论文部分内容阅读
摘要：随着教育的不断进步，智慧课堂教学模式逐渐在我国的中小学教育中传播，本文研究分析了智慧课堂教学模式的利弊，并指出其存在的一些问题，针对这些问题提出了相关建议，具有一定的指导意义。
关键词：智慧课堂;中小学教育;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、智慧课堂教学模式的优势
（一）课堂更加便捷高效
每一位学生都配备一台平板电脑，老师讲课的内容与平板电脑上面显示的课件同步，从而每一位学生都能够清晰的看到老师需要讲解的内容。并且一些重要的内容可以截屏保存，供学生课下学习，非常的方便。教师也可以随时进行翻页，克服了传统教学模式中老师板书和擦黑板的劣势，让课堂更加高效。
（二）实现个性化教学
智慧课堂教学模式可以对不同的学生提供个性化帮助，针对每一位学生的学习情况，教师可以布置不同的作业，并录制相关的讲解视频，然后发给不同层次的学生，实现个性化教学。一些学习能力强的同学也可以在老师讲解的基础上学习更多的内容，丰富自己的知识面，拓宽自己的思维;基础较差的学生可以课后巩固老师所教的知识，及时的复习，从而提高自己的成绩。
（三）培养学生合作意识
智慧课堂教学模式也可以采取小组合作学习的方式，同一小组的成员可以开展合作，分享学习经验和学习新的，并根据每一位学生的兴趣和成绩进行合理的分配，让基础好的学生能够帮助基础差的学生，提高整体的学习氛围。
（四）评价更加精准
在传统的教学中，教师不能够准确的了解学生对知识点的掌握情况，也不能够准确的了解学生对知识点的难易程度，而智慧课堂教学模式可以对答题情况进行分析，显示出每一个知识点的基本情况，教师可以根据显示结果安排教学内容，更具针对性的进行教学。
二、智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的问题
（一）学生难以适应这种新模式
由于学生已经接受了几年的传统教学模式，对传统教学模式产生了依赖，智慧课堂教学模式作为一种新型的教学模式，学生的好奇心和学习热情会随着时间的推移而变淡，学生不能够快速的适应这种教学模式，容易产生懈怠和排斥心理，不能够充分的发挥智慧课堂教学模式的优势。
（二）教学过于注重形式
智慧课堂教学模式在推广初期，许多教师也没有意识到这种教学模式的优势，仅仅是采用智慧课堂的形式，而不能够将教学内容融入到智慧课堂中，产生了割裂感，虽然学生在上课过程中感受到了信息化技术，但是本质上和传统的教学模式并无差异，许多功能没有落到实处，课堂的教学模式也没有发生转变，课堂教育没有取得实质性进展。
（三）新的教学模式带来了新的管理问题
智慧课堂的使用和推广需要无线网络的支持，学校为每一间教室都安全了网络，但是学生却用网络和平板电脑玩游戏、看电视，学生的注意力都集中在了与学习无关的事情上面，这对学生的学习和成长是非常不利的。并且长时间使用电子设备，也会对学生的眼睛造成危害，给教师管理带来难题。
（四）智慧课堂硬件软件设施不完善
每一间教师都有几十位学生，当他们同时使用网络下载课件和教学视频时，此时网络就会变得非常缓慢，同时也不能够及时的上传作业，都为智慧课堂教学带来了一定的阻碍。平板电脑在使用一段时间之后，也会变得卡顿，给学生带来了较差的使用体验。一些作业在平板电脑上完成非常麻烦，而在纸质本上完成却非常方便，这与智慧课堂教学模式的初衷相违背，归根结底，都是硬件软件设施不完善带来的问题。
三、智慧课堂教学模式应用于高中数学教学的建议
（一）增加资源库资料的储备量
经过学生和教师的反馈可以得知，智慧课堂的资源库不足，缺乏必要的资料，当讲解到某一个知识点时，资源库中甚至没有，需要教师自行网上下载，然后传输到平板电脑上进行讲解，极大的增加了教师的工作量。此外，资料库中推送的作业题与学生所学知识存在偏差，存在许多重复的题目，也存在一些超纲题目，这些都不利于学生的学习。开发者应当不断地怎加资源库的储备量，积极引进每一个知识点的可见，并提供个性化服务，为师生带来良好的服务。
（二）教师要端正新教学模式态度
教师也要从传统的教学模式中转变出来，积极迎接新的智慧课堂教学模式。首先，教师要熟悉硬件和软件的操作，能够对智慧课堂的各种功能进行学习和演示，如随机提问、布置作业和制作微课，只有这些功能都操作熟练之后，才能够提高课堂的效率和質量。其次，教师也要教会学生正确使用设备，如学习资料的下载和作业的上传，这些都是学生必须学会的操作。教师也要积极鼓励每一位学生迎接新的教学模式，鼓励学生逐渐适应智慧课堂教学模式。
（三）加强智慧课堂教师团队建设
智慧课堂教学模式的不断推广，教师的工作量也会随之增加，教师需要制作微课，并针对不同层次的学生开展不同的教学，不知学习任务等，同时也需要向学生讲解设备功能的使用步骤，单独一个教师无法完成这些任务。因此学校需要加强智慧课堂教师团队建设，组件专门的教师团队，团队中的教师互相分工、互相合作，共同致力于智慧课堂教学的不断发展。
（四）应用贴合教学实际的智慧课堂教学模式指导教学
在开展智慧课堂教学模式过程中，实际教学与理想情况存在一些偏差，这是非常正差点，并且由于硬件和软件因素的限制，也不可能达到理想的效果。因此，教师也不必灰心，根据实际情况，采取科学完善的教学方法进行教学，让课堂更加贴合实际，促进课堂教学的实质性进展。
结论
本文分析了智慧课堂教学模式的发展现状和优势，同时业指出了其在具体应用过程存在的一些问题，针对这些问题提出了相应的建议，帮助师生能够更快的适应智慧课堂教学模式，促进课堂教学的实质性进展。
参考文献
[1]高雅云. 智慧课堂在高中数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（12）：134+136.
[2]蒋凤. 浅谈思维导图在高中数学教学中的应用[J]. 才智，2019（31）：212.
[3]宋铭. “互动+合作+自主式”在高中数学教学中的应用[J]. 现代交际，2015（03）：212+211.
关键词：智慧课堂;中小学教育;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、智慧课堂教学模式的优势
（一）课堂更加便捷高效
每一位学生都配备一台平板电脑，老师讲课的内容与平板电脑上面显示的课件同步，从而每一位学生都能够清晰的看到老师需要讲解的内容。并且一些重要的内容可以截屏保存，供学生课下学习，非常的方便。教师也可以随时进行翻页，克服了传统教学模式中老师板书和擦黑板的劣势，让课堂更加高效。
（二）实现个性化教学
智慧课堂教学模式可以对不同的学生提供个性化帮助，针对每一位学生的学习情况，教师可以布置不同的作业，并录制相关的讲解视频，然后发给不同层次的学生，实现个性化教学。一些学习能力强的同学也可以在老师讲解的基础上学习更多的内容，丰富自己的知识面，拓宽自己的思维;基础较差的学生可以课后巩固老师所教的知识，及时的复习，从而提高自己的成绩。
（三）培养学生合作意识
智慧课堂教学模式也可以采取小组合作学习的方式，同一小组的成员可以开展合作，分享学习经验和学习新的，并根据每一位学生的兴趣和成绩进行合理的分配，让基础好的学生能够帮助基础差的学生，提高整体的学习氛围。
（四）评价更加精准
在传统的教学中，教师不能够准确的了解学生对知识点的掌握情况，也不能够准确的了解学生对知识点的难易程度，而智慧课堂教学模式可以对答题情况进行分析，显示出每一个知识点的基本情况，教师可以根据显示结果安排教学内容，更具针对性的进行教学。
二、智慧课堂教学模式在高中数学教学应用中的问题
（一）学生难以适应这种新模式
由于学生已经接受了几年的传统教学模式，对传统教学模式产生了依赖，智慧课堂教学模式作为一种新型的教学模式，学生的好奇心和学习热情会随着时间的推移而变淡，学生不能够快速的适应这种教学模式，容易产生懈怠和排斥心理，不能够充分的发挥智慧课堂教学模式的优势。
（二）教学过于注重形式
智慧课堂教学模式在推广初期，许多教师也没有意识到这种教学模式的优势，仅仅是采用智慧课堂的形式，而不能够将教学内容融入到智慧课堂中，产生了割裂感，虽然学生在上课过程中感受到了信息化技术，但是本质上和传统的教学模式并无差异，许多功能没有落到实处，课堂的教学模式也没有发生转变，课堂教育没有取得实质性进展。
（三）新的教学模式带来了新的管理问题
智慧课堂的使用和推广需要无线网络的支持，学校为每一间教室都安全了网络，但是学生却用网络和平板电脑玩游戏、看电视，学生的注意力都集中在了与学习无关的事情上面，这对学生的学习和成长是非常不利的。并且长时间使用电子设备，也会对学生的眼睛造成危害，给教师管理带来难题。
（四）智慧课堂硬件软件设施不完善
每一间教师都有几十位学生，当他们同时使用网络下载课件和教学视频时，此时网络就会变得非常缓慢，同时也不能够及时的上传作业，都为智慧课堂教学带来了一定的阻碍。平板电脑在使用一段时间之后，也会变得卡顿，给学生带来了较差的使用体验。一些作业在平板电脑上完成非常麻烦，而在纸质本上完成却非常方便，这与智慧课堂教学模式的初衷相违背，归根结底，都是硬件软件设施不完善带来的问题。
三、智慧课堂教学模式应用于高中数学教学的建议
（一）增加资源库资料的储备量
经过学生和教师的反馈可以得知，智慧课堂的资源库不足，缺乏必要的资料，当讲解到某一个知识点时，资源库中甚至没有，需要教师自行网上下载，然后传输到平板电脑上进行讲解，极大的增加了教师的工作量。此外，资料库中推送的作业题与学生所学知识存在偏差，存在许多重复的题目，也存在一些超纲题目，这些都不利于学生的学习。开发者应当不断地怎加资源库的储备量，积极引进每一个知识点的可见，并提供个性化服务，为师生带来良好的服务。
（二）教师要端正新教学模式态度
教师也要从传统的教学模式中转变出来，积极迎接新的智慧课堂教学模式。首先，教师要熟悉硬件和软件的操作，能够对智慧课堂的各种功能进行学习和演示，如随机提问、布置作业和制作微课，只有这些功能都操作熟练之后，才能够提高课堂的效率和質量。其次，教师也要教会学生正确使用设备，如学习资料的下载和作业的上传，这些都是学生必须学会的操作。教师也要积极鼓励每一位学生迎接新的教学模式，鼓励学生逐渐适应智慧课堂教学模式。
（三）加强智慧课堂教师团队建设
智慧课堂教学模式的不断推广，教师的工作量也会随之增加，教师需要制作微课，并针对不同层次的学生开展不同的教学，不知学习任务等，同时也需要向学生讲解设备功能的使用步骤，单独一个教师无法完成这些任务。因此学校需要加强智慧课堂教师团队建设，组件专门的教师团队，团队中的教师互相分工、互相合作，共同致力于智慧课堂教学的不断发展。
（四）应用贴合教学实际的智慧课堂教学模式指导教学
在开展智慧课堂教学模式过程中，实际教学与理想情况存在一些偏差，这是非常正差点，并且由于硬件和软件因素的限制，也不可能达到理想的效果。因此，教师也不必灰心，根据实际情况，采取科学完善的教学方法进行教学，让课堂更加贴合实际，促进课堂教学的实质性进展。
结论
本文分析了智慧课堂教学模式的发展现状和优势，同时业指出了其在具体应用过程存在的一些问题，针对这些问题提出了相应的建议，帮助师生能够更快的适应智慧课堂教学模式，促进课堂教学的实质性进展。
参考文献
[1]高雅云. 智慧课堂在高中数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（12）：134+136.
[2]蒋凤. 浅谈思维导图在高中数学教学中的应用[J]. 才智，2019（31）：212.
[3]宋铭. “互动+合作+自主式”在高中数学教学中的应用[J]. 现代交际，2015（03）：212+211.