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摘 要：美术教学对于学生审美能力的形成有着促进作用，在美术教学活动中注重学生想象力的培养，才能让美术教学达到新课程标准的要求。正视美术教学的现存问题，改革教学方法和优化教学环境，是提高美术教学质量的重要举措。
关键词：小学美术；想象力；培养；现状；对策
中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0043-01
美术教学对学生审美能力的形成有着促进作用，只有在美术教学活动中注重学生想象力的培养，让学生的绘画插上想象的翅膀，才能让美术教学达到新课程标准的要求。培养学生的想象力，是美术教学的重要目标。美术教学要让学生将自己的想象力表现在绘画上，让无形的思维展示在有形的作品中，有效促进美术教学效果的提升。
一、美术教学中存在的问题
（1）美术学科不受重视。在经济快速发展的今天，人才竞争越来越激烈。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，只重视学生学习成绩的提高，只会督促学生学好数学、语文和英语。除了学校的课程，家长还会为孩子报各种课外班，将学生的课外时间塞得满满的。部分学校为了获得较大的市场优势，难免会迎合家长的需求，将更多的课时放在主要学科上。
（2）美术教师教学思想落后。受传统教学模式的影响，部分美术教师的教学思想并没有得到更新。在美术学科不受重视的环境中，很多美术教师的教学积极性不高，不愿意花费精力去探究新的教学思想与方法，更没有将个人能力的提升作为工作与生活的一部分。还有教师坚信自己的教学经验，认为经验才是教学的法宝，没有认可创新的教学思想。教师不关注学生想象力的发展与培养，影响了培养学生想象力的落实。
（3）缺乏想象力的培养方法。在教学中，部分教师总是针对课本中的教学内容，给学生示范具体的画法，让学生对自己画在黑板上的东西进行临摹。这样的教学模式不仅扼杀了学生的想象力，还影响了教师绘画想象能力的提高。虽然一些教师认识到学生想象力发展的重要性，却无法将想象力培养与课堂教学实践活动结合起来。没有正确的想象力培养方法，直接阻碍了学生想象力的发展，也让美术教学中的想象力教学难以实施。
二、美术教学中培养学生想象力的方法
（1）利用实际生活，培养学生想象力。美术与实际生活是分不开的。在美术教学中，教师要对学生的想象力进行培养，就要先培养学生的观察能力，引导学生对自己身邊的生活现象进行观察。观察，是想象的第一步。想象力不是凭空瞎想，它需要得到大量的表象支持。在学生的生活中，随处可见人、街道、商店、动物、植物等，这些直观的事物都可以通过学生的观察转变成为他们头脑中的图形印象，为美术学习服务。比如在讲解“会滚的玩具”时，教师要在一周前做好教学铺垫，让学生在回家的路上或者外出过程中，观察会滚的玩具，收集素材。在课堂上，教师让学生设计一种属于自己的会滚的玩具，能够促进学生想象力的发挥，让美术课堂学习内容更加丰富有趣。
（2）丰富多种知识，培养学生想象力。生活经验与知识，对于学生想象力的发展有直接影响。在提高生活观察能力之后，教师要重视学生各方面知识的积累。有了丰富的知识，才能让学生的想象思路不断扩展，对已经积累的表象资源进行合理利用。学生不了解知识，哪怕通过想象创作了作品，也有可能成为一个笑话。比如，一些学生创作“夏天的麦田”这一主题作品时，将麦田涂成了黄色。这样的常识性创作错误，非常不利于学生想象力的提高。教师要在美术教学过程中，向学生传授一些常识性知识，让学生能够在正确的逻辑思维范围内创作美术作品。
（3）重视美术欣赏，培养学生想象力。欣赏是美术教学的重要环节。美术课本上有许多优秀的美术作品，这些美术作品符合学生的年龄特点，对其进行欣赏，能够启发学生的美术创作思维。在欣赏课本美术作品的同时，向学生展示一些名人的美术作品或者教师自己创作的作品，能够激活课堂，促进学生将更多的注意力放在美术学习上。美术欣赏，不仅仅是对作品本身的欣赏，更是对作者的感知。比如在讲解“色彩的对比”时，教师可以让学生当评论家，对课本上的作品进行评价。每一位学生都具有不同的审美标准，其五花八门的评论会让美术作品欣赏活动变得更有趣味性。教师可以用不同的色彩，画一幅抽象风格的作品，让学生去联想这是什么，能够让学生在美术作品欣赏过程中提高自己的想象力。
（4）转变教学认知，培养学生想象力。教师只有转变自己的美术教学思想，重视学生想象力的培养，才能让学生在美术课堂中获得想象力提高的机会。学校与家长要理解素质教育模式的意义，并认可美术学科在学生综合素质提高方面的作用。教师要将学生视为美术学习的主体，改变以往灌输式或者临摹式的教学方法，给学生创造更好的学习环境。教师要在教学实践中了解学生的美术学习追求，根据学生的需求转变自己的美术教学方法，让美术课堂成为学生期待中的课堂，从而有利于学生想象力的提高。
三、结束语
综上所述，在美术教学中，教师要利用一切资源对学生的想象能力进行开发，于日常观察与实践活动中培养学生的想象习惯。只有学生的想象力被充分调动起来，才能促进学生在看到优秀美术作品时产生积极情感，愿意拿起笔来去创作。
参考文献：
[1]李歌妮.小学美术教育教学中对学生想象力的培养[J].美术教育研究，2012（14）.
[2]魏冠瑛.试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].兰州教育学院学报，2014（06）.
关键词：小学美术；想象力；培养；现状；对策
中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0043-01
美术教学对学生审美能力的形成有着促进作用，只有在美术教学活动中注重学生想象力的培养，让学生的绘画插上想象的翅膀，才能让美术教学达到新课程标准的要求。培养学生的想象力，是美术教学的重要目标。美术教学要让学生将自己的想象力表现在绘画上，让无形的思维展示在有形的作品中，有效促进美术教学效果的提升。
一、美术教学中存在的问题
（1）美术学科不受重视。在经济快速发展的今天，人才竞争越来越激烈。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，只重视学生学习成绩的提高，只会督促学生学好数学、语文和英语。除了学校的课程，家长还会为孩子报各种课外班，将学生的课外时间塞得满满的。部分学校为了获得较大的市场优势，难免会迎合家长的需求，将更多的课时放在主要学科上。
（2）美术教师教学思想落后。受传统教学模式的影响，部分美术教师的教学思想并没有得到更新。在美术学科不受重视的环境中，很多美术教师的教学积极性不高，不愿意花费精力去探究新的教学思想与方法，更没有将个人能力的提升作为工作与生活的一部分。还有教师坚信自己的教学经验，认为经验才是教学的法宝，没有认可创新的教学思想。教师不关注学生想象力的发展与培养，影响了培养学生想象力的落实。
（3）缺乏想象力的培养方法。在教学中，部分教师总是针对课本中的教学内容，给学生示范具体的画法，让学生对自己画在黑板上的东西进行临摹。这样的教学模式不仅扼杀了学生的想象力，还影响了教师绘画想象能力的提高。虽然一些教师认识到学生想象力发展的重要性，却无法将想象力培养与课堂教学实践活动结合起来。没有正确的想象力培养方法，直接阻碍了学生想象力的发展，也让美术教学中的想象力教学难以实施。
二、美术教学中培养学生想象力的方法
（1）利用实际生活，培养学生想象力。美术与实际生活是分不开的。在美术教学中，教师要对学生的想象力进行培养，就要先培养学生的观察能力，引导学生对自己身邊的生活现象进行观察。观察，是想象的第一步。想象力不是凭空瞎想，它需要得到大量的表象支持。在学生的生活中，随处可见人、街道、商店、动物、植物等，这些直观的事物都可以通过学生的观察转变成为他们头脑中的图形印象，为美术学习服务。比如在讲解“会滚的玩具”时，教师要在一周前做好教学铺垫，让学生在回家的路上或者外出过程中，观察会滚的玩具，收集素材。在课堂上，教师让学生设计一种属于自己的会滚的玩具，能够促进学生想象力的发挥，让美术课堂学习内容更加丰富有趣。
（2）丰富多种知识，培养学生想象力。生活经验与知识，对于学生想象力的发展有直接影响。在提高生活观察能力之后，教师要重视学生各方面知识的积累。有了丰富的知识，才能让学生的想象思路不断扩展，对已经积累的表象资源进行合理利用。学生不了解知识，哪怕通过想象创作了作品，也有可能成为一个笑话。比如，一些学生创作“夏天的麦田”这一主题作品时，将麦田涂成了黄色。这样的常识性创作错误，非常不利于学生想象力的提高。教师要在美术教学过程中，向学生传授一些常识性知识，让学生能够在正确的逻辑思维范围内创作美术作品。
（3）重视美术欣赏，培养学生想象力。欣赏是美术教学的重要环节。美术课本上有许多优秀的美术作品，这些美术作品符合学生的年龄特点，对其进行欣赏，能够启发学生的美术创作思维。在欣赏课本美术作品的同时，向学生展示一些名人的美术作品或者教师自己创作的作品，能够激活课堂，促进学生将更多的注意力放在美术学习上。美术欣赏，不仅仅是对作品本身的欣赏，更是对作者的感知。比如在讲解“色彩的对比”时，教师可以让学生当评论家，对课本上的作品进行评价。每一位学生都具有不同的审美标准，其五花八门的评论会让美术作品欣赏活动变得更有趣味性。教师可以用不同的色彩，画一幅抽象风格的作品，让学生去联想这是什么，能够让学生在美术作品欣赏过程中提高自己的想象力。
（4）转变教学认知，培养学生想象力。教师只有转变自己的美术教学思想，重视学生想象力的培养，才能让学生在美术课堂中获得想象力提高的机会。学校与家长要理解素质教育模式的意义，并认可美术学科在学生综合素质提高方面的作用。教师要将学生视为美术学习的主体，改变以往灌输式或者临摹式的教学方法，给学生创造更好的学习环境。教师要在教学实践中了解学生的美术学习追求，根据学生的需求转变自己的美术教学方法，让美术课堂成为学生期待中的课堂，从而有利于学生想象力的提高。
三、结束语
综上所述，在美术教学中，教师要利用一切资源对学生的想象能力进行开发，于日常观察与实践活动中培养学生的想象习惯。只有学生的想象力被充分调动起来，才能促进学生在看到优秀美术作品时产生积极情感，愿意拿起笔来去创作。
参考文献：
[1]李歌妮.小学美术教育教学中对学生想象力的培养[J].美术教育研究，2012（14）.
[2]魏冠瑛.试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].兰州教育学院学报，2014（06）.