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摘要：如今，在许多家庭中，父母常常投入过多精力来教育孩子，并且他们非常注重对孩子进行早教。从幼儿园入小学是孩子生活中的一个大转折点，许多父母非常担心幼儿园到小学的衔接工作，因为这个阶段是孩子正式进入小学的重要时期。本文从家庭教育的角度出发，从父母的角度指出了幼儿园到小学衔接的家庭教育的误区，并提出了应对误区的策略，旨在提高幼儿家庭教育质量，塑造幼儿良好的品质。
关键词：幼小衔接;家庭教育;误区;策略
一、引言
近年来，我国的幼儿园入学率一直在增长，因此，许多儿童面临着从幼儿园进入小学的过渡问题，即幼小衔接，这是一个严峻的挑战。但是，面对这些问题，一些父母的不当行为导致了他们的孩子入学后的各种失调。本文分析了幼儿家庭教育存在的误区并给出了相关应对策略
二、探究幼儿家庭教育误区
1.重视知识学习，忽略学习习惯的培养
在幼小銜接阶段，儿童不应输在起跑线上的理论已深深植根于父母的心中，父母认为，儿童必须提前学习并获得比其他人更多的知识，才能取得更好的学习成绩。因此父母经常让孩子参加许多课外班级，例如拼音班，数学班和英语班等。由于家长们的攀比心理，他们过早的让自己的孩子学习小学教学的知识，但是却忽略了培育孩子的学习习惯。许多父母虽然也为他们的孩子开设了许多课外课，但是为什么孩子的学习效果不理想？这表明在幼小衔接阶段就没有培养孩子的良好学习习惯，没有让他们知道在小学阶段的学习和幼儿园的学习有什么不同，应该采取哪些方式方法，父母也没有提供成长所需的帮助。如果不根据年龄特征和教育规律选择适合的方法，孩子们就会不知道如何学习。
2.家长参与教育的缺失
一些父母非常重视幼小衔接，但他们却只是提供物质上的支持，把他们的孩子送到各式各样的幼小衔接班上，或者要求幼儿园按照他们自己的要求进行幼小衔接。另一方面，家长会找各式各样的理由推脱，不参与孩子的幼小衔接。例如，一些父母认为，身体健康也是幼小衔接的一部分，但这种责任已完全被家长推脱到幼儿园或各种体育课上，从来不陪孩子在家进行锻炼，他们有时间就是玩手机，平板电脑，计算机和其他电子产品，有些父母甚至和孩子一起玩。一些父母认为阅读习惯很重要，但他们很少或很少与孩子一起阅读。
3.家长期望过高，影响幼儿健康发展
自孩子出生以来，许多父母就一直在计划他们的未来，希望他们的孩子能够按照自己的计划成长。父母很少考虑孩子自身的性格特点和兴趣爱好，这样的教育方式不仅让孩子觉得累也让父母觉得累。一些父母认为，学前教育就是像孩子学习知识，从孩子识字、背诗的数量上来判断孩子是否聪明，这显然是不准确的，还让孩子产生巨大的压力，导致孩子产生自卑感。
三、幼儿家庭教育误区的应对策略
1积极参与孩子的幼小衔接
幼儿园，家庭和社会对孩子的幼小衔接都有着不可推脱的责任，但是他们的责任是不同的。作为父母，我们不仅应该认识到幼小衔接的重要性，还要为他们提供相应的经济支持和物质保证，同时，父母应该积极参与到孩子的幼小衔接中去，并发挥家庭教育的作用。比如经常陪伴孩子参加户外运动，陪伴孩子进行家庭阅读活动，谈论小学生的学习和生活方式，带孩子参观小学，与低年级的孩子进行交流以及关注孩子情绪的变化，在孩子在衔接中遇到困难时提供帮助。
2.在幼儿园教育的基础上树立正确的育儿观
家长需要通过家长会议和幼儿园的指导来学习幼儿教育的特征和规律，了解孩子的最新动态，改变以前单调的育儿思想，并建立正确的育儿观念。在现实生活中多鼓励，少批评，尊重孩子，让幼儿感受到自己和家长之间的关系是平等的。父母应该多与幼儿进行沟通，关心幼儿，让幼儿和人交往时更有自信心。
3.家长应形成科学的幼小衔接观念
父母在孩子的幼小衔接过程中扮演着必不可缺的角色，是孩子们的第一任老师。家长应该认识到，孩子的早期学习，如写作，算术和背诵，会减少孩子对学习的热情，并给孩子的心理造成很大的心理阴影，容易使孩子产生厌学的情绪。因此，父母应在各个方面关注孩子的成长，培养孩子的独立和人际交往能力。其次，父母必须科学地了解幼小衔接，积极参加与幼儿园开展的幼小衔接的活动，并利用父母和老师之间的各种资源来幼小衔接的理解。
结语
幼儿的家庭教育十分重要，并且与儿童身心健康的整体发展有很大的联系。因此，家长和老师必须共同努力，共同成长，通过正确的态度和方法帮助孩子顺利地渡过过渡期，从而使他们能够尽快适应小学生活，并为小学打下良好的基础。
参考文献
[1]吴洪成，宋立会.论清末学前教育立法——以《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》为中心[J].河北法学，2017.35（12）：36-49
[2]王雅明.浅谈幼小衔接教育的现状与对策分析[J].教育教学论坛，2013（47）：259-260.
[3]罗向东，等.“幼小衔接”中家长“负能量”转化路径[J]陕西学前师范学院学报，2017（11）：56-58.
[4]徐洪秀.从“幼小衔接”班热潮现象看家长的“学前盲区”[J].中国农村教育. 2019（11）
[5]常亮，曾彬.一种以家庭教育为中心的学前教育办学格局构想[J].教育与教学研究，2015.29（01）：116-11
贵州省贵阳市开阳县永温镇幼儿园
关键词：幼小衔接;家庭教育;误区;策略
一、引言
近年来，我国的幼儿园入学率一直在增长，因此，许多儿童面临着从幼儿园进入小学的过渡问题，即幼小衔接，这是一个严峻的挑战。但是，面对这些问题，一些父母的不当行为导致了他们的孩子入学后的各种失调。本文分析了幼儿家庭教育存在的误区并给出了相关应对策略
二、探究幼儿家庭教育误区
1.重视知识学习，忽略学习习惯的培养
在幼小銜接阶段，儿童不应输在起跑线上的理论已深深植根于父母的心中，父母认为，儿童必须提前学习并获得比其他人更多的知识，才能取得更好的学习成绩。因此父母经常让孩子参加许多课外班级，例如拼音班，数学班和英语班等。由于家长们的攀比心理，他们过早的让自己的孩子学习小学教学的知识，但是却忽略了培育孩子的学习习惯。许多父母虽然也为他们的孩子开设了许多课外课，但是为什么孩子的学习效果不理想？这表明在幼小衔接阶段就没有培养孩子的良好学习习惯，没有让他们知道在小学阶段的学习和幼儿园的学习有什么不同，应该采取哪些方式方法，父母也没有提供成长所需的帮助。如果不根据年龄特征和教育规律选择适合的方法，孩子们就会不知道如何学习。
2.家长参与教育的缺失
一些父母非常重视幼小衔接，但他们却只是提供物质上的支持，把他们的孩子送到各式各样的幼小衔接班上，或者要求幼儿园按照他们自己的要求进行幼小衔接。另一方面，家长会找各式各样的理由推脱，不参与孩子的幼小衔接。例如，一些父母认为，身体健康也是幼小衔接的一部分，但这种责任已完全被家长推脱到幼儿园或各种体育课上，从来不陪孩子在家进行锻炼，他们有时间就是玩手机，平板电脑，计算机和其他电子产品，有些父母甚至和孩子一起玩。一些父母认为阅读习惯很重要，但他们很少或很少与孩子一起阅读。
3.家长期望过高，影响幼儿健康发展
自孩子出生以来，许多父母就一直在计划他们的未来，希望他们的孩子能够按照自己的计划成长。父母很少考虑孩子自身的性格特点和兴趣爱好，这样的教育方式不仅让孩子觉得累也让父母觉得累。一些父母认为，学前教育就是像孩子学习知识，从孩子识字、背诗的数量上来判断孩子是否聪明，这显然是不准确的，还让孩子产生巨大的压力，导致孩子产生自卑感。
三、幼儿家庭教育误区的应对策略
1积极参与孩子的幼小衔接
幼儿园，家庭和社会对孩子的幼小衔接都有着不可推脱的责任，但是他们的责任是不同的。作为父母，我们不仅应该认识到幼小衔接的重要性，还要为他们提供相应的经济支持和物质保证，同时，父母应该积极参与到孩子的幼小衔接中去，并发挥家庭教育的作用。比如经常陪伴孩子参加户外运动，陪伴孩子进行家庭阅读活动，谈论小学生的学习和生活方式，带孩子参观小学，与低年级的孩子进行交流以及关注孩子情绪的变化，在孩子在衔接中遇到困难时提供帮助。
2.在幼儿园教育的基础上树立正确的育儿观
家长需要通过家长会议和幼儿园的指导来学习幼儿教育的特征和规律，了解孩子的最新动态，改变以前单调的育儿思想，并建立正确的育儿观念。在现实生活中多鼓励，少批评，尊重孩子，让幼儿感受到自己和家长之间的关系是平等的。父母应该多与幼儿进行沟通，关心幼儿，让幼儿和人交往时更有自信心。
3.家长应形成科学的幼小衔接观念
父母在孩子的幼小衔接过程中扮演着必不可缺的角色，是孩子们的第一任老师。家长应该认识到，孩子的早期学习，如写作，算术和背诵，会减少孩子对学习的热情，并给孩子的心理造成很大的心理阴影，容易使孩子产生厌学的情绪。因此，父母应在各个方面关注孩子的成长，培养孩子的独立和人际交往能力。其次，父母必须科学地了解幼小衔接，积极参加与幼儿园开展的幼小衔接的活动，并利用父母和老师之间的各种资源来幼小衔接的理解。
结语
幼儿的家庭教育十分重要，并且与儿童身心健康的整体发展有很大的联系。因此，家长和老师必须共同努力，共同成长，通过正确的态度和方法帮助孩子顺利地渡过过渡期，从而使他们能够尽快适应小学生活，并为小学打下良好的基础。
参考文献
[1]吴洪成，宋立会.论清末学前教育立法——以《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》为中心[J].河北法学，2017.35（12）：36-49
[2]王雅明.浅谈幼小衔接教育的现状与对策分析[J].教育教学论坛，2013（47）：259-260.
[3]罗向东，等.“幼小衔接”中家长“负能量”转化路径[J]陕西学前师范学院学报，2017（11）：56-58.
[4]徐洪秀.从“幼小衔接”班热潮现象看家长的“学前盲区”[J].中国农村教育. 2019（11）
[5]常亮，曾彬.一种以家庭教育为中心的学前教育办学格局构想[J].教育与教学研究，2015.29（01）：116-11
贵州省贵阳市开阳县永温镇幼儿园