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摘要：幼儿的行为偏差是指儿童的异常行为和情绪，会对3-6岁以上的孩子的发育产生重大影响。这是儿童成长过程中的普遍问题。影响因素主要是孩子自身的气质特征、家庭因素、学业因素等。鉴于其影响因素以及幼儿园教育者在其发展过程中的重要作用，提出了纠正儿童行为的纠正策略，以正确识别特征，合理指导行为并加强学校和家庭合作。
关键词：幼儿行为偏差;问题;对策
幼儿期是人生沉思中最重要的阶段。为了给他们的身心健康提供有益的建议和帮助，幼儿园的教育者需要特别注意调查儿童行为的偏差，了解问题行为的原因并探索有效的解决方案。
1.调查儿童行为偏差的原因
（1）父母的个性和心理健康状况对孩子的行为产生重大影响
父母的个性和心理健康会通过多种方式影响孩子，例如遗传、言传身教以及创造的家庭环境。研究表明，如果父母没有精神健康问题，那么有行为问题的孩子的比例就相对较小，而有精神健康问题的父母自己的孩子有多达60%的行为问题。
（2）家庭教育方式的差异是儿童行为问题的重要因素
家庭的教育方式直接影响孩子的行为。养育子女时要尽一切可能照顾孩子，形成了不良的饮食习惯，例如偏食和挑食。过多的住宿会养育孩子们的随意情绪。如果他们不满意，他们会发出很大的声音，除非达到目标，否则他们不会被干扰或放弃。这也加剧了孩子过度自恋和与同伴交流的困难。
一些父母对子女有过高的期望，这增加了孩子学习的压力，父母虽然照顾了孩子的生活，但他们却忽略了孩子的良好的举止并放任自流。引导孩子保持良好行为的这种做法明显影响了教育者对孩子的行为习惯形成的教育影响。
（3）环境影响对儿童的行为影响不可估量
每个人都不断受到环境的影响。儿童习惯的形成与成年人、同龄人和家庭的教育状况密切相关。儿童的行为以他们的环境为特征。
第一，家庭是孩子的第一社交环境，父母是第一位教孩子社交行为规则的老师。父母既是孩子模仿的对象，又是孩子行为的直接指南。父母无法养育自己的孩子，因为他们经常有行为偏差或言语行为不一致，他们提出要求，但没有认真对待。有些父母没有教育孩子的喜好奖励和惩罚的规则，因此他们失去了做事规则。
第二，无法适应新环境。一些孩子在幼儿园或换幼儿园时会改变他们的环境。陌生的环境、朋友和老师会让孩子感到不安全，孤立地举止并使其难以与同龄人交流。
2.考虑纠正儿童行为偏差的措施
（1）提高教学水平，加强教学反思
孩子成长的每一步都需要一个适当的教育环境。尤其是幼儿园的教育工作者，如果他们自己的识字能力不足，甚至有不适当的教育行为，也将导致儿童出现问题行为。在这方面，幼儿园教育者必须始终加强学习，着重于提高他们的教学水平和整体质量，为儿童提供更多有用的建议和帮助，并同时效仿幼儿园教育者的榜样。潜移默化地影响儿童的内在认知和行为。此外，幼儿园的教育者也应注意反思的教学，例如，有时过分关注问题行为的学生不利于孩子问题行为的改变，甚至阻碍他们的发展。在这方面，教师需要在深入反思的基础上探索更有效的教学方法和管理技能。
（2）从家庭的角度
Suhomlinsky说：“学校的所有问题都将反映在家庭中，而在学校教育的复杂过程中所产生的所有困难的根源也可以在家庭中找到。”父母在家庭教育中起着重要的作用。为了使孩子对社会角色有正确的认识，有必要加强对父母角色的认识。好的父母应始终牢记自己的身份、责任和对孩子成长的权利，对社会对与角色相关的行为的期望有清晰的了解，并正确评论自己的行为是否符合角色规范，以及自己要做什么？是形成教育角色所必需的。
（3）在学校提出合理的建議
儿童的问题行为主要表现为沟通困难、爱说谎、不遵守纪律、不遵守规则和同伴攻击。针对这些现象，宜采用惩罚教育法，这是一种在一定情感基础上，以科学方法为指导的有效教育方法。因此，当老师面对儿童的过度活跃和攻击行为的问题时，他们可以采取惩罚性措施，例如剥夺儿童的活动权，使他们意识到他们的行为不合理而无法参加游戏。增强儿童的内在动力，以减弱问题行为，增强他们的自我意识，提高他们的识别能力，并减少问题行为的发生频率。
（4）营造和谐的教育氛围
家庭是孩子们首先要面对的环境。父母对孩子的正确态度、和谐的家庭氛围、严格而适当的教育方法以及父母的榜样角色是形成健康人格和行为的先决条件。家庭关系应该和谐、平等和相互关怀。当孩子们生活在良好的情感环境中时，他们会感到自由、舒适、温暖和快乐，从而形成健康的个性。父母也应该是一个有爱心的人，多注意孩子的日常行为，注意心理变化，这样一开始就可以有效地控制一些不良情绪。
简而言之，在幼儿成长中，幼儿的行为异常问题通常很小，并且对于幼儿的成长具有重要意义。一种不良行为，显示了幼儿的表现。在影响其行为的众多因素中，儿童自身气质的特殊性，家庭因素和学校环境起着关键作用。我们需要正确理解儿童的问题行为特征，向他们提供合理的建议，并加强学校和家庭的合作以纠正儿童的问题行为并促进他们的身心健康。
参考文献
[1]王兆惠.幼儿行为偏差的成因研究与矫治策略[J].小学科学（教师版），2017（09）：2.
[2]张东方，徐娅.幼儿行为偏差纠正措施设计[J].基础教育研究，2016（19）：87-88.
关键词：幼儿行为偏差;问题;对策
幼儿期是人生沉思中最重要的阶段。为了给他们的身心健康提供有益的建议和帮助，幼儿园的教育者需要特别注意调查儿童行为的偏差，了解问题行为的原因并探索有效的解决方案。
1.调查儿童行为偏差的原因
（1）父母的个性和心理健康状况对孩子的行为产生重大影响
父母的个性和心理健康会通过多种方式影响孩子，例如遗传、言传身教以及创造的家庭环境。研究表明，如果父母没有精神健康问题，那么有行为问题的孩子的比例就相对较小，而有精神健康问题的父母自己的孩子有多达60%的行为问题。
（2）家庭教育方式的差异是儿童行为问题的重要因素
家庭的教育方式直接影响孩子的行为。养育子女时要尽一切可能照顾孩子，形成了不良的饮食习惯，例如偏食和挑食。过多的住宿会养育孩子们的随意情绪。如果他们不满意，他们会发出很大的声音，除非达到目标，否则他们不会被干扰或放弃。这也加剧了孩子过度自恋和与同伴交流的困难。
一些父母对子女有过高的期望，这增加了孩子学习的压力，父母虽然照顾了孩子的生活，但他们却忽略了孩子的良好的举止并放任自流。引导孩子保持良好行为的这种做法明显影响了教育者对孩子的行为习惯形成的教育影响。
（3）环境影响对儿童的行为影响不可估量
每个人都不断受到环境的影响。儿童习惯的形成与成年人、同龄人和家庭的教育状况密切相关。儿童的行为以他们的环境为特征。
第一，家庭是孩子的第一社交环境，父母是第一位教孩子社交行为规则的老师。父母既是孩子模仿的对象，又是孩子行为的直接指南。父母无法养育自己的孩子，因为他们经常有行为偏差或言语行为不一致，他们提出要求，但没有认真对待。有些父母没有教育孩子的喜好奖励和惩罚的规则，因此他们失去了做事规则。
第二，无法适应新环境。一些孩子在幼儿园或换幼儿园时会改变他们的环境。陌生的环境、朋友和老师会让孩子感到不安全，孤立地举止并使其难以与同龄人交流。
2.考虑纠正儿童行为偏差的措施
（1）提高教学水平，加强教学反思
孩子成长的每一步都需要一个适当的教育环境。尤其是幼儿园的教育工作者，如果他们自己的识字能力不足，甚至有不适当的教育行为，也将导致儿童出现问题行为。在这方面，幼儿园教育者必须始终加强学习，着重于提高他们的教学水平和整体质量，为儿童提供更多有用的建议和帮助，并同时效仿幼儿园教育者的榜样。潜移默化地影响儿童的内在认知和行为。此外，幼儿园的教育者也应注意反思的教学，例如，有时过分关注问题行为的学生不利于孩子问题行为的改变，甚至阻碍他们的发展。在这方面，教师需要在深入反思的基础上探索更有效的教学方法和管理技能。
（2）从家庭的角度
Suhomlinsky说：“学校的所有问题都将反映在家庭中，而在学校教育的复杂过程中所产生的所有困难的根源也可以在家庭中找到。”父母在家庭教育中起着重要的作用。为了使孩子对社会角色有正确的认识，有必要加强对父母角色的认识。好的父母应始终牢记自己的身份、责任和对孩子成长的权利，对社会对与角色相关的行为的期望有清晰的了解，并正确评论自己的行为是否符合角色规范，以及自己要做什么？是形成教育角色所必需的。
（3）在学校提出合理的建議
儿童的问题行为主要表现为沟通困难、爱说谎、不遵守纪律、不遵守规则和同伴攻击。针对这些现象，宜采用惩罚教育法，这是一种在一定情感基础上，以科学方法为指导的有效教育方法。因此，当老师面对儿童的过度活跃和攻击行为的问题时，他们可以采取惩罚性措施，例如剥夺儿童的活动权，使他们意识到他们的行为不合理而无法参加游戏。增强儿童的内在动力，以减弱问题行为，增强他们的自我意识，提高他们的识别能力，并减少问题行为的发生频率。
（4）营造和谐的教育氛围
家庭是孩子们首先要面对的环境。父母对孩子的正确态度、和谐的家庭氛围、严格而适当的教育方法以及父母的榜样角色是形成健康人格和行为的先决条件。家庭关系应该和谐、平等和相互关怀。当孩子们生活在良好的情感环境中时，他们会感到自由、舒适、温暖和快乐，从而形成健康的个性。父母也应该是一个有爱心的人，多注意孩子的日常行为，注意心理变化，这样一开始就可以有效地控制一些不良情绪。
简而言之，在幼儿成长中，幼儿的行为异常问题通常很小，并且对于幼儿的成长具有重要意义。一种不良行为，显示了幼儿的表现。在影响其行为的众多因素中，儿童自身气质的特殊性，家庭因素和学校环境起着关键作用。我们需要正确理解儿童的问题行为特征，向他们提供合理的建议，并加强学校和家庭的合作以纠正儿童的问题行为并促进他们的身心健康。
参考文献
[1]王兆惠.幼儿行为偏差的成因研究与矫治策略[J].小学科学（教师版），2017（09）：2.
[2]张东方，徐娅.幼儿行为偏差纠正措施设计[J].基础教育研究，2016（19）：87-88.