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摘要：随着教学改革的进行，小学语文教学中也更加重视整本书阅读，但是教师进行整本书课外阅读教学时，由于经验比较欠缺，整本书阅读教学实施存在的问题比较多，这种情况下，我们必须找到合适的小学语文整本书课外阅读教学的手段，切实提高整本书课外阅读教学的水平，帮助小学生提高其阅读能力和学习能力，给其更好的学习和发展奠定基础。
关键词：小学语文;整本书;课外阅读教学;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-221
在小学语文教学中，整本书阅读教学的质量会直接影响小学语文教学的质量，这便要求教师必须根据整本书阅读教学中存在的问题，及时地进行教学方法创新，合理地将教学载体运用进来，发挥学生主观能动性，帮助学生提高其阅读体验，养成良好的阅读习惯，帮助学生提高其综合素质，推动其更好的学习和发展。
一、发挥学生的阅读自主性，帮助学生更好的阅读
教师进行小学语文整本书阅读教学时，除了需要将学生阅读兴趣激发出来，还必须重视学生阅读情感的培养，只有学生在阅读的过程中真正的感受到了作者的情感传达，产生情感上的共鸣，才能够更好地理解文本，阅读教学目的才可能真正的达到[1]。教师可以将问题引导的方式运用进来，帮助学生实现其自主阅读，帮助学生更好地理解文本中包涵的情感，学生也能够更好地感受其中蕴含的思想内涵。学生进行整本书阅读时，教师应该鼓励学生自行的阅读，然后对学生进行引导，帮助其分析选择书籍。学生进行不同书籍的阅读产生的感受也各不相同，所以，学生阅读的过程中，教师也应该对学生进行引导，让其自主地分析和感受，并且，教师还应该鼓励学生将自己的疑问提出来，说出自己对于书籍的看法和理解，这样也能够帮助学生更好地进行阅读情感培养，学生阅读效果也会有明显的提高。
二、帮助学生养成良好的阅读方式，提高学生学习能力
进行整本书阅读能够帮助学生提高其自主学习能力，首先，进行整本书阅读能够帮助学生养成良好的整本书阅读兴趣;其次，进行整本书阅读能够帮助学生养成良好的整本书阅读习惯;最后，整本书阅读能够帮助学生温故知新和学以致用[2]。比如，在进行小学低年级语文教学时，教师可以组织《狐狸列那的故事》整本书阅读活动，这本书本身便是趣味性较强的绘本读物，教师进行阅读对象选择时很好地考虑到了学生本身的兴趣和特点，这样也能够将小学生阅读兴趣激发出来。在进行阅读的时候，教师可以要求学生进行默读，并用将比将自己看不懂的内容和汉字划出来，这样也能够帮助学生养成良好的阅读习惯，学生阅读技巧也能够得到训练，学生阅读能力也会有明显的提高，并且阅读的过程中还能够帮助学生熟悉自己学习过的汉字，真正地做到学以致用，帮助学生更好的巩固自己学习到的相关知识。
三、重视阅读方法的丰富，切实提高学生阅读的效率
进行整本书阅读的时候，教师需要摒弃以往使用比较广泛的精读法，因为精读法很难满足小学生整本书阅读的需要[3]。对于小学生而言，整本书阅读的篇幅比较长，教师应该根据学生的特点和整本书阅读的特点来选择更合适的阅读方法。比如，教师可以将略读法运用进去，学生通过略读法进行整本书阅读时，自由度比较高，但是教师必须认识到进行略读并不是随意的阅读和进行粗读，而是需要学生带着问题来进行整本书的阅读。进行略读时，学生需要粗读不重要的部分，精读重要的部分，略读的基础是进行精读，本身也属于精读的延伸。整本书阅读中将略读法运用进来，能够切实提高阅读的质量和效率，提高学生的阅读能力。
四、展示阅读成果，营造良好的阅读氛围
进行小学语文整本书阅读教学时，想要激发小学生的阅读积极性，教师可以及时地展示小学生取得的阅读成果，给学生的交流和沟通提供方便。这种方式不但能够帮助小学生提高其阅读的自信心，还能够帮助小学生提高其语言表达能力。在展示阅读成果的时候，学生可以互相沟通和交流，进行阅读心得的分享，并进行积极性的评价，确保能够在阅读中获得明显的进步[4]。这种交流方式也可以给学生营造一个轻松愉悦的阅读氛围，学生也会更愿意参与到阅读中去。教师也必须认识到鼓励学生的时候不能够盲目，对于那些比较严重和明显的错误，教师也需要合理地进行探讨，并引导学生找到合适的问题解决方法，只有这样，学生才能够在整本书阅读的过程中获得较大的进步。
結语
小学语文课堂教学中整本书阅读教学的意义和作用非常重要，通过整本书阅读教学能够帮助小学生提高其阅读能力和思维能力，给小学生更好的学习和发展奠定基础。但是通过分析当前小学语文整本书阅读教学情况可以发现，整本书阅读教学存在的问题还比较多，这种情况下，教师必须认真地分析和思考整本书阅读教学存在的问题，并找到合适的策略，切实提高整本书阅读教学的有效性。笔者主要提出了几种做好小学语文整本书阅读教学的办法，希望能够给教师的小学语文整本书阅读教学更好地进行提供帮助。
参考文献
[1]李小春.基于统编教材理念的小学整本书阅读指导策略探究[J].考试周刊，2020（87）：46-47.
[2]戴筱彬.小学语文整本课外阅读教学方法探析[J].新智慧，2020（17）：129.
[3]陈晓英.整本书阅读策略在小学语文课堂教学中的应用研究[J].教育观察，2020，9（03）：48-49.
[4]李玫.浅谈小学语文整本课外阅读教学的方式方法[J].学周刊，2020（06）：114.
关键词：小学语文;整本书;课外阅读教学;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-221
在小学语文教学中，整本书阅读教学的质量会直接影响小学语文教学的质量，这便要求教师必须根据整本书阅读教学中存在的问题，及时地进行教学方法创新，合理地将教学载体运用进来，发挥学生主观能动性，帮助学生提高其阅读体验，养成良好的阅读习惯，帮助学生提高其综合素质，推动其更好的学习和发展。
一、发挥学生的阅读自主性，帮助学生更好的阅读
教师进行小学语文整本书阅读教学时，除了需要将学生阅读兴趣激发出来，还必须重视学生阅读情感的培养，只有学生在阅读的过程中真正的感受到了作者的情感传达，产生情感上的共鸣，才能够更好地理解文本，阅读教学目的才可能真正的达到[1]。教师可以将问题引导的方式运用进来，帮助学生实现其自主阅读，帮助学生更好地理解文本中包涵的情感，学生也能够更好地感受其中蕴含的思想内涵。学生进行整本书阅读时，教师应该鼓励学生自行的阅读，然后对学生进行引导，帮助其分析选择书籍。学生进行不同书籍的阅读产生的感受也各不相同，所以，学生阅读的过程中，教师也应该对学生进行引导，让其自主地分析和感受，并且，教师还应该鼓励学生将自己的疑问提出来，说出自己对于书籍的看法和理解，这样也能够帮助学生更好地进行阅读情感培养，学生阅读效果也会有明显的提高。
二、帮助学生养成良好的阅读方式，提高学生学习能力
进行整本书阅读能够帮助学生提高其自主学习能力，首先，进行整本书阅读能够帮助学生养成良好的整本书阅读兴趣;其次，进行整本书阅读能够帮助学生养成良好的整本书阅读习惯;最后，整本书阅读能够帮助学生温故知新和学以致用[2]。比如，在进行小学低年级语文教学时，教师可以组织《狐狸列那的故事》整本书阅读活动，这本书本身便是趣味性较强的绘本读物，教师进行阅读对象选择时很好地考虑到了学生本身的兴趣和特点，这样也能够将小学生阅读兴趣激发出来。在进行阅读的时候，教师可以要求学生进行默读，并用将比将自己看不懂的内容和汉字划出来，这样也能够帮助学生养成良好的阅读习惯，学生阅读技巧也能够得到训练，学生阅读能力也会有明显的提高，并且阅读的过程中还能够帮助学生熟悉自己学习过的汉字，真正地做到学以致用，帮助学生更好的巩固自己学习到的相关知识。
三、重视阅读方法的丰富，切实提高学生阅读的效率
进行整本书阅读的时候，教师需要摒弃以往使用比较广泛的精读法，因为精读法很难满足小学生整本书阅读的需要[3]。对于小学生而言，整本书阅读的篇幅比较长，教师应该根据学生的特点和整本书阅读的特点来选择更合适的阅读方法。比如，教师可以将略读法运用进去，学生通过略读法进行整本书阅读时，自由度比较高，但是教师必须认识到进行略读并不是随意的阅读和进行粗读，而是需要学生带着问题来进行整本书的阅读。进行略读时，学生需要粗读不重要的部分，精读重要的部分，略读的基础是进行精读，本身也属于精读的延伸。整本书阅读中将略读法运用进来，能够切实提高阅读的质量和效率，提高学生的阅读能力。
四、展示阅读成果，营造良好的阅读氛围
进行小学语文整本书阅读教学时，想要激发小学生的阅读积极性，教师可以及时地展示小学生取得的阅读成果，给学生的交流和沟通提供方便。这种方式不但能够帮助小学生提高其阅读的自信心，还能够帮助小学生提高其语言表达能力。在展示阅读成果的时候，学生可以互相沟通和交流，进行阅读心得的分享，并进行积极性的评价，确保能够在阅读中获得明显的进步[4]。这种交流方式也可以给学生营造一个轻松愉悦的阅读氛围，学生也会更愿意参与到阅读中去。教师也必须认识到鼓励学生的时候不能够盲目，对于那些比较严重和明显的错误，教师也需要合理地进行探讨，并引导学生找到合适的问题解决方法，只有这样，学生才能够在整本书阅读的过程中获得较大的进步。
結语
小学语文课堂教学中整本书阅读教学的意义和作用非常重要，通过整本书阅读教学能够帮助小学生提高其阅读能力和思维能力，给小学生更好的学习和发展奠定基础。但是通过分析当前小学语文整本书阅读教学情况可以发现，整本书阅读教学存在的问题还比较多，这种情况下，教师必须认真地分析和思考整本书阅读教学存在的问题，并找到合适的策略，切实提高整本书阅读教学的有效性。笔者主要提出了几种做好小学语文整本书阅读教学的办法，希望能够给教师的小学语文整本书阅读教学更好地进行提供帮助。
参考文献
[1]李小春.基于统编教材理念的小学整本书阅读指导策略探究[J].考试周刊，2020（87）：46-47.
[2]戴筱彬.小学语文整本课外阅读教学方法探析[J].新智慧，2020（17）：129.
[3]陈晓英.整本书阅读策略在小学语文课堂教学中的应用研究[J].教育观察，2020，9（03）：48-49.
[4]李玫.浅谈小学语文整本课外阅读教学的方式方法[J].学周刊，2020（06）：114.