托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。兴趣是最好的老师,是学生主动接受教育的情感基础,是学生探求知识、促进思维发展的内在动力。新课标强调,探索激发学生学习的兴趣、培养其思维能力是当前教学的重要任务。教师在课堂教学的主阵地中,要运用多种激趣方法,增强学生求知的热情,点燃学生思维的火花,让他们以学为乐,学有所获。在平时的思品课教学中,我经常采用以下几种激趣方法:
　　1.导语引趣
　　“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的精彩导入可以唤醒学生的求知欲,激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性。常用的导入法有:故事导入法、歌曲导入法、漫画导入法、重大实事导入法,游戏导入法、开篇点题导入法、承前启后设问导入法、时政点评导入法等等。如在讲析“我国正处于社会主义初级阶段”时,用大家齐唱《春天的故事》引入新课,可以让学生感悟到“新时期最鲜明的特点是改革开放”。
　　2.漫画添趣
　　动用漫画,能增强趣味性,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。比如,学习“拒绝不良诱惑”时,采用大量的学生抽烟、吸毒、登陆不良网站上网等的危害的漫画,学生感受颇深,教育效果很好。
　　3.实例激趣
　　列举学生身边的实例,学生易于接受和理解,同时能缩短教材理论与学生情感的距离,增强教育的真实性,使学生产生强大的学习兴趣,并能认识到事情的实质。在教学“自我新认识”时,可利用教材47页插图,引入在赶车乘船中学生自己的亲身经历。学生议论纷纷,发言踊跃,教学效果明显会好。
　　4.妙语增趣
　　(1)引用笑话,阐明哲理,是寓教于乐的好形式。可以调节课堂气氛,激活学生的思维。比如,个别学生说抽烟“酷”,教师怎么去向好的方向引导呢?可以通过诙谐轻松的形式表现出来。不妨对同学们说:“抽烟有两大‘好处’:一是烟草的‘营养丰富’,燃烧的烟草中含有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等4000余种物质。二是抽烟可成为‘医学专家’,可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友。”(2)恰当地运用一些脍炙人口,内涵深刻的经典名言,诗词警句,朗朗上口而又耐人寻味的歇后语、顺口溜,以及广为流传的民谣谚语,不仅会对学生产生极大的感染力和号召力,而且具有很高的思想价值和艺术魅力。如:在讲“和谐校园,团结同学”时,可引用“荷花好看也要绿叶扶持”。在讲“融入新集体”时,引用“一花独放不是春,万紫千红春满园”等。
　　5.设疑和解疑致趣
　　在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
　　6.活动延趣
　　适时地转课堂为“故事会”、“座谈会”和“歌唱会”;进行综合实践活动,会让趣味弥漫课堂,激活沉闷的课堂教学气氛,激发学生的学习热情,点燃他们智慧的火花。
　　7.赏识催趣
　　教师在课堂上要学会赏识“自己的孩子”,善于找出学生身上的闪光点,毫不吝啬地给予学生“很好”、“回答得棒极了”、“你进步了”、“老师喜欢你”等赞赏词语;要抓住每一次机会对学生及时作出积极评价,如:“好!”“你的思路很新颖!”“你的勇气很令人敬佩!”于是他们会全神贯注地听课,积极参与课堂教学活动,全力表现自己,达到良好的学习效果。在学习中他们体会获到成功的快乐,就会产生乐学的愿望,树立学习的信心。
　　8.融洽生趣
　　常言道:“亲其师,信其道。”学生可能会因为喜欢一位老师,而对其所教的那门课程产生学习兴趣,所以课堂上不仅仅是知识的交流,教师更要注重与学生感情的交流,融洽师生关系,努力创设轻松愉快的课堂教学氛围。
　　总之,初中思品课教师在具体的教学实践中,要重视学生全面发展,充分调动学生学习的积极主动性,激发学生的学习兴趣,使学生学有所乐、学有所思、学有所得,这样就能更好地提高课堂教学效果。
　　(作者单位:安徽省来安县相官职业中学)