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摘 要：小学语文教学对于小学教学来说是一个重要组成部分，同时对于小学生来说，学习好语文对于小学生至关重要。良好的语文教学有利于小学生文学素养的养成以及创新意识和创新能力的培养。小学的语文教学内容丰富多样，小学生的心性尚未成熟，不能一概而论。时代的发展，要求小学语文教学必须进行改革和创新，改变传统的教学管理理念和教学方法，促进小学语文在学生能力培养方面发挥作用。这就要求教师要利用现代的教学工具以及教学手段，根据小学生的特点和心性，采取恰当的教学手段，保证小学语文教学的顺利进行，同时发挥小文语文教学在小学生创新意识和创新能力培养中的价值。
关键词：小学语文；教育教學；创新精神培养方法
引言
小学语文是素质教育的重要组成部分，素质教育的目的就是从小培养学生的创新精神、创新思维、创新方法、创新能力，为社会培养全面发展的优秀人才。语文的教学与中国的人文以及文化背景息息相关，语文教学有利于传统文化的继承与发扬。将语文这一学科的教学方法和教学理念进行改革和创新，将有助于学习传统文化的精髓以及培养学生的素养。学生具有深厚的文学底蕴有利于培养学生的创新意识和创新能力。语文学科作为素质教育的关键部分，对于培养人文精神和人文情怀具有重要的意义，因此，应该更加注重培养学生的创新精神和创新能力。
一、概述
小学语文的教学中，有多教学内容是典故以及很多名人写作中的片段，具有很深厚的教育意义。这些可以从小就培养学生的变通能力以及变通思维，通过这些内容实现教育学生的目的。小学教育对于学生智力的开发以及学习习惯、学习能力的养成具有重要意义。在小学语文的教学过程中，引用创新的手段和方法进行教学，培养学生的学习兴趣以及激发学生学习语文的兴趣和热情，进而使学生热爱学习，感受到学习的乐趣、领悟学习的意义和价值。解决学习过程中遇到的麻烦，从而提高学生学习的积极性和主动性。培养学生的创新意识和创新思维，多角度的看待问题，进而培养学生的创新思维和创新能力。
二、小学语文教学的特点
（一）教学内容丰富灵活。语文的教学内容相对其他学科内容较丰富且比较灵活，期内铜不仅包括诗词、散文、寓言故事、记叙文、说明文等问题格式，从不同的角度学习文学知识。通过诗词的学习更全面的了解诗人的成长背景以及世事环境。在学习中体会不同文体的格式和所描述的事物也不尽相同，不同的问题传达的内容不同，说明文具体内容的具体外观、属性、以及相关的具体描述。记叙文记录的是事物发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，进而将事情的经过叙述完整。议论文比较常见也是实用性较强的文本格式，包括论点、论据等，不同的文体具有不同的应用价值。
（二）教学方法不拘一格。语文教学因为内容丰富而且灵活，因此，教学方法和教学手段也应该灵活、不拘一格。针对不同的内容使用不同的教学方法和教学形式，诗词的学习应该结合诗人的背景和经历来分析，需要知道诗词中的特殊词语的含义，才能深刻的理解古诗词的意思。小学语文中的语言故事，很有教育意义，一方面可以学习语言故事表达的意义，另一方面可以通过寓言故事，培养学生的创新思维和创新能力，例如“乌鸦喝水的故事”可以教会学生懂得变通，利用可以利用的一切资源以及懂得一些生活常识和有关的道理。
三、小学语文教学创新精神的培养方法
（一）将多媒体教学方法应用于小学语文教学。科技的进步，互联网和计算机的使用，使得教学手段和教学方法逐渐发生巨大的变革，进而也敦促教师教学理念的改变以及教学方法的改变。使用多媒体教学，可以更生动的展现教学内容，吸引小学生的注意力，帮助小学生更准确的理解教学内容，激发小学生的学习兴趣和学习积极性。小学生的注意力集中的时间相对较短，自控能力较差，需要通过各种手段和方法引起小学生的注意力。这样有利于集中小学生的注意力，进而提高教学效率和教学效果。
（二）将小组讨论式教学应用于小学语文教学。小学生的个性比较强，比较好动，比较难于控制。传统的教学，教师滔滔不绝的的讲述知识，小学生比较不容易接受，重要的知识点也不能引起小学生的注意。小学生好动，喜欢一起讨论、交流，小学语文老师应该抓住小学生的这一特点并加以利用。设置课堂小组讨论学习，这就可以利用小学生的这一特点，将和课堂无关的讨论转变为讨论知识点，利用一切机会吸引小学生的注意力，进而提升小学生对语文的学习兴趣，在无形之中，转变了传统的教学方法和教学模式。讨论式教学可以将大家的注意力集中在课堂上，同时学生之间相互监督相互学习，集思广益，积极发表自己的看法，可以促进小学生的自主思考。因此，这种讨论式教学有利于激发学生的学习兴趣，集中小学生的注意力，培养小学生独立思考的能力以及创新能力。小学语文的教学应该适当、合理的使用这种教学方法，促进语文的学习以及教学质量的提高，更重要的是促进小学生创新能力的培养、创新意识的养成。
（三）将新型不定期检测应用于小学语文教学。任何一门学科都离不开检测，检测可以带来很多益处。不定期的检测，可以敦促小学生自我学习，以及促进老师改变教学方法和教学理念并且不断地进行合理的调整。教师依据学生的上课表现以及课后作业的完成程度，不定期的进行检测，可以敦促学生的学习，以及教师教学方法的改进以及教学水平的提高。从不同角度改变教学方法促进语文教学的改革。
参考文献
[1]丁文俊.论小学语文教学中创新教育的有效落实[J].时代教育.2016（14）：207.
[2]何全友.小学语文教学中实施创新教育的探索[J].社会科学：引文版.2017（1）：124.
[3]王文君.浅谈农村小学语文教学中法制教育的渗透分析[J].小作家选刊.2017（10）.
关键词：小学语文；教育教學；创新精神培养方法
引言
小学语文是素质教育的重要组成部分，素质教育的目的就是从小培养学生的创新精神、创新思维、创新方法、创新能力，为社会培养全面发展的优秀人才。语文的教学与中国的人文以及文化背景息息相关，语文教学有利于传统文化的继承与发扬。将语文这一学科的教学方法和教学理念进行改革和创新，将有助于学习传统文化的精髓以及培养学生的素养。学生具有深厚的文学底蕴有利于培养学生的创新意识和创新能力。语文学科作为素质教育的关键部分，对于培养人文精神和人文情怀具有重要的意义，因此，应该更加注重培养学生的创新精神和创新能力。
一、概述
小学语文的教学中，有多教学内容是典故以及很多名人写作中的片段，具有很深厚的教育意义。这些可以从小就培养学生的变通能力以及变通思维，通过这些内容实现教育学生的目的。小学教育对于学生智力的开发以及学习习惯、学习能力的养成具有重要意义。在小学语文的教学过程中，引用创新的手段和方法进行教学，培养学生的学习兴趣以及激发学生学习语文的兴趣和热情，进而使学生热爱学习，感受到学习的乐趣、领悟学习的意义和价值。解决学习过程中遇到的麻烦，从而提高学生学习的积极性和主动性。培养学生的创新意识和创新思维，多角度的看待问题，进而培养学生的创新思维和创新能力。
二、小学语文教学的特点
（一）教学内容丰富灵活。语文的教学内容相对其他学科内容较丰富且比较灵活，期内铜不仅包括诗词、散文、寓言故事、记叙文、说明文等问题格式，从不同的角度学习文学知识。通过诗词的学习更全面的了解诗人的成长背景以及世事环境。在学习中体会不同文体的格式和所描述的事物也不尽相同，不同的问题传达的内容不同，说明文具体内容的具体外观、属性、以及相关的具体描述。记叙文记录的是事物发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，进而将事情的经过叙述完整。议论文比较常见也是实用性较强的文本格式，包括论点、论据等，不同的文体具有不同的应用价值。
（二）教学方法不拘一格。语文教学因为内容丰富而且灵活，因此，教学方法和教学手段也应该灵活、不拘一格。针对不同的内容使用不同的教学方法和教学形式，诗词的学习应该结合诗人的背景和经历来分析，需要知道诗词中的特殊词语的含义，才能深刻的理解古诗词的意思。小学语文中的语言故事，很有教育意义，一方面可以学习语言故事表达的意义，另一方面可以通过寓言故事，培养学生的创新思维和创新能力，例如“乌鸦喝水的故事”可以教会学生懂得变通，利用可以利用的一切资源以及懂得一些生活常识和有关的道理。
三、小学语文教学创新精神的培养方法
（一）将多媒体教学方法应用于小学语文教学。科技的进步，互联网和计算机的使用，使得教学手段和教学方法逐渐发生巨大的变革，进而也敦促教师教学理念的改变以及教学方法的改变。使用多媒体教学，可以更生动的展现教学内容，吸引小学生的注意力，帮助小学生更准确的理解教学内容，激发小学生的学习兴趣和学习积极性。小学生的注意力集中的时间相对较短，自控能力较差，需要通过各种手段和方法引起小学生的注意力。这样有利于集中小学生的注意力，进而提高教学效率和教学效果。
（二）将小组讨论式教学应用于小学语文教学。小学生的个性比较强，比较好动，比较难于控制。传统的教学，教师滔滔不绝的的讲述知识，小学生比较不容易接受，重要的知识点也不能引起小学生的注意。小学生好动，喜欢一起讨论、交流，小学语文老师应该抓住小学生的这一特点并加以利用。设置课堂小组讨论学习，这就可以利用小学生的这一特点，将和课堂无关的讨论转变为讨论知识点，利用一切机会吸引小学生的注意力，进而提升小学生对语文的学习兴趣，在无形之中，转变了传统的教学方法和教学模式。讨论式教学可以将大家的注意力集中在课堂上，同时学生之间相互监督相互学习，集思广益，积极发表自己的看法，可以促进小学生的自主思考。因此，这种讨论式教学有利于激发学生的学习兴趣，集中小学生的注意力，培养小学生独立思考的能力以及创新能力。小学语文的教学应该适当、合理的使用这种教学方法，促进语文的学习以及教学质量的提高，更重要的是促进小学生创新能力的培养、创新意识的养成。
（三）将新型不定期检测应用于小学语文教学。任何一门学科都离不开检测，检测可以带来很多益处。不定期的检测，可以敦促小学生自我学习，以及促进老师改变教学方法和教学理念并且不断地进行合理的调整。教师依据学生的上课表现以及课后作业的完成程度，不定期的进行检测，可以敦促学生的学习，以及教师教学方法的改进以及教学水平的提高。从不同角度改变教学方法促进语文教学的改革。
参考文献
[1]丁文俊.论小学语文教学中创新教育的有效落实[J].时代教育.2016（14）：207.
[2]何全友.小学语文教学中实施创新教育的探索[J].社会科学：引文版.2017（1）：124.
[3]王文君.浅谈农村小学语文教学中法制教育的渗透分析[J].小作家选刊.2017（10）.