在小学班级管理中，班主任要充分运用管理艺术对学生进行引导，激发学生的集体主义责任感和班级荣誉感，让学生在学习和参与班级活动中都能发挥主动性，为促进班级的发展贡献自己的力量。在班级管理中，班主任设计以人为本的管理策略，让学生参与到班级管理的各项工作中，提高他们的自制能力，促进班级工作的顺利进行。
　　一、创设良好的师生关系，建立积极向上的班级风气
　　在传统小学班级管理中，班主任在对班级进行管理时，采用命令和强制要求的方式。在不平等的师生关系中，学生对班主任的管理不能信服，使班级管理工作遇到多种障碍。在素质教育中，班主任在进行班级管理时，要改变传统的管理方法，从班级的实际情况出发，运用教学经验和教学艺术制定管理制度，并积极地和学生进行沟通引导，了解他们的真实想法，对他们进行引导，激发他们的学习积极性和参与班级活动的主动性。在有效的师生互动中，形成了良好的师生关系，让学生对班主任产生信赖感，积极完成班主任布置的学习任务和班级管理工作任务，使班级管理能够高效进行，促使班级的健康发展。
　　二、关注学生的进步和优点，善于运用激励艺术
　　小学生在学习和生活中付出的努力渴望获得他人的肯定和鼓励，这种肯定能激发他们的内动力，不断追求新的进步。在班级管理工作中，班主任要抓住学生的这一特点，在学习中多对学生进行鼓励和表扬，让他们在班主任的激励下主动学习，不断克服在学习中遇到的困难，不断取得学习上的进步。在卫生、纪律方面，班主任要对表现优异的学生进行表扬，让他们产生自豪感的同时，在已有的班级活动中继续积极参与，努力表现自己；对于劳动和纪律表现较差的学生，班主任要少批评、多鼓励和引导，激发学生主动参与活动的积极性，在班主任的引导下对班级的工作做出自己的贡献。在对学生进行思想教育时，班主任要改变进行理论教育的方式，针对班级中存在的問题进行教育，促进学生思维的深化，使他们认识到正确的行为，树立健康积极向上的态度，养成乐于助人、和他人友好交往的好习惯，促进学生综合素质的提高。通过班主任的鼓励和表扬，让学生在激励作用下提高了综合素质，树立正确的思想观念，为了促进班级管理工作的顺利进行做出自己的贡献。
　　三、加强学生自我管理，推进班级管理工作
　　在班级管理工作中，学生的自我管理能够让他们严格遵守班级的规章制度，不断规范自己的行为和思想，促进自我素质的提升。为了提高班级管理工作的效率，班主任在进行班级工作时，要对学生进行引导和教育，让他们意识到自己对班级管理的重要作用，培养他们的自我管理意识，让他们在学习、卫生、纪律等方面都能严格要求自己，积极参与班级组织的各种活动，推进管理工作的顺利进行。例如，在教学过程中，有些学生在写作业时态度不认真，他们认为只要上课认真听讲就行，不用浪费时间写作业。为了纠正学生的错误思想，班主任要对学生进行引导教育，使他们意识到作业对学习的促进和强化作用，让他们树立正确的学习观念，积极主动地完成各科教师布置的作业，促进他们学习能力的有效提高。
　　四、引导学生参与班级管理，增强他们的班级责任感
　　在素质教育中，学生成了课堂教学中的主体，在进行班级管理时，班主任要注重发挥学生的主体作用，引导他们积极参与到班级管理工作中，培养他们对班级的责任感，为了促进班级的顺利发展付出自己的努力。在学生具有了班级责任感后，学生在课堂上会主动遵守课堂秩序，按照各科教师的要求进行积极学习；在卫生纪律方面，他们对严格要求自己，并对不遵守班级规整制度的同学进行提醒，使每个学生都能积极参与到班级管理中，使班级管理工作顺利进行。在发挥学生对班级管理的促进作用时，班主任可以让学生参与班干部的选拔过程，让他们通过投票选举自己心目中的人选。通过学生投票选出的班干部能够更好地发挥组织和领导作用，带领全班学生不断取得进步，促进班级管理的发展。为了增强学生的班级责任感，班主任还可以采取班干部轮换制度，让每个学生都有机会担任班干部，负责班级管理工作，能够有效增强学生对班级的责任感，有利于班主任的管理工作顺利开展。在制定班级的管理制度时，班主任可以让每个学生都发表自己对班级管理的意见，通过集思广益，制定出适合班级发展的规章制度。通过人人参与班级管理，人人为班级管理工作出力献策，使班级管理工作能够在学生的积极参与中进行，促进班级的顺利发展，使班级在各方面都能获得良好的发展，实效高效的管理工作。
　　五、组织丰富的班级活动，提高学生的凝聚力
　　班级活动是对学生进行教育的一种重要的活动，在班级活动中，能激发学生的参与积极性，有助于提高他们的班级凝聚力，让他们为了班级荣誉努力参与。在进行班级管理时，教师要组织丰富多彩的班级活动，让学生积极参与到班级活动，感受班级团队合作的力量，让班级活动在学生的共同参与下取得胜利，激发学生的集体主义荣誉感。例如，在学校组织的运动会上，有体育特长的学生能够积极参与，其他学生为参与运动会的成员呐喊加油、主动照顾运动员，使他们在运动会上取得优异成绩，为班级增添荣誉。在团结合作的班级活动中，有利于增强学生之间的友谊，提高他们的合作能力。同时，班级活动还会发挥对学生的教育作用，让学生学会与他人合作、交往，促进他们综合素质的有效发展，使班级管理工作高效进行。
　　总之，在小学班主任管理工作中，班级管理工作需要班主任付出大量精力和时间。在管理班级时，班主任要以学生为主体，运用管理艺术激发学生对班级的责任感，使他们积极参与到班级管理中，促进班级管理工作的顺利进行。在进行师生合作的班级管理中，班主任要引导学生加强自我管理，对自己的行为和思想严格要求，促进他们综合素质的提高，使班级管理工作取得实效。