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摘要：积极地强化课堂有效教学研究，不断提高小学道德与法治课堂的教学水准和效能，是新形态、新课改背景下每一位教师需要认真研究和思考的课题。本文将结合笔者的道德与法治课程教学经验积累，从认真备课工作、丰富教法运用、开展多样活动等三个方面入手，就小学阶段道德与法治课程有效施教的策略进行研究。
关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性;策略;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
每名小学道德与法治教师都要充分的强化对该课程有效教学的认识，积极的树立高效教学的思想和理念，并积极的会同其他优秀的经验丰富的道德与法治教师同行，全面的探索高质量推进该课程教学实施的规律和方法，并在具体的教学实践中全面注重备课工作、不断丰富教法运用、有效开展多样活动，从而真正的借助良好的策略来强化该课程教学实施。
一、全面重视备课工作
从目前的道德与法治课程教学实施的基本现状来看，很多教师对备课工作的重视力度不够高，且在备课中存在学情把握不精、教材分析不全、目标设计不合理等突出问题，使得备课工作的开展效益打了折扣，也不利于小学道德与法治课程的高效教学实施。还需要教师积极的针对备课环节存在的问题，全面的强化备课实施。例如，在教授《挑战第一次》模塊内容时，教师要积极地强化备课工作。首先，认真研究班级学情。教师可以积极地设计对应的问卷，引导学生进行问卷作答，教师则要对问题作答情况进行认真化和细致化分析，以更好的把握学生的情况。教师还可以积极地开展广泛化的师生互动交流，并在交流中对学生的每个学生的基本学习状态、个人学习困惑进行了解，真正的强化学情把握。其次，精准分析教材。教师可以积极地对教材的基本模块组成、不同模块之间的对应关系等进行全面化分析和研究，并明确教学重难点和关键点，真正的强化教材研究。再次，设计目标。教师要积极地根据该节课的课程标准要求、班级每个学生的实际情况，进行合理化、科学化和精准化设计。如可以设计以下教学目标：引导学生勇敢去尝试、大胆挑战新事物、区分哪些事情要大胆挑战等，为后续的课堂教学打好基础。最后，设计教学流程。教学流程是否科学化、合理化，也会对具体的课堂教学产生很重要的影响。教师要结合实际的教学情况，合理的设计教学流程，如可以按照以下顺序开展教学：多媒体导入→问题展示→小组讨论→教师讲解→课堂练习等，让课堂按照一定的顺序展开，继而为后续的教学指引方向。
二、有效开展多样活动
丰富化、多样化和趣味化的游戏活动，是进一步激发学生参与热情、参与活力和学习欲望的妙招与法宝，而从目前的课程教学情况来看，学生在课堂的学习兴趣还不够高，学习活力还不够踊跃，还需要教师积极的通过引入多样化和契合教学主题的游戏活动，来进一步带领学生参与到课堂学习的各个环节中来，从而实现教学效益和质量的不断跃升。例如，在学习《试种一颗粒》内容时，教师可以组织开展分享活动。教师可以引导学生以小组为单位进行种子的种植，并将种子生长的情况进行逐一记录。同时引导学生分小组对本小组的记录情况进行汇报，教师则要积极地强化对课堂秩序的维护，并积极地对不同学生的展示进行评价，并给予学生指引改进的方向，进而在活动中奖充分带动学生参与，促进学生更好的感受生命的奇妙。当然，在具体的活动组织和实施过程中要合理选择游戏活动主题，精心和有效进行游戏活动组织，真正的在教学中发挥游戏活动的应用价值。
三、不断丰富教法运用
积极的推进教学方法的革新，也是新课改背景下每一名道德与法治教师所要认真思考和研究的课题，而从目前的课程实施基本现状来看，很多教师在该课程教学实施中一味的采用口授加板书式这种被动灌输和满堂说要的教学方式，使得学生学习活力不高，学习积极性不强，自然会在一定程度上影响到最终的教学效果，需要教师对此进行认真分析和研究。例如，在教授《学做“快乐鸟”》小节内容时，教师可以运用多媒体导入法+问题驱动法+讨论学习法开展教学。首先，教师可以使用多媒体微课视频为学生形象化和动态化展示一个童年欢乐小故事，如小时候进行拼图、玩躲猫猫等，让学生进行认真的观赏，激发学生的学习好奇心。之后，教师可以运用思维导图为学生展示该节课的具体学习内容，如讨论生活中遇到的有趣的事情;讨论如何消除生活中的烦恼;讨论如何帮助他人等，让学生分小组对这些内容进行开放式讨论，并积极地结合学生讨论的情况，给予学生更加具有针对性和精准性的指引，让学生更为深入的开展学习。
综上所述，从当前道德与法治课程教学组织和实施的基本情况来看，还存在教师忽视备课工作，教学方法运用较为固定化，且学生的积极性不高。由于这些问题的存在，在很大程度上制约着小学道德与法治课程教学效益和质量的提升，需要教师积极的针对存在的问题认真的分析解决的策略和方法，并在具体的道德与法治课程教学实施过程中检验这些对策是否有效。
参考文献
[1]毛彦荣.新课改背景下小学道德与法治有效教学的策略[J].家长，2021（05）：115-116.
[2]有祥建.略谈小学道德与法治教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：77.
关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性;策略;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
每名小学道德与法治教师都要充分的强化对该课程有效教学的认识，积极的树立高效教学的思想和理念，并积极的会同其他优秀的经验丰富的道德与法治教师同行，全面的探索高质量推进该课程教学实施的规律和方法，并在具体的教学实践中全面注重备课工作、不断丰富教法运用、有效开展多样活动，从而真正的借助良好的策略来强化该课程教学实施。
一、全面重视备课工作
从目前的道德与法治课程教学实施的基本现状来看，很多教师对备课工作的重视力度不够高，且在备课中存在学情把握不精、教材分析不全、目标设计不合理等突出问题，使得备课工作的开展效益打了折扣，也不利于小学道德与法治课程的高效教学实施。还需要教师积极的针对备课环节存在的问题，全面的强化备课实施。例如，在教授《挑战第一次》模塊内容时，教师要积极地强化备课工作。首先，认真研究班级学情。教师可以积极地设计对应的问卷，引导学生进行问卷作答，教师则要对问题作答情况进行认真化和细致化分析，以更好的把握学生的情况。教师还可以积极地开展广泛化的师生互动交流，并在交流中对学生的每个学生的基本学习状态、个人学习困惑进行了解，真正的强化学情把握。其次，精准分析教材。教师可以积极地对教材的基本模块组成、不同模块之间的对应关系等进行全面化分析和研究，并明确教学重难点和关键点，真正的强化教材研究。再次，设计目标。教师要积极地根据该节课的课程标准要求、班级每个学生的实际情况，进行合理化、科学化和精准化设计。如可以设计以下教学目标：引导学生勇敢去尝试、大胆挑战新事物、区分哪些事情要大胆挑战等，为后续的课堂教学打好基础。最后，设计教学流程。教学流程是否科学化、合理化，也会对具体的课堂教学产生很重要的影响。教师要结合实际的教学情况，合理的设计教学流程，如可以按照以下顺序开展教学：多媒体导入→问题展示→小组讨论→教师讲解→课堂练习等，让课堂按照一定的顺序展开，继而为后续的教学指引方向。
二、有效开展多样活动
丰富化、多样化和趣味化的游戏活动，是进一步激发学生参与热情、参与活力和学习欲望的妙招与法宝，而从目前的课程教学情况来看，学生在课堂的学习兴趣还不够高，学习活力还不够踊跃，还需要教师积极的通过引入多样化和契合教学主题的游戏活动，来进一步带领学生参与到课堂学习的各个环节中来，从而实现教学效益和质量的不断跃升。例如，在学习《试种一颗粒》内容时，教师可以组织开展分享活动。教师可以引导学生以小组为单位进行种子的种植，并将种子生长的情况进行逐一记录。同时引导学生分小组对本小组的记录情况进行汇报，教师则要积极地强化对课堂秩序的维护，并积极地对不同学生的展示进行评价，并给予学生指引改进的方向，进而在活动中奖充分带动学生参与，促进学生更好的感受生命的奇妙。当然，在具体的活动组织和实施过程中要合理选择游戏活动主题，精心和有效进行游戏活动组织，真正的在教学中发挥游戏活动的应用价值。
三、不断丰富教法运用
积极的推进教学方法的革新，也是新课改背景下每一名道德与法治教师所要认真思考和研究的课题，而从目前的课程实施基本现状来看，很多教师在该课程教学实施中一味的采用口授加板书式这种被动灌输和满堂说要的教学方式，使得学生学习活力不高，学习积极性不强，自然会在一定程度上影响到最终的教学效果，需要教师对此进行认真分析和研究。例如，在教授《学做“快乐鸟”》小节内容时，教师可以运用多媒体导入法+问题驱动法+讨论学习法开展教学。首先，教师可以使用多媒体微课视频为学生形象化和动态化展示一个童年欢乐小故事，如小时候进行拼图、玩躲猫猫等，让学生进行认真的观赏，激发学生的学习好奇心。之后，教师可以运用思维导图为学生展示该节课的具体学习内容，如讨论生活中遇到的有趣的事情;讨论如何消除生活中的烦恼;讨论如何帮助他人等，让学生分小组对这些内容进行开放式讨论，并积极地结合学生讨论的情况，给予学生更加具有针对性和精准性的指引，让学生更为深入的开展学习。
综上所述，从当前道德与法治课程教学组织和实施的基本情况来看，还存在教师忽视备课工作，教学方法运用较为固定化，且学生的积极性不高。由于这些问题的存在，在很大程度上制约着小学道德与法治课程教学效益和质量的提升，需要教师积极的针对存在的问题认真的分析解决的策略和方法，并在具体的道德与法治课程教学实施过程中检验这些对策是否有效。
参考文献
[1]毛彦荣.新课改背景下小学道德与法治有效教学的策略[J].家长，2021（05）：115-116.
[2]有祥建.略谈小学道德与法治教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：77.