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摘 要：在当前阶段计算教学的培养是教育教学中的重要方向，对于培智数学而言，能够培养学生的思维能力。逻辑能力等，让学生为适应以后的社会生活打下良好的基础。在教师进行教学时，需要让教学内容更加具有生活性，不仅能够让学生对此感兴趣，也有助于加强学生的理解能力，不仅如此，教学内容也需要有完整性，从而让内容前后呼应，加深学生的印象。本文就对培智数学计算教学的有效路径进行研究。
关键词：培智数学;计算教学;有效路径
在我们平时的教学中，不仅需要教师将教学内容向学生传授，还需要教师对学生进行引导，加强对问题的思考以及提高学生的思维能力，通过这样的方式，能够让学生养成正确的学习态度，提高学生的学习兴趣。这是有助于提高课堂质量的，对于培智数学而言，如果学生对数学不感兴趣，很难让学生对数学有真正的认知，对学生的学习有着一定的影响。为了提高学生的学习效率，需要教师对学生进行有针对性的教学，拓展学生的思路，将理论和实践进行结合。
一、丰富教学方式
教学方式的丰富有助于提高学生的计算能力，单一的教学方式导致学生的思维固化，在解决数学问题时，无法找到合适的方式，从而降低了解题效率，导致学生对学习数学感到恐惧。因此，就需要在教学中丰富教学方式，比如，翻转课堂的教学模式，教师可以在教学中为学生布置一些计算任务，给予学生时限让学生进行解决，加强学生的计算能力，让学生做到快、准的境界，而教师需要在练习时间后为学生解决在计算中所遇到的困难，并辅导学生计算，如根据条件计算三角形的面积的问题，如果不能直观地取得三角形的底和高，就想办法找到三角形的三边和角度或者找到三角形所在的四边形的面积。这些解题思路需要学生在不断的练习中才能够获取，对学生的计算能力很有帮助。除此之外，分层教学的方式也能够让学生的计算能力得到提高，学生的学习能力不同，导致教师的统一教学方式不适用于所有学生，因此，教师需要对学生进行分层教学，根据学生的能力进行不同的教学，对于学习能力较好的学生而言，教师应该着重培养学生的思维能力，加强其创作力，对于学习能力较差的学生，教师应该加强其基础知识的掌握，让学生对书本上的内容进行学习，这样一来学生能够找到适合自己的学习环境，从而提高学生的计算能力[1]。
二、注意化繁为简
培智学生由于自身能力限制，他们的思维方式具有一定的缺陷，太过复杂的内容他们往往理解不了，更谈不上去解决这些问题，所以当我们在做一些复杂的数学练习时，需要将这些内容化繁为简，能够让学生很好地理解这些内容，习题质量的提高也能够有效地培养学生的计算能力。比如，一元一次方程问题，不应该只让其中的数据更加复杂，而是应该让一元一次方程的形态发生改变，只有习题的质量得到了提高，学生才能够在解决问题的同时提升自身的能力。
三、加强师生的互动
师生之间的互动也能够让学生的计算能力得到提高，对于培智学生而言，对数学问题没有全面的认识，解题思路也不完善，这样的情况导致学生计算能力无法提高，无法高效地解决数学问题。而对于教师而言，不明确学生在学习中所遇到的问题，导致无法及时对学生进行引导，也是影响学生学习数学的因素之一。为了解决这方面的问题，需要加强学生和教师之间的互动，通过互动教师能够了解学生所遇到的困难，并且进行解决，而对于学生而言，能够在和教师的交流中了解到更多的解题思路，对数学问题有了全面的认识。由此可以看出，在培智数学教学中，通过加强师生之间的互动对于提高学生的计算能力和提高教学质量是有很大帮助的。
四、联系学生的生活
很多数学知识和学生的生活密切相关，因此，在数学计算教学中联系学生的生活能够有效地提高学生的计算能力。比如，在计算图形面积和体积时，教师可以举一些生活中常见的图形，让学生感受到内容的真实性，井盖，车轮以及门框等都是生活中常见的，通过联系学生的生活，学生的学习兴趣也能够随之提升，对提高学生的计算能力有着积极的意义[2]。
五、运用情景教学
在培智数学教学中，运用情景教学有助于提高学生的想象力，让学生投入到数学情景中，有助于让学生发现解决问题的关键方法。比如，汽车运货问题，有10噸货物，一辆货车可以运1.5吨，现有三辆货车，将货物运完需要多少次？这种问题需要学生能够对情境进行分析，将所得到的条件进行利用，从而高效地解决了数学问题。数学问题本身是抽象的，学生很难将知识点结合在一起解决问题，教师可以通过有效的方式对学生进行教学，让学生的思维能力和计算能力都得到提高。
结束语：
综上所述，可以了解到当前阶段培智数学教学中的不足，计算教学背景下加强培智数学教学有着重要的意义。由此可以看出，在培智数学教学中，计算能力对学生是非常重要的，教师需要通过完善教学方式，让学生积极地投入到学习数学中，对问题进行深入的分析，找到解题的关键，不仅能够高效地解决数学问题，更能够让学生的思维能力得到提高。
参考文献：
[1]赵延龙.培智数学教学中协同教学法的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2020：3.
[2]潘蓉.培智数学计算教学中的学具运用[J].数学大世界（上旬），2020，07：38.
（浙江省台州市椒江区培智学校）
关键词：培智数学;计算教学;有效路径
在我们平时的教学中，不仅需要教师将教学内容向学生传授，还需要教师对学生进行引导，加强对问题的思考以及提高学生的思维能力，通过这样的方式，能够让学生养成正确的学习态度，提高学生的学习兴趣。这是有助于提高课堂质量的，对于培智数学而言，如果学生对数学不感兴趣，很难让学生对数学有真正的认知，对学生的学习有着一定的影响。为了提高学生的学习效率，需要教师对学生进行有针对性的教学，拓展学生的思路，将理论和实践进行结合。
一、丰富教学方式
教学方式的丰富有助于提高学生的计算能力，单一的教学方式导致学生的思维固化，在解决数学问题时，无法找到合适的方式，从而降低了解题效率，导致学生对学习数学感到恐惧。因此，就需要在教学中丰富教学方式，比如，翻转课堂的教学模式，教师可以在教学中为学生布置一些计算任务，给予学生时限让学生进行解决，加强学生的计算能力，让学生做到快、准的境界，而教师需要在练习时间后为学生解决在计算中所遇到的困难，并辅导学生计算，如根据条件计算三角形的面积的问题，如果不能直观地取得三角形的底和高，就想办法找到三角形的三边和角度或者找到三角形所在的四边形的面积。这些解题思路需要学生在不断的练习中才能够获取，对学生的计算能力很有帮助。除此之外，分层教学的方式也能够让学生的计算能力得到提高，学生的学习能力不同，导致教师的统一教学方式不适用于所有学生，因此，教师需要对学生进行分层教学，根据学生的能力进行不同的教学，对于学习能力较好的学生而言，教师应该着重培养学生的思维能力，加强其创作力，对于学习能力较差的学生，教师应该加强其基础知识的掌握，让学生对书本上的内容进行学习，这样一来学生能够找到适合自己的学习环境，从而提高学生的计算能力[1]。
二、注意化繁为简
培智学生由于自身能力限制，他们的思维方式具有一定的缺陷，太过复杂的内容他们往往理解不了，更谈不上去解决这些问题，所以当我们在做一些复杂的数学练习时，需要将这些内容化繁为简，能够让学生很好地理解这些内容，习题质量的提高也能够有效地培养学生的计算能力。比如，一元一次方程问题，不应该只让其中的数据更加复杂，而是应该让一元一次方程的形态发生改变，只有习题的质量得到了提高，学生才能够在解决问题的同时提升自身的能力。
三、加强师生的互动
师生之间的互动也能够让学生的计算能力得到提高，对于培智学生而言，对数学问题没有全面的认识，解题思路也不完善，这样的情况导致学生计算能力无法提高，无法高效地解决数学问题。而对于教师而言，不明确学生在学习中所遇到的问题，导致无法及时对学生进行引导，也是影响学生学习数学的因素之一。为了解决这方面的问题，需要加强学生和教师之间的互动，通过互动教师能够了解学生所遇到的困难，并且进行解决，而对于学生而言，能够在和教师的交流中了解到更多的解题思路，对数学问题有了全面的认识。由此可以看出，在培智数学教学中，通过加强师生之间的互动对于提高学生的计算能力和提高教学质量是有很大帮助的。
四、联系学生的生活
很多数学知识和学生的生活密切相关，因此，在数学计算教学中联系学生的生活能够有效地提高学生的计算能力。比如，在计算图形面积和体积时，教师可以举一些生活中常见的图形，让学生感受到内容的真实性，井盖，车轮以及门框等都是生活中常见的，通过联系学生的生活，学生的学习兴趣也能够随之提升，对提高学生的计算能力有着积极的意义[2]。
五、运用情景教学
在培智数学教学中，运用情景教学有助于提高学生的想象力，让学生投入到数学情景中，有助于让学生发现解决问题的关键方法。比如，汽车运货问题，有10噸货物，一辆货车可以运1.5吨，现有三辆货车，将货物运完需要多少次？这种问题需要学生能够对情境进行分析，将所得到的条件进行利用，从而高效地解决了数学问题。数学问题本身是抽象的，学生很难将知识点结合在一起解决问题，教师可以通过有效的方式对学生进行教学，让学生的思维能力和计算能力都得到提高。
结束语：
综上所述，可以了解到当前阶段培智数学教学中的不足，计算教学背景下加强培智数学教学有着重要的意义。由此可以看出，在培智数学教学中，计算能力对学生是非常重要的，教师需要通过完善教学方式，让学生积极地投入到学习数学中，对问题进行深入的分析，找到解题的关键，不仅能够高效地解决数学问题，更能够让学生的思维能力得到提高。
参考文献：
[1]赵延龙.培智数学教学中协同教学法的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2020：3.
[2]潘蓉.培智数学计算教学中的学具运用[J].数学大世界（上旬），2020，07：38.
（浙江省台州市椒江区培智学校）