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每位父母都想让自己的孩子能够出类拔萃，可是，什么样的孩子是出类拔萃的呢？
会做人的孩子，善良宽容，周围的人会喜欢他，愿意帮助他，从而给他的成功加速；
会做事的孩子，能够把各种事情处理得当、圆满，从而得到他人的赞许，变得更自信、更优秀；
自立自强的孩子，即使面对困难也不会退缩，总能想出应对的办法来，从而让自己人生的脚步迈得更加坚定、有力；
有着强大人际交往能力的孩子，不仅能够从容地与同龄人交往，而且也善于与老师等成人交往，这种能力对他的成长与发展有很大的促进作用；
远离了心理弱点的孩子，自信乐观，更容易拥有幸福人生。
可见，孩子的出色并不只是涉及学习，而是表现在综合实力上。对一个孩子来说，优良的品质、具备的能力是远比学习更重要的事情，缺少了这些，孩子注定走不远，飞不高。
卡尔第一次学习写作时，他对自己的写作能力很不自信。文章写完后，他怀着忐忑不安的心情把它交给我，在我看他文章的过程中，他显得很着急，仿佛在等待一次判决。坦白来说，他的文章确实很差，不仅有很多错别字，句子也不够通顺。因为我明显感到孩子对写作缺乏自信，肯定不能给他一个“不好”的评价。我微笑地对他说，：“你第一次写的文章很好，比我第一次写的强多了。”听了我的话后，他的脸上洋溢着自信的笑容。过了几天，卡尔又写了一篇文章给我看，这次写的文章比第一次有了很大进步。
点评：卡尔之所以能取得成功,很大程度上得益于他是个充满自信的孩子。孩子的心灵敏感而脆弱，他特别需要别人的夸奖，这些夸奖虽然只是一种口头的语言表达，却能向孩子证明别人对他的信任，同时也增强了他的自信心。只有充满自信的孩子，才能在父母的精心教育下成为杰出的人才。
美国著名管理学家杰克韦尔奇小时候说话结巴，当他遭到别人的嘲笑时，母亲安慰他说：“口吃并不是什么缺陷，只是因为你太聪明了，思维运转得快，嘴巴跟不上而已，只要经过一段时间训练，你的嘴巴一定能跟得上你的大脑。”如今，杰克韦尔奇回忆这段经历时，仍坚信妈妈的话是对的。正是因为这句话使他不再专注于这个缺陷，取得了成功。
点评：俗话说：“金无足赤，人无完人”，孩子有优点，也有缺陷和不足，关键是父母要让孩子摆脱 “短处”的锁链，使他发挥出正常水平。
自信心树立方法：
不让孩子过分关注缺点
增加孩子的成功体验
不拿孩子和别人比较
对孩子要多鼓励，少责备
妈妈带孩子到玫瑰花园去玩，孩子忍不住伸手去摘，但被玫瑰花下面的刺刺疼。孩子委屈地跑回妈妈身边哭诉：“妈妈，每一朵玫瑰花下面都有刺，真讨厌。”妈妈却笑了，她抚摸着孩子的头说：“玫瑰花有刺是在保护自己不受伤害。而且你看，每个刺上都有一朵玫瑰花，这是多么美丽的景色啊！”
点评：乐观其实是一种基本的情绪、一种心态，同时也是一种处事的手段，是一种最为积极的性格因素之一。乐观就是能看到刺上的玫瑰花，就是永远能看到事物积极的一面。即使是面对失败与困难，也会去积极地寻找契机，并最终扭转败局，获得成功。
浩浩放学回家满脸不高兴，因为选班长时他只得了少一半的票数。在妈妈的询问下，浩浩哭了。妈妈搂着浩浩任他哭，没两分钟，浩浩就擦干了眼泪。妈妈问他：“现在好点了吗？”他不好意思地点了点头。妈妈说：“有一少半同学投票给你，说明你身上有他们欣赏的地方。”浩浩听后高兴地点了点头。妈妈接着说：“那些没给你投票的同学一定有他们的理由。”浩浩表示同意：“是，我好朋友跟我说他觉得我总是丢三落四，所以没投票给我。”没等妈妈安慰，浩浩又说：“没关系的，妈妈，我已经想好怎么才能不丢三落四了。”说完就蹦跳着写作业去了。
点评：表面看，妈妈并没有说出什么实质性的建议，但是，她对浩浩情绪的认同让浩浩感觉到了安全；她向积极方向的引导，使浩浩自己想出了解决方法，觉得自己有能力去面对一切问题。我们在遇到一件不愉快的事情时，难免会有愤怒、悲伤、沮丧等消极情绪。在情绪转好之前，一定要有个出口释放这种情绪，孩子也一样。但是我们常常不愿意看到孩子哭泣、发脾气，我们可能会大声呵斥他“别哭了”“别闹了”，希望他尽快安静下来。实际上，孩子在大人的呵斥中停下来后，他会将消极情绪积郁在体内，久而久之，就会变得消极沉闷了。
乐观习惯培养方法：
营造积极乐观的家庭氛围
允许孩子释放消极情绪，帮他走出困境
让孩子看到事情的另一面
对孩子寄予的期望应适当
引领孩子进入更广阔的天地，使之心胸开阔
小宇不小心把花瓶打碎了，对妈妈说：“是它自己碎的。”妈妈生气地说：“花瓶好好的，没人碰它怎么会自己碎呢？一定是你打碎的。”小宇叫起来：“不是我打碎的，我根本没碰它，是奶奶不小心打碎的。”而事实上，奶奶出门之前花瓶还好好的。妈妈自然很生气：“你还敢撒谎骗我，小小年纪竟敢撒谎，这还了得！”
点评：现实生活中，父母不应该扮演检察官的角色，不要询问孩子你已经知道答案的问题，更不应该称孩子是个说谎的孩子。如果小宇的妈妈能这样说，或许更有帮助：“花瓶碎了，有一点可惜，幸好你没有受伤。”小宇可能因此这样想：我虽然闯了祸，但是妈妈更关心我，看来没必要说谎，以后一定要小心，不让妈妈担心。父母如果想让孩子敢于说真话，就不能让他面对不可承受的后果。
据调查研究发现，小学阶段孩子说谎的动机基本上有以下几种：一、为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎；二、做了错事害怕惩罚而有意隐瞒真情；三、明知同学、朋友做了错事，出于友情或面子而有意不说；四、为了获得老师、父母的欢心和奖励而谎报成绩 、舞弊、抄袭作业等。
一般来说，孩子的谎言有善意的谎言和恶意的谎言之分，父母要纠正孩子撒谎的习惯，就要分析撒谎的原因，然后对症下药。当孩子犯错之后，由于害怕受到惩罚而撒谎的情况较为常见，一般来说，这种谎言是没有恶意的。
诚实品德培养方法：
创造宽松、民主、愉快的家庭氛围，
让孩子可以信赖
用自身言行做孩子的榜样
满足孩子合理的要求和欲望
分析孩子心理，分清是非、区别对待
在英国的瓦伊河畔，有一所河流探险训练中心。孩子们每天一大早就来到河边，由专门的负责人来教他们游泳和划船。训练往往是紧张而艰苦的，每一次练习都会有孩子落水，也会有人受伤。这类活动目的不是让孩子学习某种技巧和能力，而是锻炼他们的勇敢精神，为日后的工作和生活做好全面的准备。
点评：一些在成年人眼里看来是非常危险或者不适合孩子们做的事情，对孩子们来说也许是完全能够胜任的。遗憾的是，家长们缺乏对孩子能力的正确认识，出于迂腐的爱心，阻止他们去探索新的事物和环境，剥夺了孩子锻炼自身的良好机会。
家长应该懂得，磕磕碰碰的事情是不可避免的，意外伤害在日常生活中也是随处可见的。有时候就不应当让孩子去逃避各种危险，而是要让他学会去面对和忍受，因为孩子长大成人后的生活环境也许比当前更加残酷。
孩子膝盖被碰伤了是很容易治愈的，但如果勇气和自信受到伤害，也许一辈子难以复原。
激励勇气的方法：
既不要刺激过度，也不要保护过度
鼓励孩子独立完成一些事情
针对胆小的原因来锻炼孩子
鼓励孩子面对困难
不能强迫孩子去面对恐惧
10岁的朱梅本来和妈妈约好了每天早晨起床去跑步，可是坚持了几天后，朱梅开始赖床。“妈妈，再让我睡会吧。”妈妈无奈地站在一旁苦笑。
点评：孩子早上懒得起，晚上不想睡，一玩起来就不想写作业，做事没恒心、没毅力，容易打退堂鼓……究其根源，就是孩子小时候被父母宠坏了，习惯于约束，不会为自己负责，一旦失去有力的约束，便会放纵自己。
磨炼意志力方法：
用目标激发
陪孩子进行体育锻炼
用遵守规则来训练
用单调的基本功练习让孩子学会坚持
晨晨活泼聪明，对长辈非常礼貌，和陌生人也能友好相处，但就是自控能力差：上课时喜欢插嘴，骚扰同学；在家看电视没完没了，作业却草草了事。
点评：自我控制，就是在没有外界监督的情况下，对自己进行管理和调节的一种自觉行为。它是自我意识的重要组成部分，是一个人走向成功的重要心理素质，通常体现在两个方面：一方面是善于迫使自己执行预先设定的决定；另一方面是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。父母在管教孩子的过程中，要注重将孩子的外在约束力转化为他们内心的自我控制力。
提高自控力的方法：
帮助孩子学会评价自己的行为
让孩子着眼于远大的目标
父母做好自我控制的榜样
教孩子恰当处理自己的情绪，合理宣泄
一个孩子用蓝色画了一个大苹果，老师走过来摸了摸孩子的脑袋说：“嗯，画得好！”孩子高兴极了。别人问老师：“你怎么不纠正她呢？”老师说：“为什么要纠正？也许他今后真的能培育出蓝色的苹果来呢！”
点评：孩子看到的世界是独特的，他们的想象力是非常丰富的，如果父母用成人的思维方式来对他们粗暴地加以干涉，就会扼杀孩子的想象力和创造力。
每个孩子都有创造能力，如果没别的事情可做，他们会制造一些恶作剧，落得个“淘气鬼”的称号。父母所应该做的，便是将孩子的这种创造力引上正确的轨道并让它保持健康发展的势头。父母对孩子“不听话”的容忍也是这个道理，容许孩子“不听话”指的是不限制他们的思维方式。
保护孩子创造力的方法：
给孩子一定的时间和空间
不必有问必答，引导孩子自己思考
鼓励孩子的创造性举动
借助书籍、音乐、艺术作品启发孩子
放手让孩子自己解决问题
珍珍很喜欢和妈妈下五子棋。刚开始时，妈妈唯恐珍珍总是输会挫伤她的积极性，就偶尔故意输给她。但是，有了赢的，珍珍就不喜欢输了，一输就哭。
后来妈妈想了个办法，在自己故意输的时候说：“胜败乃兵家常事，没关系，继续来。”看似在鼓励自己，其实是说给珍珍听的。慢慢地，珍珍在输棋的时候也会对自己说这句话了。
点评：挫折可以是外部因素带给我们的灾难，也 可以是由于自身能力造成的一些失败。对于大多数孩子而言，会更多面对后一类型的挫折。孩子很容易受到我们情绪、态度的感染。如果我们以平常心态看待，而不是低估他的能力而过度保护，甚至包办代替，他就不会对挫折产生畏惧感。遭遇挫折，孩子有一些负面情绪是很正常的，这时我们只要用平常心看待，并给予恰到好处的帮助，孩子不仅完全可以渡过难关，还能收获成功的喜悦。
帮孩子面对挫折的方法：
用平常心看待，让孩子自己处理
教孩子遭遇挫折后乐观面对
不要剥夺孩子体验失败的机会
多给孩子安排一些有挑战性的体验活动
周六李萍和两位好朋友相约去公园，临出门前她把两本课外书装进了书包。可是两本书只能供两个人看，总有一位伙伴没书看，在争抢的过程中，一本书被撕了，大家不欢而散。
爸爸得知事情发生的经过后说：“分享就要避免不公平，今天如果你带上三本书就不会发生这种情况了。或者，大家可以把看书改为读书，一个人读，两个人听，不也很好吗？”
点评：分享最大的收获就是获得快乐。当孩子把自己的糖果、玩具、学习经验分享给伙伴的时候，被分享的一方因所得而心存感恩和喜悦，而孩子也会因感受到对方的喜悦而喜悦。一个不善于分享的孩子，成长的空间相对就比较有限，很难通过借鉴别人的经验而获得能力的提升。
周末小伟家准备进行大扫除。妈妈对小伟说：“你是大孩子了，也要帮着爸爸妈妈干些事情，所以今天的大扫除你也要参加。”
“那我干什么呀？”
“我和爸爸站在高处擦玻璃，你就负责给我们换水，能不能完成任务？”
“保证完成任务！”小伟高兴地答道。
点评：孩子其实是很乐意与我们一起做事的。当然，前提是我们给他机会 ，告诉他我们要干什么，需要他做什么。我们不能用命令的口吻让孩子去干事情，而是应该以合作的心态来给孩子分配任务，这样孩子就能体会到：我们一起把事情完成了。而且，这样大家都不累，以后他再与同学一起做事情的时候就会很自然地想到，我们要做什么，而我的任务又是什么。这样，孩子合作的意识也就逐渐形成了。
合作不仅仅是简单地通过分工协作而去获得最后的利益，合作中还包含了很多内容：互相鼓励，互相尊重，团队的认可，自我价值的体现，以及一起想办法，一起讨论，取得成功时的喜悦……这些都是一个人单独做事情时所无法体会到的。而且，在团队合作的过程中，孩子可以对比别人发现自己的优势和不足，以及自己有哪些方面的潜力，从而不断提高自己的能力。
鼓励分享和合作的方法：
引导并接受孩子的分享
教孩子学会公平分配
让孩子体验合作的快乐
告诉孩子，适度接受是一种礼貌
本文参考了：《卡尔威特教育全书》、《我家孩子有素养》、《好妈妈要培养孩子的好习惯》、《放养你的孩子》、《别毁了你的孩子》、《每个孩子都是潜力股》、《爸爸妈妈不可不知的家庭教育心理学》等书。
会做人的孩子，善良宽容，周围的人会喜欢他，愿意帮助他，从而给他的成功加速；
会做事的孩子，能够把各种事情处理得当、圆满，从而得到他人的赞许，变得更自信、更优秀；
自立自强的孩子，即使面对困难也不会退缩，总能想出应对的办法来，从而让自己人生的脚步迈得更加坚定、有力；
有着强大人际交往能力的孩子，不仅能够从容地与同龄人交往，而且也善于与老师等成人交往，这种能力对他的成长与发展有很大的促进作用；
远离了心理弱点的孩子，自信乐观，更容易拥有幸福人生。
可见，孩子的出色并不只是涉及学习，而是表现在综合实力上。对一个孩子来说，优良的品质、具备的能力是远比学习更重要的事情，缺少了这些，孩子注定走不远，飞不高。
卡尔第一次学习写作时，他对自己的写作能力很不自信。文章写完后，他怀着忐忑不安的心情把它交给我，在我看他文章的过程中，他显得很着急，仿佛在等待一次判决。坦白来说，他的文章确实很差，不仅有很多错别字，句子也不够通顺。因为我明显感到孩子对写作缺乏自信，肯定不能给他一个“不好”的评价。我微笑地对他说，：“你第一次写的文章很好，比我第一次写的强多了。”听了我的话后，他的脸上洋溢着自信的笑容。过了几天，卡尔又写了一篇文章给我看，这次写的文章比第一次有了很大进步。
点评：卡尔之所以能取得成功,很大程度上得益于他是个充满自信的孩子。孩子的心灵敏感而脆弱，他特别需要别人的夸奖，这些夸奖虽然只是一种口头的语言表达，却能向孩子证明别人对他的信任，同时也增强了他的自信心。只有充满自信的孩子，才能在父母的精心教育下成为杰出的人才。
美国著名管理学家杰克韦尔奇小时候说话结巴，当他遭到别人的嘲笑时，母亲安慰他说：“口吃并不是什么缺陷，只是因为你太聪明了，思维运转得快，嘴巴跟不上而已，只要经过一段时间训练，你的嘴巴一定能跟得上你的大脑。”如今，杰克韦尔奇回忆这段经历时，仍坚信妈妈的话是对的。正是因为这句话使他不再专注于这个缺陷，取得了成功。
点评：俗话说：“金无足赤，人无完人”，孩子有优点，也有缺陷和不足，关键是父母要让孩子摆脱 “短处”的锁链，使他发挥出正常水平。
自信心树立方法：
不让孩子过分关注缺点
增加孩子的成功体验
不拿孩子和别人比较
对孩子要多鼓励，少责备
妈妈带孩子到玫瑰花园去玩，孩子忍不住伸手去摘，但被玫瑰花下面的刺刺疼。孩子委屈地跑回妈妈身边哭诉：“妈妈，每一朵玫瑰花下面都有刺，真讨厌。”妈妈却笑了，她抚摸着孩子的头说：“玫瑰花有刺是在保护自己不受伤害。而且你看，每个刺上都有一朵玫瑰花，这是多么美丽的景色啊！”
点评：乐观其实是一种基本的情绪、一种心态，同时也是一种处事的手段，是一种最为积极的性格因素之一。乐观就是能看到刺上的玫瑰花，就是永远能看到事物积极的一面。即使是面对失败与困难，也会去积极地寻找契机，并最终扭转败局，获得成功。
浩浩放学回家满脸不高兴，因为选班长时他只得了少一半的票数。在妈妈的询问下，浩浩哭了。妈妈搂着浩浩任他哭，没两分钟，浩浩就擦干了眼泪。妈妈问他：“现在好点了吗？”他不好意思地点了点头。妈妈说：“有一少半同学投票给你，说明你身上有他们欣赏的地方。”浩浩听后高兴地点了点头。妈妈接着说：“那些没给你投票的同学一定有他们的理由。”浩浩表示同意：“是，我好朋友跟我说他觉得我总是丢三落四，所以没投票给我。”没等妈妈安慰，浩浩又说：“没关系的，妈妈，我已经想好怎么才能不丢三落四了。”说完就蹦跳着写作业去了。
点评：表面看，妈妈并没有说出什么实质性的建议，但是，她对浩浩情绪的认同让浩浩感觉到了安全；她向积极方向的引导，使浩浩自己想出了解决方法，觉得自己有能力去面对一切问题。我们在遇到一件不愉快的事情时，难免会有愤怒、悲伤、沮丧等消极情绪。在情绪转好之前，一定要有个出口释放这种情绪，孩子也一样。但是我们常常不愿意看到孩子哭泣、发脾气，我们可能会大声呵斥他“别哭了”“别闹了”，希望他尽快安静下来。实际上，孩子在大人的呵斥中停下来后，他会将消极情绪积郁在体内，久而久之，就会变得消极沉闷了。
乐观习惯培养方法：
营造积极乐观的家庭氛围
允许孩子释放消极情绪，帮他走出困境
让孩子看到事情的另一面
对孩子寄予的期望应适当
引领孩子进入更广阔的天地，使之心胸开阔
小宇不小心把花瓶打碎了，对妈妈说：“是它自己碎的。”妈妈生气地说：“花瓶好好的，没人碰它怎么会自己碎呢？一定是你打碎的。”小宇叫起来：“不是我打碎的，我根本没碰它，是奶奶不小心打碎的。”而事实上，奶奶出门之前花瓶还好好的。妈妈自然很生气：“你还敢撒谎骗我，小小年纪竟敢撒谎，这还了得！”
点评：现实生活中，父母不应该扮演检察官的角色，不要询问孩子你已经知道答案的问题，更不应该称孩子是个说谎的孩子。如果小宇的妈妈能这样说，或许更有帮助：“花瓶碎了，有一点可惜，幸好你没有受伤。”小宇可能因此这样想：我虽然闯了祸，但是妈妈更关心我，看来没必要说谎，以后一定要小心，不让妈妈担心。父母如果想让孩子敢于说真话，就不能让他面对不可承受的后果。
据调查研究发现，小学阶段孩子说谎的动机基本上有以下几种：一、为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎；二、做了错事害怕惩罚而有意隐瞒真情；三、明知同学、朋友做了错事，出于友情或面子而有意不说；四、为了获得老师、父母的欢心和奖励而谎报成绩 、舞弊、抄袭作业等。
一般来说，孩子的谎言有善意的谎言和恶意的谎言之分，父母要纠正孩子撒谎的习惯，就要分析撒谎的原因，然后对症下药。当孩子犯错之后，由于害怕受到惩罚而撒谎的情况较为常见，一般来说，这种谎言是没有恶意的。
诚实品德培养方法：
创造宽松、民主、愉快的家庭氛围，
让孩子可以信赖
用自身言行做孩子的榜样
满足孩子合理的要求和欲望
分析孩子心理，分清是非、区别对待
在英国的瓦伊河畔，有一所河流探险训练中心。孩子们每天一大早就来到河边，由专门的负责人来教他们游泳和划船。训练往往是紧张而艰苦的，每一次练习都会有孩子落水，也会有人受伤。这类活动目的不是让孩子学习某种技巧和能力，而是锻炼他们的勇敢精神，为日后的工作和生活做好全面的准备。
点评：一些在成年人眼里看来是非常危险或者不适合孩子们做的事情，对孩子们来说也许是完全能够胜任的。遗憾的是，家长们缺乏对孩子能力的正确认识，出于迂腐的爱心，阻止他们去探索新的事物和环境，剥夺了孩子锻炼自身的良好机会。
家长应该懂得，磕磕碰碰的事情是不可避免的，意外伤害在日常生活中也是随处可见的。有时候就不应当让孩子去逃避各种危险，而是要让他学会去面对和忍受，因为孩子长大成人后的生活环境也许比当前更加残酷。
孩子膝盖被碰伤了是很容易治愈的，但如果勇气和自信受到伤害，也许一辈子难以复原。
激励勇气的方法：
既不要刺激过度，也不要保护过度
鼓励孩子独立完成一些事情
针对胆小的原因来锻炼孩子
鼓励孩子面对困难
不能强迫孩子去面对恐惧
10岁的朱梅本来和妈妈约好了每天早晨起床去跑步，可是坚持了几天后，朱梅开始赖床。“妈妈，再让我睡会吧。”妈妈无奈地站在一旁苦笑。
点评：孩子早上懒得起，晚上不想睡，一玩起来就不想写作业，做事没恒心、没毅力，容易打退堂鼓……究其根源，就是孩子小时候被父母宠坏了，习惯于约束，不会为自己负责，一旦失去有力的约束，便会放纵自己。
磨炼意志力方法：
用目标激发
陪孩子进行体育锻炼
用遵守规则来训练
用单调的基本功练习让孩子学会坚持
晨晨活泼聪明，对长辈非常礼貌，和陌生人也能友好相处，但就是自控能力差：上课时喜欢插嘴，骚扰同学；在家看电视没完没了，作业却草草了事。
点评：自我控制，就是在没有外界监督的情况下，对自己进行管理和调节的一种自觉行为。它是自我意识的重要组成部分，是一个人走向成功的重要心理素质，通常体现在两个方面：一方面是善于迫使自己执行预先设定的决定；另一方面是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。父母在管教孩子的过程中，要注重将孩子的外在约束力转化为他们内心的自我控制力。
提高自控力的方法：
帮助孩子学会评价自己的行为
让孩子着眼于远大的目标
父母做好自我控制的榜样
教孩子恰当处理自己的情绪，合理宣泄
一个孩子用蓝色画了一个大苹果，老师走过来摸了摸孩子的脑袋说：“嗯，画得好！”孩子高兴极了。别人问老师：“你怎么不纠正她呢？”老师说：“为什么要纠正？也许他今后真的能培育出蓝色的苹果来呢！”
点评：孩子看到的世界是独特的，他们的想象力是非常丰富的，如果父母用成人的思维方式来对他们粗暴地加以干涉，就会扼杀孩子的想象力和创造力。
每个孩子都有创造能力，如果没别的事情可做，他们会制造一些恶作剧，落得个“淘气鬼”的称号。父母所应该做的，便是将孩子的这种创造力引上正确的轨道并让它保持健康发展的势头。父母对孩子“不听话”的容忍也是这个道理，容许孩子“不听话”指的是不限制他们的思维方式。
保护孩子创造力的方法：
给孩子一定的时间和空间
不必有问必答，引导孩子自己思考
鼓励孩子的创造性举动
借助书籍、音乐、艺术作品启发孩子
放手让孩子自己解决问题
珍珍很喜欢和妈妈下五子棋。刚开始时，妈妈唯恐珍珍总是输会挫伤她的积极性，就偶尔故意输给她。但是，有了赢的，珍珍就不喜欢输了，一输就哭。
后来妈妈想了个办法，在自己故意输的时候说：“胜败乃兵家常事，没关系，继续来。”看似在鼓励自己，其实是说给珍珍听的。慢慢地，珍珍在输棋的时候也会对自己说这句话了。
点评：挫折可以是外部因素带给我们的灾难，也 可以是由于自身能力造成的一些失败。对于大多数孩子而言，会更多面对后一类型的挫折。孩子很容易受到我们情绪、态度的感染。如果我们以平常心态看待，而不是低估他的能力而过度保护，甚至包办代替，他就不会对挫折产生畏惧感。遭遇挫折，孩子有一些负面情绪是很正常的，这时我们只要用平常心看待，并给予恰到好处的帮助，孩子不仅完全可以渡过难关，还能收获成功的喜悦。
帮孩子面对挫折的方法：
用平常心看待，让孩子自己处理
教孩子遭遇挫折后乐观面对
不要剥夺孩子体验失败的机会
多给孩子安排一些有挑战性的体验活动
周六李萍和两位好朋友相约去公园，临出门前她把两本课外书装进了书包。可是两本书只能供两个人看，总有一位伙伴没书看，在争抢的过程中，一本书被撕了，大家不欢而散。
爸爸得知事情发生的经过后说：“分享就要避免不公平，今天如果你带上三本书就不会发生这种情况了。或者，大家可以把看书改为读书，一个人读，两个人听，不也很好吗？”
点评：分享最大的收获就是获得快乐。当孩子把自己的糖果、玩具、学习经验分享给伙伴的时候，被分享的一方因所得而心存感恩和喜悦，而孩子也会因感受到对方的喜悦而喜悦。一个不善于分享的孩子，成长的空间相对就比较有限，很难通过借鉴别人的经验而获得能力的提升。
周末小伟家准备进行大扫除。妈妈对小伟说：“你是大孩子了，也要帮着爸爸妈妈干些事情，所以今天的大扫除你也要参加。”
“那我干什么呀？”
“我和爸爸站在高处擦玻璃，你就负责给我们换水，能不能完成任务？”
“保证完成任务！”小伟高兴地答道。
点评：孩子其实是很乐意与我们一起做事的。当然，前提是我们给他机会 ，告诉他我们要干什么，需要他做什么。我们不能用命令的口吻让孩子去干事情，而是应该以合作的心态来给孩子分配任务，这样孩子就能体会到：我们一起把事情完成了。而且，这样大家都不累，以后他再与同学一起做事情的时候就会很自然地想到，我们要做什么，而我的任务又是什么。这样，孩子合作的意识也就逐渐形成了。
合作不仅仅是简单地通过分工协作而去获得最后的利益，合作中还包含了很多内容：互相鼓励，互相尊重，团队的认可，自我价值的体现，以及一起想办法，一起讨论，取得成功时的喜悦……这些都是一个人单独做事情时所无法体会到的。而且，在团队合作的过程中，孩子可以对比别人发现自己的优势和不足，以及自己有哪些方面的潜力，从而不断提高自己的能力。
鼓励分享和合作的方法：
引导并接受孩子的分享
教孩子学会公平分配
让孩子体验合作的快乐
告诉孩子，适度接受是一种礼貌
本文参考了：《卡尔威特教育全书》、《我家孩子有素养》、《好妈妈要培养孩子的好习惯》、《放养你的孩子》、《别毁了你的孩子》、《每个孩子都是潜力股》、《爸爸妈妈不可不知的家庭教育心理学》等书。