论文部分内容阅读
摘要：小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。基于此，本文章对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：音乐游戏;小学音乐;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-268
引言
音乐是最贴近小学生生活的艺术形式之一，音乐素养是小学生核心素养的重要组成部分。为切实落实素质教育的要求，小学音乐教学在教授学生音乐学科知识的同时应注重培養学生的人文素养，通过音乐教学引导小学生提升审美情趣，树立正确的价值观，形成良好的习惯。
一、小学音乐游戏教学的内涵
小学音乐游戏教育是利用音乐游戏的形式展现乐理知识、节拍、节奏等形式的表现方法，故小学音乐教师的教学目的是加大在课堂中渗透各风格、各特色的教育形式，促使学生在自主感受的过程中将音乐内容与心灵相联动。同时，通过利用小组合作、聆听感受、肢体活动等形式开展游戏活动，能够充分关注到学生的成长情况，以便教师根据现有的课程形式进行改革，能让学生在音乐课堂中充分明白自身的本质需求。另外，传统音乐课堂形式较为单一，主要采用宣讲式的课程模式，故学生自我理解、自我探讨的时间较少，无法挖掘音乐中的思想精神元素，进而导致音乐课堂的教学效率不高。总之，音乐教学中，教师需关注到学生年龄、性格、爱好等要素，尽量选择适合学生接受的游戏形式，并及时创新游戏内容，以便提升学生的音乐水平，这也是素质教育的核心体现。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
（一）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣
小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。
（二）依靠音乐游戏，强化学习效果
在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的应用能让学生获得更好的学习体验，这不仅可以提升师生之间的互动水平，还能进一步强化学生的学习效果，这为小学音乐学科的素质教育目标的实现带来了重要助力。例如，教师可汇总已学习的音符理论，如八音符、休止符、G调、D调等乐理内容，并将其绘制在卡片上。在此过程中，教师可随意在这些卡片中抽取一张，并要求学生以“开火车”的形式说出音符的定义及用法。若某一位说不出音乐符号的含义，则可要求学生进行才艺展示。展示形式可包括演讲、小品、唱歌等形式，同时要求其他学生对该学生的表演情况进行评价。最后，教师还可利用PPT向学生展示出各类常见音乐诵唱的技巧，以视频、文字、图片的形式说明各种音乐的表现方法及表现技巧，从而提升学生的学习主动性。
（三）充分利用网络信息设备，进行游戏活动在
教学过程当中，教师要时刻注意以学生为主导的游戏活动，真正帮助学生提高综合能力，这就需要教师在音乐课堂上充分运用多媒体设备。通过在课堂游戏教学中运用网络信息设备，从游戏化的课程角度出发，激发学生的学习兴趣，可以转变学生在课堂的被动位置。在学生学习的过程当中，图片在视觉上能够更加直观地传递信息，也更便于学生理解，更好地渲染小学音乐游戏教学课堂的氛围。所以，在课堂教学过程中，应该充分运用网络信息设备为课堂带来更加丰富的教学内容，通过播放与学生学习相关的图片以及视频资料，可以丰富学生获取知识的方式，更加直观地表达其所要表达的内容，并且通过游戏化的课程方式，促进小学音乐游戏教学的效果，帮助学生提高信息提取的能力以及知识理解的能力。
结束语
在小学音乐课堂中，音乐游戏属于一种高效的教学方法，教师在课堂中开展一些丰富的音乐游戏，可以充分激发学生的参与积极性，鼓励学生充分展示自身的个性与特长，加深学生对音乐知识的理解，提升学生的音乐素养，培养学生的音乐能力，使学生对音乐知识的记忆更加深刻。这就需要音乐教师合理选择音乐游戏，充分结合学生的性格特点进行教学，明显提升学生的音乐知识学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴婷.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].长江丛刊，2020（36）：17-18.
[2]万亚.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].基础教育论坛，2020（34）：45-46.
[3]陆雨莲.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].试题与研究，2020（31）：35-36.
湖滨学校
关键词：音乐游戏;小学音乐;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-268
引言
音乐是最贴近小学生生活的艺术形式之一，音乐素养是小学生核心素养的重要组成部分。为切实落实素质教育的要求，小学音乐教学在教授学生音乐学科知识的同时应注重培養学生的人文素养，通过音乐教学引导小学生提升审美情趣，树立正确的价值观，形成良好的习惯。
一、小学音乐游戏教学的内涵
小学音乐游戏教育是利用音乐游戏的形式展现乐理知识、节拍、节奏等形式的表现方法，故小学音乐教师的教学目的是加大在课堂中渗透各风格、各特色的教育形式，促使学生在自主感受的过程中将音乐内容与心灵相联动。同时，通过利用小组合作、聆听感受、肢体活动等形式开展游戏活动，能够充分关注到学生的成长情况，以便教师根据现有的课程形式进行改革，能让学生在音乐课堂中充分明白自身的本质需求。另外，传统音乐课堂形式较为单一，主要采用宣讲式的课程模式，故学生自我理解、自我探讨的时间较少，无法挖掘音乐中的思想精神元素，进而导致音乐课堂的教学效率不高。总之，音乐教学中，教师需关注到学生年龄、性格、爱好等要素，尽量选择适合学生接受的游戏形式，并及时创新游戏内容，以便提升学生的音乐水平，这也是素质教育的核心体现。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
（一）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣
小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。
（二）依靠音乐游戏，强化学习效果
在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的应用能让学生获得更好的学习体验，这不仅可以提升师生之间的互动水平，还能进一步强化学生的学习效果，这为小学音乐学科的素质教育目标的实现带来了重要助力。例如，教师可汇总已学习的音符理论，如八音符、休止符、G调、D调等乐理内容，并将其绘制在卡片上。在此过程中，教师可随意在这些卡片中抽取一张，并要求学生以“开火车”的形式说出音符的定义及用法。若某一位说不出音乐符号的含义，则可要求学生进行才艺展示。展示形式可包括演讲、小品、唱歌等形式，同时要求其他学生对该学生的表演情况进行评价。最后，教师还可利用PPT向学生展示出各类常见音乐诵唱的技巧，以视频、文字、图片的形式说明各种音乐的表现方法及表现技巧，从而提升学生的学习主动性。
（三）充分利用网络信息设备，进行游戏活动在
教学过程当中，教师要时刻注意以学生为主导的游戏活动，真正帮助学生提高综合能力，这就需要教师在音乐课堂上充分运用多媒体设备。通过在课堂游戏教学中运用网络信息设备，从游戏化的课程角度出发，激发学生的学习兴趣，可以转变学生在课堂的被动位置。在学生学习的过程当中，图片在视觉上能够更加直观地传递信息，也更便于学生理解，更好地渲染小学音乐游戏教学课堂的氛围。所以，在课堂教学过程中，应该充分运用网络信息设备为课堂带来更加丰富的教学内容，通过播放与学生学习相关的图片以及视频资料，可以丰富学生获取知识的方式，更加直观地表达其所要表达的内容，并且通过游戏化的课程方式，促进小学音乐游戏教学的效果，帮助学生提高信息提取的能力以及知识理解的能力。
结束语
在小学音乐课堂中，音乐游戏属于一种高效的教学方法，教师在课堂中开展一些丰富的音乐游戏，可以充分激发学生的参与积极性，鼓励学生充分展示自身的个性与特长，加深学生对音乐知识的理解，提升学生的音乐素养，培养学生的音乐能力，使学生对音乐知识的记忆更加深刻。这就需要音乐教师合理选择音乐游戏，充分结合学生的性格特点进行教学，明显提升学生的音乐知识学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴婷.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].长江丛刊，2020（36）：17-18.
[2]万亚.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].基础教育论坛，2020（34）：45-46.
[3]陆雨莲.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].试题与研究，2020（31）：35-36.
湖滨学校