知识在生活中的应用形成直观的感知，激发学生对统计知识的学习兴趣，就可以结合微课的应用向学生展示50年时间内世界各国GDP统计图变化的情况、我国各个城市10年时间内教育资源分布统计的情况等，在生动形象的视频辅助下激发学生针对统计知识进行探究的热情，进而借助微课教学的作用使学生对数学知识的整体学习能力得到进一步培养。如此，就能发挥微课教学的重要作用，高年级数学教学活动对学生的吸引力明显提升，学生的数学知识整体探究能力也会得到良好的培养。
结语
综上所述，微课是新时期在教育领域广泛应用的新兴教学模式和教学资源，发挥微课教学的作用能逐步突破传统教学模式的束缚，增强教学活动对学生的吸引力，对学生的逻辑思维能力加以培养，为学生未来对相关数学内容进行深层次探究奠定基础，助力小学生在学习和探索过程中逐步达到全面发展的状态。
参考文献：
[1] 黄俊泽.小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2019，8（13）：46-47.
[2] 徐耀固.“微课”在小学高年级数学教学中的有效应用——五年级上册“植树问题”的微课设计与应用[J].数学学习与研究，2018，35（23）：120.
[3] 许冬圆.微课在小学高年级数学几何教学中的应用——以“外方内圆与外圆内方”一课为例[J].教育观察，2018，7（14）：34-35+44.
[4] 林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2018，7（07）：58.
（作者单位：晴隆县莲城街道菜子小学）