论文部分内容阅读
【摘要】在高考英语试题中阅读与写作的分值占了43%，而在高中英语教学的过程中，阅读和写作的部分也得到重视，故了解阅读对写作的作用并利用这些作用于教学中，对于提升高中英语的教学质量和提升学生学习英语水平是非常有帮助的。本文对高中英语教学中阅读对写作的作用进行阐述和举课堂案例论证，就如何利用阅读对写作的作用提出合理的观点。
【关键词】高中英语教学；阅读；写作
【作者简介】李俞霖，广西来宾市兴宾区来宾高级中学。
新课堂改革的到来使高中教师们频频思考如何改变的自己的课堂教学方式，教师们应该运用科学的教学方法，打造高效课堂，让学生们在学习英语基础知识的同时，懂得发散思维，自主探究适合自己的学习方法，而懂得阅读对写作的作用并将其妥善利用就是较为有效的方法之一。
一、了解课堂教学中阅读对写作的作用的意义
据笔者了解，大多数高中生在写作时，没有文章的总体逻辑，句型单一，文义不明，只为凑够字数。笔者认为，造成这一现象的主要原因在于以下几点：
一是在高中英语教学中，完整的写作教学会花费太多时间，多为了赶课而忽略，导致学生在日常学习中对于写作接触不多，因而写作能力总体不高；二是在阅读课的教学中，教师侧重点一般是在于学生语言点的积累和阅读技巧的培养，没有将其和写作联系起来；三是学生阅读量少，导致词汇量和句型的积累都不足，写作时经常因为某个单词或句型卡壳，或运用错误。
而其实阅读对写作是有很大作用的，教師在课堂教学中如果了解这些作用，将会在提升学生阅读能力的同时，提高其写作能力，使课堂更加高效。学生的写作能力不只需要写作技巧，更重要的是懂得模仿在阅读课上学到的知识，提高对阅读文章中语句和篇章结构的理解，让学生在写作时能够触类旁通，回顾曾经模仿过的句型，注意到学过的文章结构。对于教师来说，要让学生们了解课堂中阅读对写作的作用，才能让学生的思维更加发散，写作时思路更加清晰，从而提高写作的能力和习得能力。
二、利用阅读对写作的作用的实践措施
经过上述对阅读对写作的作用的重要性的叙述，结合笔者的课堂实践经验，就如何利用阅读对写作的作用提出以下几点建议：
第一，提炼文章的框架结构。在高中英语课堂上，教师应充分发挥指导的作用，让学生成为课堂的主体。英语教材中，每个单元都有各自的主题，每个单元阅读部分的文章也都是以此为中心的。课堂上，教师在讲授文章主题大意的阅读技巧时，可联系到写作的布局结构。并提出符合本主题的一个简练的作文题，让学生尝试着模仿本文列出自己的作文提纲。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课时，教师可以在让学生找出本文的主题大意后，引导学生找出文章的结构和各自的大意，并让学生模仿，假如给陷入网瘾的少年Jhon写一封建议信，让学生们用短暂的一两分钟来为自己的写作谋篇布局。
第二，提炼文章的有用句型。高中英语写作中如果学生正确利用了高级的句型，是得高分的重要组成部分之一。所以在阅读的时候，教师应指导学生学会欣赏高级的句型，并举例模仿运用，从而使学生增添对作文的把握，而且可以让学生学会欣赏好的句子，增强语感。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课时，让学生自主理解文段内容后，给一两分钟的时间学生自主寻找有用的句型结构，找出来后，教师可以举例让学生翻译模仿这些句型，如果还有学生没发现的有用句型，也应当适当加以补充。
第三，重视课后的归纳总结。英语的知识点是分散的，很多学生反馈，记得的短语不考，不记得的、混淆的和没见过的考一大堆，而且感觉积累的时候无从下手。这时候教师应该对这些情况做相应的指导，引导学生课后学会从阅读的文章中自主总结归纳文中的高频单词，短语词组，句型结构等等。这样不但是对知识的巩固，还是对使用的一些思考，有利于锻造学生们的英语思维。久而久之，学生们的的积累就越来越多，阅读能力也可以大幅度提高，同时写作能力也会得以增强。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课后，教师可以指导学生对所学的阅读文章画一幅思维导图，对所学的知识进行梳理和进行运用方面的思考和拓展。
第四，重视阅读的范围扩大。英语对于绝大多数学生来说都不是母语，除了课堂，学生们也没有一个英语的语言环境。所以，对于学生来说，仅是课堂上对英语的接触是不足够的，教师应该在课堂教学之余，适当地给学生推荐适合他们能力的课外读物，甚至是安排适当的时间给学生阅读。这样才更能帮助学生拓展思维，走出应试的套子，感受课外丰富的世界，增加词汇量的积累，进而提高阅读和写作的整体能力。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课后，教师可以推荐关于建议的课外文章供学生们欣赏，文章不宜过长，难度不宜过大。
三、结语
总的来说，在高中英语教学的课堂上，教师应该让学生们了解课堂中阅读对写作的作用，并且在教学的各个环节中将这些作用发挥出来，才能够使英语学习的各个环节联系得更加紧密，使学生在提高阅读能力的同时，很巧妙地也提高了写作的能力，最终提高学生英语的整体水平。
参考文献：
[1]史云飞.浅析高中英语如何在阅读教学中提高写作能力[J].海外英语，2014（15）：99-100.
[2]常光艳.浅谈高中英语教学中如何指导学生写作[J].课程教育研究，2015（33）：84-85.
【关键词】高中英语教学；阅读；写作
【作者简介】李俞霖，广西来宾市兴宾区来宾高级中学。
新课堂改革的到来使高中教师们频频思考如何改变的自己的课堂教学方式，教师们应该运用科学的教学方法，打造高效课堂，让学生们在学习英语基础知识的同时，懂得发散思维，自主探究适合自己的学习方法，而懂得阅读对写作的作用并将其妥善利用就是较为有效的方法之一。
一、了解课堂教学中阅读对写作的作用的意义
据笔者了解，大多数高中生在写作时，没有文章的总体逻辑，句型单一，文义不明，只为凑够字数。笔者认为，造成这一现象的主要原因在于以下几点：
一是在高中英语教学中，完整的写作教学会花费太多时间，多为了赶课而忽略，导致学生在日常学习中对于写作接触不多，因而写作能力总体不高；二是在阅读课的教学中，教师侧重点一般是在于学生语言点的积累和阅读技巧的培养，没有将其和写作联系起来；三是学生阅读量少，导致词汇量和句型的积累都不足，写作时经常因为某个单词或句型卡壳，或运用错误。
而其实阅读对写作是有很大作用的，教師在课堂教学中如果了解这些作用，将会在提升学生阅读能力的同时，提高其写作能力，使课堂更加高效。学生的写作能力不只需要写作技巧，更重要的是懂得模仿在阅读课上学到的知识，提高对阅读文章中语句和篇章结构的理解，让学生在写作时能够触类旁通，回顾曾经模仿过的句型，注意到学过的文章结构。对于教师来说，要让学生们了解课堂中阅读对写作的作用，才能让学生的思维更加发散，写作时思路更加清晰，从而提高写作的能力和习得能力。
二、利用阅读对写作的作用的实践措施
经过上述对阅读对写作的作用的重要性的叙述，结合笔者的课堂实践经验，就如何利用阅读对写作的作用提出以下几点建议：
第一，提炼文章的框架结构。在高中英语课堂上，教师应充分发挥指导的作用，让学生成为课堂的主体。英语教材中，每个单元都有各自的主题，每个单元阅读部分的文章也都是以此为中心的。课堂上，教师在讲授文章主题大意的阅读技巧时，可联系到写作的布局结构。并提出符合本主题的一个简练的作文题，让学生尝试着模仿本文列出自己的作文提纲。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课时，教师可以在让学生找出本文的主题大意后，引导学生找出文章的结构和各自的大意，并让学生模仿，假如给陷入网瘾的少年Jhon写一封建议信，让学生们用短暂的一两分钟来为自己的写作谋篇布局。
第二，提炼文章的有用句型。高中英语写作中如果学生正确利用了高级的句型，是得高分的重要组成部分之一。所以在阅读的时候，教师应指导学生学会欣赏高级的句型，并举例模仿运用，从而使学生增添对作文的把握，而且可以让学生学会欣赏好的句子，增强语感。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课时，让学生自主理解文段内容后，给一两分钟的时间学生自主寻找有用的句型结构，找出来后，教师可以举例让学生翻译模仿这些句型，如果还有学生没发现的有用句型，也应当适当加以补充。
第三，重视课后的归纳总结。英语的知识点是分散的，很多学生反馈，记得的短语不考，不记得的、混淆的和没见过的考一大堆，而且感觉积累的时候无从下手。这时候教师应该对这些情况做相应的指导，引导学生课后学会从阅读的文章中自主总结归纳文中的高频单词，短语词组，句型结构等等。这样不但是对知识的巩固，还是对使用的一些思考，有利于锻造学生们的英语思维。久而久之，学生们的的积累就越来越多，阅读能力也可以大幅度提高，同时写作能力也会得以增强。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课后，教师可以指导学生对所学的阅读文章画一幅思维导图，对所学的知识进行梳理和进行运用方面的思考和拓展。
第四，重视阅读的范围扩大。英语对于绝大多数学生来说都不是母语，除了课堂，学生们也没有一个英语的语言环境。所以，对于学生来说，仅是课堂上对英语的接触是不足够的，教师应该在课堂教学之余，适当地给学生推荐适合他们能力的课外读物，甚至是安排适当的时间给学生阅读。这样才更能帮助学生拓展思维，走出应试的套子，感受课外丰富的世界，增加词汇量的积累，进而提高阅读和写作的整体能力。例如：在学习“Advice From Grandad”的阅读课后，教师可以推荐关于建议的课外文章供学生们欣赏，文章不宜过长，难度不宜过大。
三、结语
总的来说，在高中英语教学的课堂上，教师应该让学生们了解课堂中阅读对写作的作用，并且在教学的各个环节中将这些作用发挥出来，才能够使英语学习的各个环节联系得更加紧密，使学生在提高阅读能力的同时，很巧妙地也提高了写作的能力，最终提高学生英语的整体水平。
参考文献：
[1]史云飞.浅析高中英语如何在阅读教学中提高写作能力[J].海外英语，2014（15）：99-100.
[2]常光艳.浅谈高中英语教学中如何指导学生写作[J].课程教育研究，2015（33）：84-85.