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【摘要】西班牙语专业是目前许多高校都已经开设的一门课程，主要是随着国家贸易的开放，西班牙语在如今的社会中显得越来越重要。因此，传统以学术型为培养目标的高校纷纷转换为了以培养应用型人才为目标。针对这种形式，传统的西班牙语教学方法必须进行不断的改革。对此，本文做出了浅要的分析。
【关键词】应用型人才 ； 西班牙语 ； 教学方法
【中图分类号】H34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0111-01
引言
在培养应用型人才为目标的高校中，传统的教学方法显然已经不能够适应如今的目标。因此，必须要对其进行改革。笔者从培养西班牙语应用型人才的必要性分析入手，了解了目前高校对于西班牙语应用型人才培养中存在的问题，最后提出了西班牙语教学改革的方法。
一、培养西班牙语应用型人才的必要性
传统的西班牙语教学主要是强调了对于语法、翻译等这些基础技能的学习，这种传统的教学方法因为忽视对于学生听力和阅读能力的培养，导致学生不能够将所学的西班牙语知识进行学以致用。在西班牙语教学内容上，傳统教学主要是以教材作为主要核心，教师是开展教学的主体。在传统的教学模式下，许多学生都只是被动的学习西班牙语知识，没有真正的喜欢上这门课程，导致学生在学习上表现的并不积极和主动。随着这几年来，我国和拉丁美洲之间的联系越来越多，对于有着相关西班牙语的人才需求量也越来越大。因此，在目前的这种形势下培养西班牙应用型人才不仅是如今的市场需要，也是教育改革的必然趋势。
除此之外，西班牙语作为学生将来工作和学习的工具性课程，其实际应用能力对于学生今后的就业有着重要的影响。因此，培养西班牙语应用型人才是目前迫在眉睫的主要教学工作。培养西班牙语应用型人才目标主要是为了能够让学生在今后能够更好的进行就业，帮助学生能够满足今后企业的要求。这种培养应用型人才的模式和传统的模式相比，培养应用型人才模式更加切合实际，对于学生今后都有着实际的影响。
二、目前高校对于西班牙语应用型人才培养中存在的问题
1.对于应用型人才认识不足
一直到如今，还有许多的高校工作者对于应用型人才存在认识不足的问题。许多的教育工作者认为只要为学生提供相关的时间条件，让学生多进行实践就可以培养出应用型人才。其实，这种观念是完全错误的。由于这种观念的存在，导致在西班牙语课程安排上，许多教师多于注重对于语法词汇的理解，然后再不断的加强学生的听力和表达能力。这种做法很容易导致学生在掌握相关知识之后，不能够对其进行准确的表达。[1]其实，在西班牙语课程中，应该注重知识和表达能力、听力的一起抓，这样才能够将理论和实践有机的结合，发挥最好的效果。除此之外，许多教师认为应用型人才就是指学生可以将所学的知识准确的应用。其实，这种观念也是存在一定的问题。应用型人才是指能够适应今后需要的人才，也就是所说的复合型人才。因此，在培养应用型人才时，不能够只单单的注重学生一方面的培养。
2.师资队伍水平需要提高
我国目前许多教师对于应用型人才培养为目标还不能很好的适应。首先许多西班牙语教师的相关教学能力还停留在传统的学术型人才培养之中，教师对于培养应用型人才还缺乏相关的经验。其次是教师的教学方法没有及时的进行改变，很多教师还采用传统的教学方法，导致教学质量得不到有效提高。在培养应用型人才上，只有提高的整体教师队伍的水平，应用型人才的培养才能有所进步。
三、以培养应用型人才为目标，采用多种教学模式
在最先学习的阶段之中，教师应该善于采用相关的音频或者视频等形式来为学生形象生动的展现出西班牙语的词汇和语法知识。利用多媒体能够有效的刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，能够帮助学生渡过学习的初始阶段。
在学生对于西班牙语的词汇的语法进行了解和掌握之后，教师开始使用课题来进行单元教学。因此，在每一节课中都有一个相应的主题。教师可以根据主题的内容，将学生分成不同的小组，并让学生通过角色扮演的方式来扮演教学内容，这不仅能够激发学生的兴趣，还让学生有效的掌握知识，并应用到了知识。[2]
此外，在课堂教学上教师还可以根据实际的教学情况应用到翻转课堂教学模式。教师可以事先为学生制定相关的教学任务，让学生自己在私下查阅资料并了解文章内容。在学生搜集资料的过程中，教师就是对于学生学习的一个锻炼，让学生不断的实践探索。只有教师在开展西班牙语教学时，灵活的运用各种教学方法，学生才能够学以致用，从而更加有助于完成培养应用型的人才目标。
四、以培养应用型人才为目标，加强理论和实践结合
对于西班牙语教学来说，最难开展的就是实践教学。因此，教师一定要善于利用各种方法来给学生实践创造机会。笔者结合多年的经验，提出了这几种方法。
1.创造实践基地，模拟国家介绍
在校园内，为了更加方便西班牙语教学的时间，应该创造一个实践基地。在实践基地中，应该拜访各种具有西班牙特色的相关元素。例如哥伦布航海图、西班牙国旗等等。然后利用实践基地，让学生感受起氛围，并依照相关的元素来对于西班牙国家进行介绍。这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还有助于学生更加了解关于西班牙的文化。
2.定期开展讲座
为了能够让学生明确如今市场对于应用型人才的要求，学校可以定期的聘请一些企业的专家来开闸讲座。通过专家讲座，学生可以把握今后就业的方向，了解到如今市场的需求，从而更好的激发学生的学习动力。
五、以培养应用型人才为目标，加强课内外知识的互补
教师在教学中，不仅要注重学生在课堂中对于知识的学习，还应该加强课堂和课外之间的联系，并不断的为学生丰富第二课堂的知识内容。例如在课下，教师可以开展相关的知识竞赛，帮助学生提高学习能力的同时，培养学生解决问题的能力。
结束语
总而言之，为了更好适应如今国际贸易的发展，目前培养应用型人才已经成为了学校的主要教学目标。为了能够培养出应用型人才，对于传统的西班牙语教学模式改革是非常重要的。教师要勇于开展多样化的教学，并将理论和实践有机的结合，同时要加强课内外知识的互补。只有这样，才能够达到培养应用型人才的目标，才能够让学生在竞争激烈的未来占据更大的优势。
参考文献
[1]于淼.应用型人才培养模式下西班牙语教学方法改革探索[J]. 科技风，2015，23：192.
[2]李文晶，张华. 培养应用型人才为目标的微观经济学教学改革研究——以西安翻译学院为例[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014，12：241-242.
作者简介：陈其乾，出生于1988年6月，男，山东淄博人，最高学历为本科，毕业于中国人民解放军外国语学院西班牙语系，助教，主要研究方向西班牙语教育教学及文化对比。
【关键词】应用型人才 ； 西班牙语 ； 教学方法
【中图分类号】H34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0111-01
引言
在培养应用型人才为目标的高校中，传统的教学方法显然已经不能够适应如今的目标。因此，必须要对其进行改革。笔者从培养西班牙语应用型人才的必要性分析入手，了解了目前高校对于西班牙语应用型人才培养中存在的问题，最后提出了西班牙语教学改革的方法。
一、培养西班牙语应用型人才的必要性
传统的西班牙语教学主要是强调了对于语法、翻译等这些基础技能的学习，这种传统的教学方法因为忽视对于学生听力和阅读能力的培养，导致学生不能够将所学的西班牙语知识进行学以致用。在西班牙语教学内容上，傳统教学主要是以教材作为主要核心，教师是开展教学的主体。在传统的教学模式下，许多学生都只是被动的学习西班牙语知识，没有真正的喜欢上这门课程，导致学生在学习上表现的并不积极和主动。随着这几年来，我国和拉丁美洲之间的联系越来越多，对于有着相关西班牙语的人才需求量也越来越大。因此，在目前的这种形势下培养西班牙应用型人才不仅是如今的市场需要，也是教育改革的必然趋势。
除此之外，西班牙语作为学生将来工作和学习的工具性课程，其实际应用能力对于学生今后的就业有着重要的影响。因此，培养西班牙语应用型人才是目前迫在眉睫的主要教学工作。培养西班牙语应用型人才目标主要是为了能够让学生在今后能够更好的进行就业，帮助学生能够满足今后企业的要求。这种培养应用型人才的模式和传统的模式相比，培养应用型人才模式更加切合实际，对于学生今后都有着实际的影响。
二、目前高校对于西班牙语应用型人才培养中存在的问题
1.对于应用型人才认识不足
一直到如今，还有许多的高校工作者对于应用型人才存在认识不足的问题。许多的教育工作者认为只要为学生提供相关的时间条件，让学生多进行实践就可以培养出应用型人才。其实，这种观念是完全错误的。由于这种观念的存在，导致在西班牙语课程安排上，许多教师多于注重对于语法词汇的理解，然后再不断的加强学生的听力和表达能力。这种做法很容易导致学生在掌握相关知识之后，不能够对其进行准确的表达。[1]其实，在西班牙语课程中，应该注重知识和表达能力、听力的一起抓，这样才能够将理论和实践有机的结合，发挥最好的效果。除此之外，许多教师认为应用型人才就是指学生可以将所学的知识准确的应用。其实，这种观念也是存在一定的问题。应用型人才是指能够适应今后需要的人才，也就是所说的复合型人才。因此，在培养应用型人才时，不能够只单单的注重学生一方面的培养。
2.师资队伍水平需要提高
我国目前许多教师对于应用型人才培养为目标还不能很好的适应。首先许多西班牙语教师的相关教学能力还停留在传统的学术型人才培养之中，教师对于培养应用型人才还缺乏相关的经验。其次是教师的教学方法没有及时的进行改变，很多教师还采用传统的教学方法，导致教学质量得不到有效提高。在培养应用型人才上，只有提高的整体教师队伍的水平，应用型人才的培养才能有所进步。
三、以培养应用型人才为目标，采用多种教学模式
在最先学习的阶段之中，教师应该善于采用相关的音频或者视频等形式来为学生形象生动的展现出西班牙语的词汇和语法知识。利用多媒体能够有效的刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，能够帮助学生渡过学习的初始阶段。
在学生对于西班牙语的词汇的语法进行了解和掌握之后，教师开始使用课题来进行单元教学。因此，在每一节课中都有一个相应的主题。教师可以根据主题的内容，将学生分成不同的小组，并让学生通过角色扮演的方式来扮演教学内容，这不仅能够激发学生的兴趣，还让学生有效的掌握知识，并应用到了知识。[2]
此外，在课堂教学上教师还可以根据实际的教学情况应用到翻转课堂教学模式。教师可以事先为学生制定相关的教学任务，让学生自己在私下查阅资料并了解文章内容。在学生搜集资料的过程中，教师就是对于学生学习的一个锻炼，让学生不断的实践探索。只有教师在开展西班牙语教学时，灵活的运用各种教学方法，学生才能够学以致用，从而更加有助于完成培养应用型的人才目标。
四、以培养应用型人才为目标，加强理论和实践结合
对于西班牙语教学来说，最难开展的就是实践教学。因此，教师一定要善于利用各种方法来给学生实践创造机会。笔者结合多年的经验，提出了这几种方法。
1.创造实践基地，模拟国家介绍
在校园内，为了更加方便西班牙语教学的时间，应该创造一个实践基地。在实践基地中，应该拜访各种具有西班牙特色的相关元素。例如哥伦布航海图、西班牙国旗等等。然后利用实践基地，让学生感受起氛围，并依照相关的元素来对于西班牙国家进行介绍。这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还有助于学生更加了解关于西班牙的文化。
2.定期开展讲座
为了能够让学生明确如今市场对于应用型人才的要求，学校可以定期的聘请一些企业的专家来开闸讲座。通过专家讲座，学生可以把握今后就业的方向，了解到如今市场的需求，从而更好的激发学生的学习动力。
五、以培养应用型人才为目标，加强课内外知识的互补
教师在教学中，不仅要注重学生在课堂中对于知识的学习，还应该加强课堂和课外之间的联系，并不断的为学生丰富第二课堂的知识内容。例如在课下，教师可以开展相关的知识竞赛，帮助学生提高学习能力的同时，培养学生解决问题的能力。
结束语
总而言之，为了更好适应如今国际贸易的发展，目前培养应用型人才已经成为了学校的主要教学目标。为了能够培养出应用型人才，对于传统的西班牙语教学模式改革是非常重要的。教师要勇于开展多样化的教学，并将理论和实践有机的结合，同时要加强课内外知识的互补。只有这样，才能够达到培养应用型人才的目标，才能够让学生在竞争激烈的未来占据更大的优势。
参考文献
[1]于淼.应用型人才培养模式下西班牙语教学方法改革探索[J]. 科技风，2015，23：192.
[2]李文晶，张华. 培养应用型人才为目标的微观经济学教学改革研究——以西安翻译学院为例[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014，12：241-242.
作者简介：陈其乾，出生于1988年6月，男，山东淄博人，最高学历为本科，毕业于中国人民解放军外国语学院西班牙语系，助教，主要研究方向西班牙语教育教学及文化对比。