在英语课堂上，我们经常会看到教师给学生播放各种影视视频资源，学生们对于观看这些内容的热情程度也很高。将影视资源引入英语课堂，这有着非常重要的教学实践意义。教师如果能够合理地选取那些优质的原声影视作品，学生在观看的过程中不仅能够实现对于自身的听力能力与口语能力的锻炼，学生也可以在看这些作品的过程中直观地感受到很多跨文化知识与素材，这些都会为学生自身语言素养的不断丰富带来十分显著的推动效果。
　　1. 视频资源的选择要有针对性
　　教师在采用影视视频资源来辅助英语课程的教学时，在选取这些影视作品时首先要有针对性。教师可以结合具体的教学主题来选取相应的影视作品题材，让学生在观看这些作品的过程中以更为宽阔的视野理解课本中阅读文章的内容。鉴于英语课堂教学的时间有限，有的视频资源又比较长，这时，教师可以节选部分视频资源来给学生播放，并且可以让学生带着具体的问题来观看这些内容。有针对性地进行影视视频资源的选取，这样才能够为实际教学带来辅助，视频资源引入课堂的教学效用才能够充分发挥。
　　比如，Unit 4的article是有关达人秀的，在讲授这部分内容时教师便可以引入一些相应的视频资源作为教学辅助。很多视频资源都可以引入课堂，比如，“中国达人秀”是目前收视率较高的节目，最终，我们还是选择了“美国达人秀”中“无家可归街头跳舞艺人感动全美”的节目视频，这段视频中有非常标准的英语发音，有助于对于学生发音的纠正，最后收获的效果也非常理想。尽管影片与教材之间的关联并不总是必须的，但如果两者之间能够有所串联，哪怕是泛文化的或泛语言学的，都有助于提高课堂的体验性和学生学以致用的能力。这一点也是教师在选取影视视频资源时应当充分关注的一项内容，选取和教学文本相关的视频题材往往会更加有助于课堂教学质量的提升。
　　2. 以适当的方式播放视频内容
　　大部分教师会选取的影视视频资源通常是英文原声，有的作品比较简单，比如，动画片题材的作品中，人物的台词都不会太复杂，学生在观看这些视频时障碍也不大。但是，有的作品中人物台词多且复杂，这对于初中学生在理解时会形成较大障碍。因此，教师要结合不同的视频资源来选取适当的视频播放的方式。简单的视频可以直接让学生观看，比较难的视频教师可以进行节选，或者是对于学生没有听明白的内容进行重放。教师一定要保障学生完全看懂并且听明白了视频内容，这样，影视视频资源的教学功效才能够得到体现。
　　适合引入初中英语课堂的影視视频资源非常丰富，青少年偶像剧和老少皆宜的经典动画片都是上佳之选。前者如《奶牛美女》、《美丽坏宝贝》，后者稍简单的有《白雪公主》、《睡美人》、《狮子王》等，稍难一些的还有《蓝精灵》、《功夫熊猫》等，而语速较慢，词汇和语法结构相对简单的儿童题材生活片《梅茜的世界》和青少年成长题材的《新成长的烦恼》等也都是不错的选择。教师要结合不同的影视视频资源给予学生不一样的观看引导，并且要适当调整播放的节奏和方式，这样才能够让学生充分领会到视频中表达的内容。
　　3. 充分体现影视资源的教育意义
　　影视视频资源引入英语课堂的意义绝不仅仅在于调节课堂教学气氛，或者是简单地锻炼学生的语言能力，不少影视作品后往往包含着深刻的内涵，在给学生播放这些作品时一定要保障学生对于作品后传达出的教育意义有深入领会，这样才能够体现视频资源的积极教学效用。教师可以让学生观看完视频后进行相应的讨论，让学生对于作品的主题、自己观看后的感受展开交流探讨。学生会慢慢在交互间挖掘出视频资源的主题，作品的教育意义通常也会很好的得到体现。
　　很多教师都会结合教学主题引入一些富有教育意义的视频或者影视资源，这种做法也非常值得提倡。教师可以结合青少年的一些心理特点选取有针对性的视频内容，比如，时尚片《潮拜购物狂》就很值得让学生观看。看完这部分作品后教师可以引导学生讨论，让学生能够感受到正确的消费观，并且教育学生“Do not define others by their clothes，labels or family”（不要用衣服、品牌或者父母身份来评价别人）等等，这样才能够体现出视频资源的教育意义。此外，经典片《公主日记》则可以让学生对于“责任”有更深入的理解，教师要选取这些有一定内涵的影视视频资源，这样才能够体现这些素材的教育与教学价值。
　　（作者单位：江苏省阜宁县实验初级中学）