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【摘要】当前教育教学中，由于学校、家庭、社会以及学生个人等多方面的原因，使一部分学生成了“后进生”，对这部分所谓“后进生”的教育和转化也越来越受到人们的关注。然而“一把钥匙开一把锁”，本文主要针对后进生心理问题产生的原因作出剖析，以期为打开“后进生”的心锁提供帮助。
【关键词】后进生 心理问题 成因剖析
“后进生”一般是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。他们普遍表现为：思想上缺少进取意识，得过且过，自卑又自尊，逆反心理重，自暴自弃；纪律上自由散漫，日常行为习惯欠佳；学习目的不明确，对学习缺少兴趣，听课思想不集中，作业不完成，学习成绩低下。
“后进生”常见心理问题有自卑、抑郁、闭锁、焦虑、恐惧、逆反、多疑、厌学及其他心理障碍。“后进生”的心理品质通常表现为：缺少信心，意志力薄弱、自制力差，思维力低下。“后进生”心理的外在表现有：态度消极、得过且过、灰心丧气、怨天忧人、破罐破摔、过度防御等。
之所以会产生这些心理问题，原因固然很多，但总起来可归结为四个方面，即学校和教师的原因、家庭的原因、社会的原因和学生自身的原因。
一、学校和教师方面的原因
1.现行教育制度存在的缺陷给学校对学生的教育带来的影响。在义务教育实施、推行的过程中，学生更多地知道了自己的权利，也了解到学校在管理、惩戒学生方面的局限，学校制度不能对违纪和违法边缘的学生构成震慑。尤其他们之前轻易毕业或结业出去的问题学生口口相传自己的经历，使在校问题生自我约束的心理底线一降再降。苦口婆心的教育缺少了强制性规则的支持是苍白的，学生逐渐学会了钻空子。
另外，无论学生学习情况如何，持续九年，学校要求他们整齐划一地完成一年的学习又进入下一年，根本无法顾及学生学习能力等因素造成的学业问题，于是学生个人学业问题越积越多，学习自然越学越难。到八年级，有一部分学生已放松了学习，九年级这一群体大多放弃了学习。而片面追求升学率的“精英教育”思想使学校、教师更多地关注学业成绩优秀的学生，忽视对学业较差学生的帮扶，使得他们沦为“后进生”。
2.教师教育方法的偏差。一方面，教师作为学校教育教学工作的具体实践者，也受着片面追求升学率指导思想的影响。不少教师对优等生呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”在“后进”的道路上越滑越远。
另一方面，也有教育者本身素质的影响。有的教师工作方法简单粗暴。有的教师批评学生不是耐心开导，而是拿大话威胁恐吓，动不动就罚站或停课处理，或是叫家长等，使学生终日神经紧张，提心吊胆，逐渐养成了怯弱无能、胆小自卑的性格。这也最易伤害学生的自尊或人格，易引起学生的反感或消极情绪。有的教师对“后进生”更是指责多鼓励少，采取冷漠的态度，在这种环境中生活，学生极易产生对抗心理，也极易让“后进生”滋生自暴自弃的心理。
3.教师教学方法的偏差。有的教师只关注“好学生”的课堂反应，严重脱离“后进生”的实际，结果可能使“后进生”更为“后进”。在对“后进生”的辅导中，不能因材施教，操之过急，用同样的标准要求一步到位，令“后进生”不能适应，使他们产生了对学习的畏难心理。有的教师更是对“后进生”放任自流，使他们失去了转化的机会。
二、家庭方面的原因
（一）父母疏于管理
1.父母不在子女身边。有的家长长年在外打工或做生意，把孩子托付给上了年纪的老人或亲友，成为“留守”儿童。由于老人体力和精力的局限性，不能对孩子的各方面起到监管作用。这样的孩子得不到家长的呵护，有被冷落的心理感觉，容易导致心理不健全。
2.家长顾不上孩子。家长整天忙于工作，或是忙于自己的娱乐，无暇对孩子进行管理，既没有时间和孩子在一起，也没有主动和孩子进行交流，不了解孩子在学习、品行和心理上的变化。
（二）父母的管理方法不当造成的问题
1.父母过于溺爱孩子。因为现在的家庭多是独生子女，父母爱子（女）如命，过于娇惯，使子女缺乏生活自理能力和独立面对困难、解决困难的勇气和能力，一旦离开父母，无法适应新的环境。学习上表现为没有主动性，没有良好的学习习惯，学习成绩往往下降很快，对待困难更是望而却步，不会寻求更有效的解决方法，心理上畏惧情绪很大。在溺爱环境中长大的孩子，养成了任性、抗拒和目中无人的非健康人格，在集体中不会和别人相处，不懂得合作，容易形成思想上和心理上的对抗。
2.父母管理孩子的方法过于简单粗暴。在许多家庭里，家长不能平等地对待子女，没有什么民主可言。家长不尊重子女的个性和人格，强迫子女按家长的意志行事，子女不遵从，动辄打骂体罚，使子女形成了逆反、敌对的心理。专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，结果造成了孩子孤僻、专横的性格。
3.片面对智力的培养。有的家长只重视孩子的智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的养成，只抓文化知识的学习，而不注重生活能力的培养，只重书本知识的学习，而忽视社会生活的学习，只重智力因素的培养，忽视非智力因素的培养，结果孩子在智力方面表现不错，但是性格脆弱，并存在着心理问题。
4.家长在管理孩子时意见不一让孩子无所适从。当孩子做错了事需要批评时，家长往往一个人批评、一个人袒护，一个说孩子错了，一个说没有错，结果孩子没有了对错的标准，甚至会怨恨批评自己的一方，認为批评自己的一方对自己没有爱或是无端地责备，从而影响孩子的健康成长。
（三）父母不良行为的影响
父母是孩子的第一任老师，一言一行都在影响着孩子。有的家长经常在孩子面前大谈社会的阴暗面，经常发泄对社会的不满，影响了孩子是非善恶观的形成，也使孩子对未来失去了信心。有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受，给子女灌输一些“学习无用”的思想等，这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣而沦为“后进生”。有的家长酗酒滋事，有的家长以赌博为业，有的家长触犯法律，有的家长经常吵嘴。这些不良行为无疑对孩子会产生潜移默化的影响，使孩子无知地效仿，不务正业，行为放荡，根本无心学习。有些家长本身就存在严重的心理障碍和心理疾病，子女势必受到这些不良心理环境的影响。 （四）家庭矛盾或变故的影响
有些家庭充满着矛盾，家里一直有着无休止的争吵或暴力，给孩子的心里留下了揮之不去的阴影。父母婚姻变故，更会给上中学的孩子造成不同程度的心理伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性，从而对学校这个大家庭甚至整个社会失去信任，孩子有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁、性格孤僻、感情脆弱、心理自卑、敌对，富于破坏性。父亲或母亲的早亡更是对还没有走上社会的孩子有着巨大的心理打击，这除了减少了父或母对他们心灵的关爱，他们对未来的一切也充满着慌恐。
（五）家庭经济因素
一方面在当前广大的农村，有相当部分的农民还比较贫困。在班级里，这些来自农村的孩子畏畏缩缩，在别人面前觉得矮人一截。他们的性情一般都比较孤僻。除了家庭、学习条件比较差以外，他们沉重的心理压力也是影响他们学习的一个重要原因。另一方面，比较优越的家庭条件给孩子创造的过度优越的条件也会使孩子养成高傲的心理，有时也会让孩子失去拼搏的精神。
三、社会方面的原因
社会不良影响的特点在于它更偏向于直观性、形象性、潜移默化性，更能影响和迎合一部分学生的需要，因而具有更大的诱惑力。
1.社会上的不良风气侵蚀着学生的心灵。社会方面的影响存在于政治、经济、文化教育、社会关系等各个领域。我国社会生活中存在的分配不公、贫富悬殊、拉关系走后门、以权谋私、贪污腐败、公款挥霍、高消费的生活方式、吃喝风等现象必然给一些学生的心理带来高强度的负面刺激，从
而使他们产生嫉妒、逆反、敌对、消极等心理障碍，使部分学生偏离健康成长的道路。甚至使原本努力学习的学生误以为“学好数理化，不如有个好爸爸”，这种读书无用论会使他们失去学习的兴趣，最终褪化成为“后进生”。
2.流散在社会上的同龄人或团伙的勾引。现在中学阶段有不少以前的同学或玩伴早早退学，可能过着游手好闲的生活。他们的“潇洒”生活或是主动勾引会使好的学生沦为“后进生”或使“后进生”陷入深深的泥潭而不能自拔。
（三）不良文化的影响。不良文艺作品、非法出版物以及影视、网络等现代传媒里包含着大量对青少年有害的内容，使“后进生”缺乏辨识能力，往往把好事当坏事，把坏事看成好事，片面模仿、追求他们心目中“英雄”的行为、思维方式，从而加速了其心理品质和人格的变形。特别是现在的网络游戏很容易让学生上瘾，致使学生学习成绩下降，并可以诱发很多不良品质或心理问题。
四、学生自身方面的原因
导致学生成为“后进生”的原因又可以分为智力因素和非智力因素两个方面。
（一）智力的差异。科学研究表明，人类在智能方面是有差异的，正如人们所说的：“十个手指有长有短”。我们应该承认人与人之间在文化学习方面是有一定差异的，这种差异会表现为“先进”或是“后进”。而智力较弱的学生由于长时间的学业落后，也容易产生心理问题。
（二）情商因素
1.学习动机缺失。“后进”的中学生由于心中没有目标，从而丧失了对学习的动力。
2.意志不坚强。“后进生”由于缺乏面对困难挑战困难的勇气，往往知难而退，一遇到困难就放弃对学习目的的追求。
3.纪律、道德认识不明确。有的学生把打架闹事看成是“勇敢”和“义气”，把尊敬老师看成是“拍马屁”。也正是他们这种自以为正确的意识使他们成了老师心目中的“后进生”。
（三）生理和心理因素
初中生正处于一个生理、心理发生剧变的时期，他们眼界开阔，思维活跃，自主意识在增强。但同时他们的心智又是不成熟的，在各方面不良因素的影响下，必然会产生地一些不良心理，如青春期闭锁心理、情绪情感激荡、表露而又内隐、傲慢却自卑、理想与理性的矛盾、早恋等。
当代的“后进生”还面临着一些新情况。例如，现在的社会竞争加剧，大学毕业生工作更加难找，特别是在农村，不少上了大学的人又回到了农村或像其他人一样去打工，给正在上学的人很大的思想压力；学校分层越来越明显，那些薄弱学校的学生几乎都是“后进生”；有的学生从小在家里就得不到非智力素质的培养，心理上更是有着很多的问题；社会越来越复杂，思想更加多元化，新的“读书无用论”影响越来越大……
【关键词】后进生 心理问题 成因剖析
“后进生”一般是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。他们普遍表现为：思想上缺少进取意识，得过且过，自卑又自尊，逆反心理重，自暴自弃；纪律上自由散漫，日常行为习惯欠佳；学习目的不明确，对学习缺少兴趣，听课思想不集中，作业不完成，学习成绩低下。
“后进生”常见心理问题有自卑、抑郁、闭锁、焦虑、恐惧、逆反、多疑、厌学及其他心理障碍。“后进生”的心理品质通常表现为：缺少信心，意志力薄弱、自制力差，思维力低下。“后进生”心理的外在表现有：态度消极、得过且过、灰心丧气、怨天忧人、破罐破摔、过度防御等。
之所以会产生这些心理问题，原因固然很多，但总起来可归结为四个方面，即学校和教师的原因、家庭的原因、社会的原因和学生自身的原因。
一、学校和教师方面的原因
1.现行教育制度存在的缺陷给学校对学生的教育带来的影响。在义务教育实施、推行的过程中，学生更多地知道了自己的权利，也了解到学校在管理、惩戒学生方面的局限，学校制度不能对违纪和违法边缘的学生构成震慑。尤其他们之前轻易毕业或结业出去的问题学生口口相传自己的经历，使在校问题生自我约束的心理底线一降再降。苦口婆心的教育缺少了强制性规则的支持是苍白的，学生逐渐学会了钻空子。
另外，无论学生学习情况如何，持续九年，学校要求他们整齐划一地完成一年的学习又进入下一年，根本无法顾及学生学习能力等因素造成的学业问题，于是学生个人学业问题越积越多，学习自然越学越难。到八年级，有一部分学生已放松了学习，九年级这一群体大多放弃了学习。而片面追求升学率的“精英教育”思想使学校、教师更多地关注学业成绩优秀的学生，忽视对学业较差学生的帮扶，使得他们沦为“后进生”。
2.教师教育方法的偏差。一方面，教师作为学校教育教学工作的具体实践者，也受着片面追求升学率指导思想的影响。不少教师对优等生呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”在“后进”的道路上越滑越远。
另一方面，也有教育者本身素质的影响。有的教师工作方法简单粗暴。有的教师批评学生不是耐心开导，而是拿大话威胁恐吓，动不动就罚站或停课处理，或是叫家长等，使学生终日神经紧张，提心吊胆，逐渐养成了怯弱无能、胆小自卑的性格。这也最易伤害学生的自尊或人格，易引起学生的反感或消极情绪。有的教师对“后进生”更是指责多鼓励少，采取冷漠的态度，在这种环境中生活，学生极易产生对抗心理，也极易让“后进生”滋生自暴自弃的心理。
3.教师教学方法的偏差。有的教师只关注“好学生”的课堂反应，严重脱离“后进生”的实际，结果可能使“后进生”更为“后进”。在对“后进生”的辅导中，不能因材施教，操之过急，用同样的标准要求一步到位，令“后进生”不能适应，使他们产生了对学习的畏难心理。有的教师更是对“后进生”放任自流，使他们失去了转化的机会。
二、家庭方面的原因
（一）父母疏于管理
1.父母不在子女身边。有的家长长年在外打工或做生意，把孩子托付给上了年纪的老人或亲友，成为“留守”儿童。由于老人体力和精力的局限性，不能对孩子的各方面起到监管作用。这样的孩子得不到家长的呵护，有被冷落的心理感觉，容易导致心理不健全。
2.家长顾不上孩子。家长整天忙于工作，或是忙于自己的娱乐，无暇对孩子进行管理，既没有时间和孩子在一起，也没有主动和孩子进行交流，不了解孩子在学习、品行和心理上的变化。
（二）父母的管理方法不当造成的问题
1.父母过于溺爱孩子。因为现在的家庭多是独生子女，父母爱子（女）如命，过于娇惯，使子女缺乏生活自理能力和独立面对困难、解决困难的勇气和能力，一旦离开父母，无法适应新的环境。学习上表现为没有主动性，没有良好的学习习惯，学习成绩往往下降很快，对待困难更是望而却步，不会寻求更有效的解决方法，心理上畏惧情绪很大。在溺爱环境中长大的孩子，养成了任性、抗拒和目中无人的非健康人格，在集体中不会和别人相处，不懂得合作，容易形成思想上和心理上的对抗。
2.父母管理孩子的方法过于简单粗暴。在许多家庭里，家长不能平等地对待子女，没有什么民主可言。家长不尊重子女的个性和人格，强迫子女按家长的意志行事，子女不遵从，动辄打骂体罚，使子女形成了逆反、敌对的心理。专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，结果造成了孩子孤僻、专横的性格。
3.片面对智力的培养。有的家长只重视孩子的智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的养成，只抓文化知识的学习，而不注重生活能力的培养，只重书本知识的学习，而忽视社会生活的学习，只重智力因素的培养，忽视非智力因素的培养，结果孩子在智力方面表现不错，但是性格脆弱，并存在着心理问题。
4.家长在管理孩子时意见不一让孩子无所适从。当孩子做错了事需要批评时，家长往往一个人批评、一个人袒护，一个说孩子错了，一个说没有错，结果孩子没有了对错的标准，甚至会怨恨批评自己的一方，認为批评自己的一方对自己没有爱或是无端地责备，从而影响孩子的健康成长。
（三）父母不良行为的影响
父母是孩子的第一任老师，一言一行都在影响着孩子。有的家长经常在孩子面前大谈社会的阴暗面，经常发泄对社会的不满，影响了孩子是非善恶观的形成，也使孩子对未来失去了信心。有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受，给子女灌输一些“学习无用”的思想等，这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣而沦为“后进生”。有的家长酗酒滋事，有的家长以赌博为业，有的家长触犯法律，有的家长经常吵嘴。这些不良行为无疑对孩子会产生潜移默化的影响，使孩子无知地效仿，不务正业，行为放荡，根本无心学习。有些家长本身就存在严重的心理障碍和心理疾病，子女势必受到这些不良心理环境的影响。 （四）家庭矛盾或变故的影响
有些家庭充满着矛盾，家里一直有着无休止的争吵或暴力，给孩子的心里留下了揮之不去的阴影。父母婚姻变故，更会给上中学的孩子造成不同程度的心理伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性，从而对学校这个大家庭甚至整个社会失去信任，孩子有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁、性格孤僻、感情脆弱、心理自卑、敌对，富于破坏性。父亲或母亲的早亡更是对还没有走上社会的孩子有着巨大的心理打击，这除了减少了父或母对他们心灵的关爱，他们对未来的一切也充满着慌恐。
（五）家庭经济因素
一方面在当前广大的农村，有相当部分的农民还比较贫困。在班级里，这些来自农村的孩子畏畏缩缩，在别人面前觉得矮人一截。他们的性情一般都比较孤僻。除了家庭、学习条件比较差以外，他们沉重的心理压力也是影响他们学习的一个重要原因。另一方面，比较优越的家庭条件给孩子创造的过度优越的条件也会使孩子养成高傲的心理，有时也会让孩子失去拼搏的精神。
三、社会方面的原因
社会不良影响的特点在于它更偏向于直观性、形象性、潜移默化性，更能影响和迎合一部分学生的需要，因而具有更大的诱惑力。
1.社会上的不良风气侵蚀着学生的心灵。社会方面的影响存在于政治、经济、文化教育、社会关系等各个领域。我国社会生活中存在的分配不公、贫富悬殊、拉关系走后门、以权谋私、贪污腐败、公款挥霍、高消费的生活方式、吃喝风等现象必然给一些学生的心理带来高强度的负面刺激，从
而使他们产生嫉妒、逆反、敌对、消极等心理障碍，使部分学生偏离健康成长的道路。甚至使原本努力学习的学生误以为“学好数理化，不如有个好爸爸”，这种读书无用论会使他们失去学习的兴趣，最终褪化成为“后进生”。
2.流散在社会上的同龄人或团伙的勾引。现在中学阶段有不少以前的同学或玩伴早早退学，可能过着游手好闲的生活。他们的“潇洒”生活或是主动勾引会使好的学生沦为“后进生”或使“后进生”陷入深深的泥潭而不能自拔。
（三）不良文化的影响。不良文艺作品、非法出版物以及影视、网络等现代传媒里包含着大量对青少年有害的内容，使“后进生”缺乏辨识能力，往往把好事当坏事，把坏事看成好事，片面模仿、追求他们心目中“英雄”的行为、思维方式，从而加速了其心理品质和人格的变形。特别是现在的网络游戏很容易让学生上瘾，致使学生学习成绩下降，并可以诱发很多不良品质或心理问题。
四、学生自身方面的原因
导致学生成为“后进生”的原因又可以分为智力因素和非智力因素两个方面。
（一）智力的差异。科学研究表明，人类在智能方面是有差异的，正如人们所说的：“十个手指有长有短”。我们应该承认人与人之间在文化学习方面是有一定差异的，这种差异会表现为“先进”或是“后进”。而智力较弱的学生由于长时间的学业落后，也容易产生心理问题。
（二）情商因素
1.学习动机缺失。“后进”的中学生由于心中没有目标，从而丧失了对学习的动力。
2.意志不坚强。“后进生”由于缺乏面对困难挑战困难的勇气，往往知难而退，一遇到困难就放弃对学习目的的追求。
3.纪律、道德认识不明确。有的学生把打架闹事看成是“勇敢”和“义气”，把尊敬老师看成是“拍马屁”。也正是他们这种自以为正确的意识使他们成了老师心目中的“后进生”。
（三）生理和心理因素
初中生正处于一个生理、心理发生剧变的时期，他们眼界开阔，思维活跃，自主意识在增强。但同时他们的心智又是不成熟的，在各方面不良因素的影响下，必然会产生地一些不良心理，如青春期闭锁心理、情绪情感激荡、表露而又内隐、傲慢却自卑、理想与理性的矛盾、早恋等。
当代的“后进生”还面临着一些新情况。例如，现在的社会竞争加剧，大学毕业生工作更加难找，特别是在农村，不少上了大学的人又回到了农村或像其他人一样去打工，给正在上学的人很大的思想压力；学校分层越来越明显，那些薄弱学校的学生几乎都是“后进生”；有的学生从小在家里就得不到非智力素质的培养，心理上更是有着很多的问题；社会越来越复杂，思想更加多元化，新的“读书无用论”影响越来越大……