当今社会存在着多元的价值观与多样的思维方式，不同的文化、思想时时刻刻影响并改变着人们的生活方式。对成年人来说这种影响是可控的，但对处于成长阶段的小学生来说，则极容易受到不良思想的浸染。特别是独生子女，平日里一直是家里的“小皇帝”，任性妄为，然而一旦受到挫折便灰心丧气、极力否定自己，形成消极的情绪。古诗云 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不及时对现在的小学生进行挫折教育，会对其成长产生不利的影响。现代教育理念告诉我们，良好的硬件是培养学生的先决条件，但更重要是对学生心智的培养与磨砺。学生成长中可能会发生各种各样的事情，不断冲击着学生的心灵，能否让学生在困境中保有一份坚持，这决定了其今后的人生方向。
　　挫折教育通常被认为是“磨砺教育”的代称，主要是通过人为有意识地设置困难情境、创造困难抉择让学生参与其中，经过一定的训练使其感受挫折、认识挫折、驾驭挫折并克服挫折，最终使学生的心智得到锻炼、幸福感得到增强、潜能得到激发。小学阶段的学生正处于心智成长的关键阶段，因此加强其挫折教育更是必不可少，其必要性主要有以下几点：
　　挫折教育促进小学生心理健康发展
　　健康并不单指健壮的體魄，心理健康也是重要的组成部分。健康的心理引导学生对事物、对生活形成积极的看法，没有健康的心理，就无法成为一个全面发展的人。拥有健康心理的学生，在面对成长的重大抉择时，会做出合理的选择。所以说，拥有一颗直面挫折的心对学生来说十分重要。在小学阶段进行挫折教育，告诉学生人生不但需要挫折，更需要直面挫折，只有这样才能幸福地成长；教会学生应该以怎样的心态面对挫折，怎样克服挫折，让学生形成积极的心态，只有这样才能享受成长，这些都可以通过挫折教育得以实现，有利于学生形成健康的心理。
　　挫折教育使小学生更具独立精神
　　有些家长害怕自己的孩子受到挫折，总希望孩子成长途中一帆风顺，然而现实与理想是有差距的，我们必须要让孩子经历一些挫折，培养其成长过程中的独立精神。面对挫折，我们可以设置问题，然后交给学生自己处理，在这个过程中学生面对困惑，有很多可能从没遇见过，这时不管是自己想办法处理、还是请教别人，这都是对自己的一种锻炼和成长，可以学到很多老师和家长无法言传的知识。在这个过程中，怎样调整自己的心态？遇到问题是按照自己的思维解决？还是求助朋友？在思考这些问题的过程中，就促使其潜移默化地形成了独立精神，从各个方面培养了学生解决问题的能力，也锻炼了其承受挫折的能力，将使其在今后的生活中更加独立与坚强。
　　挫折教育可以提高小学生的幸福感
　　幸福是个很抽象的概念，幸福不单是物质的满足，更多是个体精神的需要。在生活中，个体的需求决定了感受幸福的方式，也决定了幸福的额度，不是拥有越多的人就越幸福。幸福是教育的终极目标，教育就是让学生学会生活、感知幸福。在追求幸福的成长中并不排斥挫折的出现，一帆风顺是奢求的幸福，大风大浪后的平静才是实现幸福与感受幸福的有效方式。在现实生活中挫折与幸福是紧密相连的，学生感受到了挫折才能更好地感受到挫折后的幸福。在挫折教育中，老师应该教会学生做一个生活的勇士，要拥有直面挫折的勇气，在狂风暴雨来临之际用智慧和勇气战胜一切。挫折过后，面对自己经历挫折后所获得的成功，这才是最幸福的。生活是需要用心去经营的，幸福也是通过克服挫折才能获得的，这也正是挫折教育的意义所在。
　　教育不是为了要取得最后的分数，而是要培养身心健全、健康成长的人，要让学生在教育中获得幸福，挫折教育正是基于这一点产生，尊重了学生的主体价值、实现了学生的人生理想、锻造了学生的生活品质。在小学生中开展挫折教育能够让其健康的成长，并为以后的发展奠定基础，要达到这个目的需要在各方面对学生进行指导。但是，挫折教育不是一朝一夕就能做好的，需要教育者拥有一颗关爱学生健康发展的心，拥有一腔培养学生全面发展的热情，这就要广大教育者共同努力，真金还得靠火炼，我们必须要让学生感受挫折、体味成长。
　　作者单位 陕西省华阴市五方管区坡上小学