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摘要：在当今应试教育的培养下，学生越来越重视应试技巧而忽略阅读积累，小学语文是语文学习生涯中的一个重要的基础阶段，要从此开始培养良好的课外阅读习惯，故本文从阅读的重要性、小学语文教学当下所处的现状与困境、课外阅读与小学语文教学的相互结合来展开论述。
关键词：课外阅读习惯;小学语文教学;教学培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-202
小学语文教育是一座基石，所有的高年级的学习都要依赖于此，但语文教育只有书上这些是远远不够的，教师应该引导学生扩展深度，增强理解力，提高自身文化修养，共同建立语文体系基础，故增强课外阅读的数量和质量势在必行，有利于贯彻落实当下语文体制改革的政策，提高学生综合素质。
一、閱读的重要性
1.提高孩子的学习兴趣和积极性。
学生在学校主要依靠教师、教材和课堂，这在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。阅读喜爱的课外书，可以提高孩子的学习积极性，使他们主动认识和吸收知识，并积极运用这些知识去思考、分析和解决问题，从而有效地培养和树立主体意识，使儿童从依赖性学习向主体性学习转变。
2.增加词汇、概念认知的积累
由于阅读范围过窄，阅读一些没有背景知识储备的内容会感到太难理解和消化，并逐渐产生放弃的念头。然而，在生活中，不可能与博览群书的人交谈。解决的办法是增加自己的知识储备，最具体的表现是增加概念的认知储备，更具体的操作是增加词汇的积累。
3.背景知识能帮你补充一些省略的逻辑
例如，小学生头脑中缺乏背景知识。他们需要增加背景知识来理解别人说什么和写什么。我们在与孩子交流时，要注意从最原始、最基本的概念出发与孩子交流，让他们理解我们所描述的内容，构建他们的认知结构。
4.背景知识可以帮助你找到知识之间的联系，并且合并它们。
背景知识可以帮助你包装和分组信息，丰富你的知识结构，加强知识之间的联系，使学生在应用中更容易联想到它。这也是为什么拥有广泛阅读能力的人可以想出更多的方法来做某事，并提供越来越完美的解决方案的原因。
5.可以帮助你用已有的知识去解释新东西
当我们理解新概念时，我们应该用类比的方法调动背景知识，让已有的正确概念进入工作记忆，并重新组合起来。任何人都不能直接向学生灌输新概念，任何新概念都应该建立在已有知识的基础上。6.对思考和记忆有帮助
批判性思维和逻辑性，没有足够的背景知识是不可能做到的。首先，一个人似乎有逻辑思维，但事实上，他只是在寻找记忆。当我们有问题的时候，第一种方法就是回忆。事实上，人们用记忆解决问题的次数比你想象的要多。没有背景知识，批判性和逻辑性思维是不可能的。
二、小学语文教学当下所处的现状与困境
1.模糊不清的教学目标
语文课的本质是什么？为什么它不能像英语、数理化史地生，甚至政治课那样多一些工具属性？
讲解课文的时候，告诉学生这篇文章为什么好，好在什么地方，如果作者不这么写，换一种写法行不行， 或者它应该告诉学生，在不同的写作目标下你的遣词造句、语言风格、行文逻辑应该有什么区别;使用不同的修辞方法会给读者造成什么样的印象，这一印象与你的写作目标是否一致等等。问题本质上是要靠学生自己阅读理解的，可是落实到题目上便成了标准答案，所以目的不清，更重形式。
2. 教学方法对某些同学不够友好。
教学讲究因材施教，可现在我们的课堂大多依旧是填鸭式，小学语文教学更是如此，笼统而刻板，不仅不能激发起学生的兴趣，反而会让学生对语文具有刻板印象，影响学生在今后的学业中对语文的印象。
3. 令人厌恶的阅读理解题出题风格如今的阅读理解题目已不是让学生提出自己的看法和观点，而是固定套路，照搬照抄，不能偏离标准答案，完全使学生的自主思维得不到发挥。
三、课外阅读与小学语文教学的相互结合
1.推荐符合学生阅读的名著。
一个人的阅读质量、阅读量和阅读能力决定了他对新知识的理解和吸收，最终决定了他的学习能力。名著在世界文学史占有一定的地位。他们在语言表达、想象力和思想意识方面都很优秀。对阅读有兴趣的孩子可以通过阅读进一步巩固阅读习惯，增强文学情感。尚未建立起阅读兴趣、充满奇思妙想的书籍，可以作为引领孩子们进入阅读世界的华丽窗口。
2.布置读书笔记。
一方面是对书中一些重要知识点的概括，以及阅读时的感受。另一方面是书面笔记，如对书中重要内容的梳理、阅读后文章的撰写、对下一步实践计划的感悟等
3.教师在课堂上多加引导。
在学习中也要多加宣传教育读书的重要作用，使学生耳濡目染。
4.学校家庭相互结合。
学校与家庭都是教育的主题，所以也要在培养浓厚的家庭氛围，家长要以身作则，为学生树立榜样，这样才能双管齐下，达到目的。
总结
开卷有益，阅读是人类进步的阶梯，在思想未成熟的小学生阶段更是如此，我们教育的目的就是为了培养独立思考能力，作为教师，我们的任务就是帮助学生培养独立思维，增强知识储备，为今后的学习打下坚实的基础，所以，要从小学语文这一基础课程做起，增强课外阅读量，贯彻素质教育宗旨。
参考文献
[1]王晓艳.课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].教育艺术，2020（10）：45.
[2]刘啸辉.试论课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（09）：23.
关键词：课外阅读习惯;小学语文教学;教学培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-202
小学语文教育是一座基石，所有的高年级的学习都要依赖于此，但语文教育只有书上这些是远远不够的，教师应该引导学生扩展深度，增强理解力，提高自身文化修养，共同建立语文体系基础，故增强课外阅读的数量和质量势在必行，有利于贯彻落实当下语文体制改革的政策，提高学生综合素质。
一、閱读的重要性
1.提高孩子的学习兴趣和积极性。
学生在学校主要依靠教师、教材和课堂，这在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。阅读喜爱的课外书，可以提高孩子的学习积极性，使他们主动认识和吸收知识，并积极运用这些知识去思考、分析和解决问题，从而有效地培养和树立主体意识，使儿童从依赖性学习向主体性学习转变。
2.增加词汇、概念认知的积累
由于阅读范围过窄，阅读一些没有背景知识储备的内容会感到太难理解和消化，并逐渐产生放弃的念头。然而，在生活中，不可能与博览群书的人交谈。解决的办法是增加自己的知识储备，最具体的表现是增加概念的认知储备，更具体的操作是增加词汇的积累。
3.背景知识能帮你补充一些省略的逻辑
例如，小学生头脑中缺乏背景知识。他们需要增加背景知识来理解别人说什么和写什么。我们在与孩子交流时，要注意从最原始、最基本的概念出发与孩子交流，让他们理解我们所描述的内容，构建他们的认知结构。
4.背景知识可以帮助你找到知识之间的联系，并且合并它们。
背景知识可以帮助你包装和分组信息，丰富你的知识结构，加强知识之间的联系，使学生在应用中更容易联想到它。这也是为什么拥有广泛阅读能力的人可以想出更多的方法来做某事，并提供越来越完美的解决方案的原因。
5.可以帮助你用已有的知识去解释新东西
当我们理解新概念时，我们应该用类比的方法调动背景知识，让已有的正确概念进入工作记忆，并重新组合起来。任何人都不能直接向学生灌输新概念，任何新概念都应该建立在已有知识的基础上。6.对思考和记忆有帮助
批判性思维和逻辑性，没有足够的背景知识是不可能做到的。首先，一个人似乎有逻辑思维，但事实上，他只是在寻找记忆。当我们有问题的时候，第一种方法就是回忆。事实上，人们用记忆解决问题的次数比你想象的要多。没有背景知识，批判性和逻辑性思维是不可能的。
二、小学语文教学当下所处的现状与困境
1.模糊不清的教学目标
语文课的本质是什么？为什么它不能像英语、数理化史地生，甚至政治课那样多一些工具属性？
讲解课文的时候，告诉学生这篇文章为什么好，好在什么地方，如果作者不这么写，换一种写法行不行， 或者它应该告诉学生，在不同的写作目标下你的遣词造句、语言风格、行文逻辑应该有什么区别;使用不同的修辞方法会给读者造成什么样的印象，这一印象与你的写作目标是否一致等等。问题本质上是要靠学生自己阅读理解的，可是落实到题目上便成了标准答案，所以目的不清，更重形式。
2. 教学方法对某些同学不够友好。
教学讲究因材施教，可现在我们的课堂大多依旧是填鸭式，小学语文教学更是如此，笼统而刻板，不仅不能激发起学生的兴趣，反而会让学生对语文具有刻板印象，影响学生在今后的学业中对语文的印象。
3. 令人厌恶的阅读理解题出题风格如今的阅读理解题目已不是让学生提出自己的看法和观点，而是固定套路，照搬照抄，不能偏离标准答案，完全使学生的自主思维得不到发挥。
三、课外阅读与小学语文教学的相互结合
1.推荐符合学生阅读的名著。
一个人的阅读质量、阅读量和阅读能力决定了他对新知识的理解和吸收，最终决定了他的学习能力。名著在世界文学史占有一定的地位。他们在语言表达、想象力和思想意识方面都很优秀。对阅读有兴趣的孩子可以通过阅读进一步巩固阅读习惯，增强文学情感。尚未建立起阅读兴趣、充满奇思妙想的书籍，可以作为引领孩子们进入阅读世界的华丽窗口。
2.布置读书笔记。
一方面是对书中一些重要知识点的概括，以及阅读时的感受。另一方面是书面笔记，如对书中重要内容的梳理、阅读后文章的撰写、对下一步实践计划的感悟等
3.教师在课堂上多加引导。
在学习中也要多加宣传教育读书的重要作用，使学生耳濡目染。
4.学校家庭相互结合。
学校与家庭都是教育的主题，所以也要在培养浓厚的家庭氛围，家长要以身作则，为学生树立榜样，这样才能双管齐下，达到目的。
总结
开卷有益，阅读是人类进步的阶梯，在思想未成熟的小学生阶段更是如此，我们教育的目的就是为了培养独立思考能力，作为教师，我们的任务就是帮助学生培养独立思维，增强知识储备，为今后的学习打下坚实的基础，所以，要从小学语文这一基础课程做起，增强课外阅读量，贯彻素质教育宗旨。
参考文献
[1]王晓艳.课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].教育艺术，2020（10）：45.
[2]刘啸辉.试论课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（09）：23.