【摘 要】
：
读与写是小学生两项重要的语文能力.在小学语文教学中,这两项技能的培养、习得可谓相辅相成,因此我们要立足于“读”:指导学生在阅读中攫取丰富素材、提升素养;更要着眼于“
【机 构】
：
广东省清远市师范学校附属小学 511500
论文部分内容阅读
读与写是小学生两项重要的语文能力.在小学语文教学中,这两项技能的培养、习得可谓相辅相成,因此我们要立足于“读”:指导学生在阅读中攫取丰富素材、提升素养;更要着眼于“写”:帮助学生进行知识内化、调动素材,必将有效解决目前高耗低效的阅读课现状,切实提升主题读写一体化的课堂实效.笔者认为:以找准读写结合点——优化主题训练点——凸显评价针对性,让学生广集以归类,精读以内化,优评以提升,真正优化主题读写教学策略,让“读”的根基更稳,“写”的视觉更广.
其他文献
摘要：本文就班级管理中如何进行班级管理，从坦诚沟通、民主管理、建立小组合作机制方面进行阐述。 关键词：坦诚沟通；民主管理；小组合作 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0061 一、以诚相待、以信相交——坦诚才能有效沟通 北宋文学家苏轼在《拟进士对御试策》中说道：“服人以诚不以言”。大意是：要用诚意来使人心服，不要用空话来使人佩服。该名句
摘要：“教学质量是学校的第一生命线”。保证教学质量是学校教育工作的重中之重，其中，班级的管理制度直接影响到教学效果，因此如何制定合适的班级管理规章进而提高教学质量成为摆在教育工作者面前的一道难题。本文主要围绕初中班级管理中精细化管理的应用展开探索，以此能够为相关的教学实践活动带来些许启发。 关键词：初中；班级管理；精细化；应用探索 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-
摘要：在我国教育的发展历程中，教育区域间发展不平衡一直属于重要问题之一。比如农村教学环境与城市教学环境的区别而产生的问题，在农村中学教学中，由于教学环境的影响，导致其班主任工作陷入困境。而近年来，随着教学改革的不断深入，对于农村中学班主任工作开展的方式有了一定的改变，但是在实际过程中还是有比较大的制约。本文从农村中学班主任工作开展的困境出发，分析其具体的解决方案。 关键词：农村中学；班主任工作；
摘要：班级是学生开展学习活动的基本单位，是实现学生提升自身综合素质的重要平台。在注重发展素质教育的今天，中学生的自主意识也在不断强化。全员性自主管理强调的是学生的自我管理，着重突出学生是班级管理者的身份，更大程度上是在培养学生的自我管理能力。要提高班级管理效率，就要着重培养学生的集体荣誉感和责任感。基于此，本文对全员性自主管理下中学生班级管理进行简要探讨，以期为中学生班级提升管理效率提供参考与建议
摘要：做好班级管理工作是优秀班级的必备条件，而班主任是开展班级管理工作的基础，在其中肩负着重要的育人职责。班主任工作既平凡又繁琐，在管理细节中处处体现着育人的艺术，是一项挑战与机遇并存的艰苦工作。作为初中班主任，要适时地结合青春期学生的心理特征，以最终引导学生健康发展的班级管理目标，培养学生树立爱国主义情怀，拥有积极乐观的人生态度。基于此，本文对班主任如何运用育人艺术开展班级管理工作进行简要的分析
摘要：初中生是学生形成正确价值观、人生观的阶段，他们是一群特殊的群体，而班主任是对初中生授业解惑的引导人，是班级中重要的一員，其良好的育人方式直接关系到整个班级学生的教育质量。育人是一个漫长而复杂的过程，在学生的成长过程中承担着重大责任。教师应通过授人以渔的态度履行职责，本文就教师育人的方式进行了分析以及提出了改进的措施。 关键词：初中班主任；育人方式；改进措施 中图分类号：G635.1 文献
摘要：本文采用的基本策略：善用智慧性评价语言营造氛围，让学生如沐春风；巧用提示性评价语言启迪思维，让学生如鱼得水；活用赏识性评价语言鼓励创新，让学生如虎添翼。 关键词：巧用；课堂教学；评语；演绎；数学课堂；精彩 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0067 捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生
摘要：随着教育观念的不断变革、教育模式的不断更新和教育方法的不断变化，以人为本的教育理念逐步占据了主导地位。组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该怎样布置学生喜爱的数学家庭作业呢？本文从问题的提出以及所采取的措施进行分析。 关键词：数学；作业；趣味；实践 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-006
摘要：本文着重从四个方面谈培养学生英语阅读兴趣的渠道：一是建立兴趣“阅读角”；二是采用课尾即兴阅读法；三是创设趣味性阅读作业；四是巧施兴趣广告阅读词。这些阅读途径在实践中收到显著成效。 关键词：培养学生；英语阅读；兴趣；渠道 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0070 常言道：“兴趣是最好的老师。”学生如果对某项事物感兴趣，那么他必然会主
摘要：小学数学教学渗透建模生思想的策略，提出两条：第一，研究渗透内容；第二构建渗透途径：一是结合课程内容，选择恰当的方法；二是采用逐步渗透，不断感悟的方法；三是实施具体分类，落到实处的方法；四是结合基本模式，体现过程的方法；五是开展课外活动，强化应用的方法。这些策略在实践中收到好的效果。 关键词：数学教学；渗透；建模思想；策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-77