某学期初，由于我杂事缠身，没有像之前那样按区块逐一打电话进行家访预约，而是借助校讯通平台，让有空接受家访的家长主动跟我约时间。或许是约定日期为非周末的缘故，五十多个学生的班级，也不过区区十余个家长回复了我的短信。其中，有半数回复是家中有事，不便接受家访，表示欢迎下次再约。于是，窃以为一次彼此都不大乐意的家访行动可以就此作罢，皆大欢喜。
　　怀揣着偷懒成功之后的隐隐不安，我对这次低效家访进行了反思。站在师德高度考量，我的这次短信预约有着较为明显的投机取巧成分。相比那些真正负责的同事——早在放假前就已经逐一完成全员家访，我感到无比惭愧，尤其是这可能会让家长们感觉我不够热情和主动，缺乏人情味。至于为何家长不主动，原因或许有三：其一，我预约的日期为非周末，多数家长上班，无暇接待；其二，面对冷冰冰的短信预约而非电话，不少家长会选择以不主动应对不主动，嘴上不说，但心底里會怪责我；其三，根据这十几年当教师待人接物的经验判断，确实存在部分家长并非真心待见家访，或许老师主动打电话要求家访时不好意思拒绝，这种短信预约倒是合了他们的胃口。
　　不反思还能沾沾自喜，一反思就变得诚惶诚恐了。作为一名不善言辞的普通班主任，面对形形色色的学生家庭侃侃而谈，我真心做不到啊！经过反复思索，我尝试设计出一份家访问卷，以充实自己的家访过程，并打发掉一部分家访时间。后来，我将这种带着问卷进行家访的方式命名为“握手吧”，一方面可以采集我所需要登记的学籍信息，另一方面可以初步了解孩子的兴趣爱好及家庭生活环境，尤其是家长对孩子的行为习惯评价，以及对新老师、新班级的要求和建议，乃至孩子在哪些方面需要特别照顾、可以为班级建设贡献什么力量等。当家访有了这样的问卷预设，我就无需绞尽脑汁来构思言语，遇到新的情况再临时添加问题，随机应变即可。
　　现在想来，当初我之所以选择短信预约，更多是因为担心自己不会说话而对家访本身有所抗拒。自从设计了”握手吧“家访问卷后，我的底气变足了，也在家访过程中收获良多。
　　握手吧
　　大家好，我是你们的新班主任，姚老师。从今天开始，我们就是朋友了，先来一段简单的自我介绍吧！
　　姚贺国，男，31岁，小学英语教师兼三（2）班班主任，喜欢的东西挺多，打篮球，爬山，骑自行车，读书，尤其喜欢写文章，已在省级以上报刊杂志发表文章、观点数十篇，写教学案例与生活日记上百万字，非常乐意将新朋友们的得意之作推荐给各报刊编辑。最得意的事，跳绳双飞能连续一百个，欢迎挑战！话不多说，我们在一起的时间会很长，期待属于我们共同的精彩生活。