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摘 要：初中英语课堂教学是一门艺术，英语教师应当将学生兴趣的培养放在第一位。通过英语学习兴趣的培养，能营造良好的练习英语的环境，调动学生学习英语的积极性、主动性和自觉性，课堂教学效果也能事半功倍。那么如何培养学生的英语学习兴趣呢？我总结了以下几种方法：
关键词：初中英语；课堂兴趣教学；方法
一、环境优化法
传统的教学模式枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，这种总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，更像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语学习没有了丝毫乐趣。
课堂教学如何激发学生的学习兴趣呢？“兴趣是最好的老师”，要上好一堂英语课，除了教师本身所具备的知识丰富、备课认真、口语标准这些主要素质之外，还有极其重要的一点就是：要激发学生对枯燥的课文、语法产生浓厚的兴趣，进而产生一种“乐学、善学、学而不倦”的学习兴致。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学中，仪表要洒脱、精神要饱满、表情要轻松愉快、目光要亲切、态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁，发音要流利规范，板书要规范等，要“寓教于乐”“动静结合”以充分吸引和调动学生的积极性和主动性，提高学生的英语学习兴趣。
当今的课堂教学，就学习一方而言，学生是课堂的主体，而就课堂操作来说，教师应该是主要的。因此，如何吸引学生的兴趣则成了课堂的重中之重。若欲教之，先则引之。若不引之，则必失之。由此可见，现在的教师最重要的“技术”就是要修炼“吸引之术”。据我多年的观察，“吸引术”高的教师，就像唱功好的歌星，魅力强的主持人一样，能够“呼风唤雨”，如鱼得水，也很受学生的爱戴。可见吸引学生是多么的重要，教师角色的转换是多么的势在必行了。让学生在教师的引导下积极主动地参与课堂活动中来，既或获得了参与课堂活动的乐趣，艺术审美的愉悦体验，同时也掌握了教学内容。
二、要建立良好的师生关系
要想收到良好的课堂教学效果，我们教师还必须在课堂上对操作形式进行改变。不可否认，学生始终都是课堂的主体，良好的师生关系会让学生课堂主体性得到充分发挥，在课堂上教师要多表扬，少批评。教师要用心和学生交流，做学生的良师益友，才能使学生逐渐形成高尚的品德，良好的行为，聪明的才智。
既然如此，那教师如何转变课堂操作呢？这的确是一个非常困难的事情，特别是英语课，我在想，我们何不像节目主持人一样，把要讲解的内容设计成各式各样的节目形式，把学生当成热心的观众或听众，师生的关系融洽了，相互配合也就会默契，学生学习的效果就会好得多。
三、课堂上要多表扬，少批评
人有五种层次需要，其中自我尊重，自我实现价值的需要，作为学生也不例外，在学校里，学生也希望得到老师和同学们的欣赏，获得他们的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们，让学生体验成功的喜悦。因此学生在取得进步的同时，我们要给与鼓励，要不厌其烦地说“Good”，“very good”，“great”，在英语课堂上要经常使用鼓励性语言，以充分激发他们学习英语的热情。个别的学生，我们可以利用课余时间，单独给他们上英语辅导课，使他们的心里感受老师的关心。还要及时给予鼓励，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，久而久之，学生们才会真正喜欢学英语，学习英语的兴趣自然就提高上去。
四、要重视英语口语练习
曾经有人向老外请教：“What’s the best way of learning English？”老外随口便说：“Go to the united states or marry an American.”如果做不到，就Watch American movies。这些话告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学习主要就是课堂，所以要求我们老师不能减少英语口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要充分利用英语教材的优势，积极创设每一个近似自然的语言环境，用与人们日常生活相关的小对话，使学生有身临其境的感觉，让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益。
在学习新内容的时候，教师还要及时鼓励学生大胆张口说英语，我们不防让学生大声喊口号：I can learn，not a silly bird.若是要让学生写的时候，则可以喊：I can write，of ten right.如果要让学生做课堂练习，则可以喊：I can do，always true.等等。這样的口号有几个好处：第一，可以让学生感受英语环境；第二，可以活跃课堂气氛；第三，可以激发学生的斗志。第四，每堂课激情地喊几次，可以提神醒脑，集中学生的注意力。
五、小组合作游戏化教学，提高学生学习英语的兴趣
“All work and no play makes Jack a dull boy”，（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻），在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动，分组进行。激发学生的参与兴趣和竞争意识，调动其学习英语的积极性，从而使课堂教学达到最佳效果和学习效果，无论是在教单词还是句子时，都应适当利用游戏，组织学生积极参与到小组互动中，寓教于乐培养学生学习英语的兴趣，在过程中教师可全程参与并及时给与鼓励。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和口语表达能力，培养他们的英语学习的信心和对英语学习的浓厚兴趣。
综上所述，在英语课堂教学中，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果的关键在于如何培养学生的学习兴趣，教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法，不断创新，使得英语课堂教学丰富多彩，使得学生活泼好学，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在轻松愉快的环境中学习。如果我们广大的一线教师坚持不懈地努力研究和探索，我国的英语教学必将走向灿烂的明天。
关键词：初中英语；课堂兴趣教学；方法
一、环境优化法
传统的教学模式枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，这种总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，更像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语学习没有了丝毫乐趣。
课堂教学如何激发学生的学习兴趣呢？“兴趣是最好的老师”，要上好一堂英语课，除了教师本身所具备的知识丰富、备课认真、口语标准这些主要素质之外，还有极其重要的一点就是：要激发学生对枯燥的课文、语法产生浓厚的兴趣，进而产生一种“乐学、善学、学而不倦”的学习兴致。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学中，仪表要洒脱、精神要饱满、表情要轻松愉快、目光要亲切、态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁，发音要流利规范，板书要规范等，要“寓教于乐”“动静结合”以充分吸引和调动学生的积极性和主动性，提高学生的英语学习兴趣。
当今的课堂教学，就学习一方而言，学生是课堂的主体，而就课堂操作来说，教师应该是主要的。因此，如何吸引学生的兴趣则成了课堂的重中之重。若欲教之，先则引之。若不引之，则必失之。由此可见，现在的教师最重要的“技术”就是要修炼“吸引之术”。据我多年的观察，“吸引术”高的教师，就像唱功好的歌星，魅力强的主持人一样，能够“呼风唤雨”，如鱼得水，也很受学生的爱戴。可见吸引学生是多么的重要，教师角色的转换是多么的势在必行了。让学生在教师的引导下积极主动地参与课堂活动中来，既或获得了参与课堂活动的乐趣，艺术审美的愉悦体验，同时也掌握了教学内容。
二、要建立良好的师生关系
要想收到良好的课堂教学效果，我们教师还必须在课堂上对操作形式进行改变。不可否认，学生始终都是课堂的主体，良好的师生关系会让学生课堂主体性得到充分发挥，在课堂上教师要多表扬，少批评。教师要用心和学生交流，做学生的良师益友，才能使学生逐渐形成高尚的品德，良好的行为，聪明的才智。
既然如此，那教师如何转变课堂操作呢？这的确是一个非常困难的事情，特别是英语课，我在想，我们何不像节目主持人一样，把要讲解的内容设计成各式各样的节目形式，把学生当成热心的观众或听众，师生的关系融洽了，相互配合也就会默契，学生学习的效果就会好得多。
三、课堂上要多表扬，少批评
人有五种层次需要，其中自我尊重，自我实现价值的需要，作为学生也不例外，在学校里，学生也希望得到老师和同学们的欣赏，获得他们的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们，让学生体验成功的喜悦。因此学生在取得进步的同时，我们要给与鼓励，要不厌其烦地说“Good”，“very good”，“great”，在英语课堂上要经常使用鼓励性语言，以充分激发他们学习英语的热情。个别的学生，我们可以利用课余时间，单独给他们上英语辅导课，使他们的心里感受老师的关心。还要及时给予鼓励，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，久而久之，学生们才会真正喜欢学英语，学习英语的兴趣自然就提高上去。
四、要重视英语口语练习
曾经有人向老外请教：“What’s the best way of learning English？”老外随口便说：“Go to the united states or marry an American.”如果做不到，就Watch American movies。这些话告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学习主要就是课堂，所以要求我们老师不能减少英语口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要充分利用英语教材的优势，积极创设每一个近似自然的语言环境，用与人们日常生活相关的小对话，使学生有身临其境的感觉，让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益。
在学习新内容的时候，教师还要及时鼓励学生大胆张口说英语，我们不防让学生大声喊口号：I can learn，not a silly bird.若是要让学生写的时候，则可以喊：I can write，of ten right.如果要让学生做课堂练习，则可以喊：I can do，always true.等等。這样的口号有几个好处：第一，可以让学生感受英语环境；第二，可以活跃课堂气氛；第三，可以激发学生的斗志。第四，每堂课激情地喊几次，可以提神醒脑，集中学生的注意力。
五、小组合作游戏化教学，提高学生学习英语的兴趣
“All work and no play makes Jack a dull boy”，（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻），在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动，分组进行。激发学生的参与兴趣和竞争意识，调动其学习英语的积极性，从而使课堂教学达到最佳效果和学习效果，无论是在教单词还是句子时，都应适当利用游戏，组织学生积极参与到小组互动中，寓教于乐培养学生学习英语的兴趣，在过程中教师可全程参与并及时给与鼓励。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和口语表达能力，培养他们的英语学习的信心和对英语学习的浓厚兴趣。
综上所述，在英语课堂教学中，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果的关键在于如何培养学生的学习兴趣，教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法，不断创新，使得英语课堂教学丰富多彩，使得学生活泼好学，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在轻松愉快的环境中学习。如果我们广大的一线教师坚持不懈地努力研究和探索，我国的英语教学必将走向灿烂的明天。