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当前大部分农村中学的生源较差，教学条件差，地处偏僻，校舍破旧，教学设备破旧，信息较为闭塞。学生学习无明确目标，学习习惯差，学习兴趣淡，缺乏自信心和自主能力，而且两极分化严重、后进生多，始终是初中汉语教学中一个值得关注的问题。而初中汉语教学是最基础的阶段，汉语作为一门日益重要的交际语言，是否能熟练的掌握和运用汉语直接关系到学生未来的发展。如何提高后进生的学习兴趣及成绩，一直是大多数汉语老师所关注的问题。作为一名教后进生的汉语老师笔者通过几年的教学实践，对初中汉语教学惊醒如下几方面的尝试。
1培养学生的学习兴趣
笔者所教的学生一部分是附近个体户及干部的孩子，他们大都生活富裕，但多数缺乏学习目标和动力，厌学情绪严重，另一部分家住偏远的村庄，有的孩子的父母到外地务工，这些孩子多数生活贫困，家庭教育情况不佳。他们的基础差、自制力差，他们自己及家长大都不对未来抱太大的期望，他们中有些只是来那个毕业证，上课时只是抱着“混日子”的态度，有些学生说自己在家里还要苦些、忙些、累些，来学校还得 闲些，而家长有些说自己的孩子还小，让他们在学校年龄混大些再出去找份工作，更甚的是，有些家长说自己的孩子在家管不住，送来学校让你们老师关一下， 你可想而知，家长对日常教学工作的配合如何！因此，作为一名农村中学的汉语教师，特别是教后进生 的一名教师，无形中就有了三个重要的角色—首先是个警察，而后是个保姆，最后才是一个教育工作者。这些学生能按时上学，安静的坐在教室里实属不易，再让他们认真的学习就更是困难了。因此，如何培养他们的学习兴趣就成为至关重要的一个环节。笔者认为，要想培养学生学习汉语的兴趣，就要从以下机方面入手：
1.1建立融洽的师生关系
要培养学生学习汉语的兴趣，就要做他们的朋友，以一个朋友的身份亲近他们，了解他们，理解他们，关爱他们，支持他们，让他们认为你可亲、可靠、可信、可敬，这样他们才能消除抵触的情绪，接触戒备思想，用少年应有的纯洁之心去聆听你的讲解，用朋友的相同之心去领会你的真诚教诲，从而产生学习汉语的兴趣。
1.2激发学生学习的兴趣
每个人在面对新事物时都会产生好奇心，学生在刚接触到汉语这个新生事物时更是如此，他们对这奇怪的方块字，奇怪的发音充满了浓厚的兴趣，那怎样才能保留学生浓厚的好奇、好问、好学的求知欲，启发他们学习汉语的兴趣呢？
首先，学生在初学汉语时，教师应该精心的上好每一堂汉语课，尽量让学生感知、掌握所学的内容，让谈们有成就感，让成功的快乐成为他们继续学习的动力，让他们爱上这门语言，拿出自己的全部热情学好这门语言。
1.3 要帮助学生排除心理障碍，树立信心。俗话说：“万事开头难”，初学者一般都会对汉语产生怀疑甚至畏惧的心理，大多数学生由于记不住汉语生字，怕背课文，发音不准，学习没有成就感而讨厌汉语，于是没有自信心，没有学习热情，不相信自己能够学好它，作为一名少数名族地区的汉语教师，为了教育好学生，为了激发学生学习的兴趣，就应该帮助学生排除心理障碍，树立学好汉语的自信心，培养他们学习汉语的兴趣。
2创设教学氛围，提高教学质量
一项调查研究表明：学生对汉语课的要求是1.教师要幽默，课堂气氛要轻松；2.教学内容要丰富充实；3.教学形式要多样化；4.能充分发挥学生的想象力。最受学生欢迎的游戏类型是：1.快速反应；2.竞赛评奖；3；扮演角色；4.听说练习；5.师生对话。这些让我们意识到：学生对汉语课的学习有寻求知识、获取成功、创新能力的需要，为他们营造一个轻松、和谐、愉快的教学氛围是多么的重要。
教育家认为“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生亲身体验到参与掌握知识的过程，乃是唤起学生对知识感兴趣的重要条件。
2.1 课堂上利用5分钟的时间，让学生依次上台唱自己喜欢的汉语歌、自选材料演讲、同桌对话等方式，让每一个学生开口说汉语，唤起学生对学习汉语的兴趣。
2.2 利用实物、身体语言、面部表情、挂图、投影仪、简笔画等教学手段辅助汉语课堂教学，使教学内容图文并茂，产生身临其境的感觉，使学生在轻松、愉快、兴奋的状态下学习汉语，并使学生能最大限度的感知、理解、掌握所学内容，让学生亲眼看到。亲手摸到、亲自感受到，让学生感到亲切、有趣，从而提高他们学习的兴趣及课堂教学效率。
2.3 让学生学会课前预习可以让帮助学生对要学的知识做到心中有数
教师应该根据教材每一篇课文的特点，制定明确的、难易适度的、可操作性强的预习提纲，课前呈现给学生，并对预习提纲做必要的解释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免学习的盲目性。开始训练时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在教师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正，帮助他们尽快掌握与西方法。在课堂教学当中检查预习情况，对学生点滴的进步，应及时给予表扬和鼓励，肯定他们的成绩，试探们感受到成功的喜悦，树立自信心。在预习中适当的采用锦赛的形式，激发他们的预习兴趣。
总之，农村中学后进生的汉语教学是一个值得重视的问题，也是一个值得广大汉语教师探讨和研究的问题，为了加强农村中学后进生的汉语教学，还需要我们不断地琢磨，只要老师们不断努力，就没有教不好的学生。
1培养学生的学习兴趣
笔者所教的学生一部分是附近个体户及干部的孩子，他们大都生活富裕，但多数缺乏学习目标和动力，厌学情绪严重，另一部分家住偏远的村庄，有的孩子的父母到外地务工，这些孩子多数生活贫困，家庭教育情况不佳。他们的基础差、自制力差，他们自己及家长大都不对未来抱太大的期望，他们中有些只是来那个毕业证，上课时只是抱着“混日子”的态度，有些学生说自己在家里还要苦些、忙些、累些，来学校还得 闲些，而家长有些说自己的孩子还小，让他们在学校年龄混大些再出去找份工作，更甚的是，有些家长说自己的孩子在家管不住，送来学校让你们老师关一下， 你可想而知，家长对日常教学工作的配合如何！因此，作为一名农村中学的汉语教师，特别是教后进生 的一名教师，无形中就有了三个重要的角色—首先是个警察，而后是个保姆，最后才是一个教育工作者。这些学生能按时上学，安静的坐在教室里实属不易，再让他们认真的学习就更是困难了。因此，如何培养他们的学习兴趣就成为至关重要的一个环节。笔者认为，要想培养学生学习汉语的兴趣，就要从以下机方面入手：
1.1建立融洽的师生关系
要培养学生学习汉语的兴趣，就要做他们的朋友，以一个朋友的身份亲近他们，了解他们，理解他们，关爱他们，支持他们，让他们认为你可亲、可靠、可信、可敬，这样他们才能消除抵触的情绪，接触戒备思想，用少年应有的纯洁之心去聆听你的讲解，用朋友的相同之心去领会你的真诚教诲，从而产生学习汉语的兴趣。
1.2激发学生学习的兴趣
每个人在面对新事物时都会产生好奇心，学生在刚接触到汉语这个新生事物时更是如此，他们对这奇怪的方块字，奇怪的发音充满了浓厚的兴趣，那怎样才能保留学生浓厚的好奇、好问、好学的求知欲，启发他们学习汉语的兴趣呢？
首先，学生在初学汉语时，教师应该精心的上好每一堂汉语课，尽量让学生感知、掌握所学的内容，让谈们有成就感，让成功的快乐成为他们继续学习的动力，让他们爱上这门语言，拿出自己的全部热情学好这门语言。
1.3 要帮助学生排除心理障碍，树立信心。俗话说：“万事开头难”，初学者一般都会对汉语产生怀疑甚至畏惧的心理，大多数学生由于记不住汉语生字，怕背课文，发音不准，学习没有成就感而讨厌汉语，于是没有自信心，没有学习热情，不相信自己能够学好它，作为一名少数名族地区的汉语教师，为了教育好学生，为了激发学生学习的兴趣，就应该帮助学生排除心理障碍，树立学好汉语的自信心，培养他们学习汉语的兴趣。
2创设教学氛围，提高教学质量
一项调查研究表明：学生对汉语课的要求是1.教师要幽默，课堂气氛要轻松；2.教学内容要丰富充实；3.教学形式要多样化；4.能充分发挥学生的想象力。最受学生欢迎的游戏类型是：1.快速反应；2.竞赛评奖；3；扮演角色；4.听说练习；5.师生对话。这些让我们意识到：学生对汉语课的学习有寻求知识、获取成功、创新能力的需要，为他们营造一个轻松、和谐、愉快的教学氛围是多么的重要。
教育家认为“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生亲身体验到参与掌握知识的过程，乃是唤起学生对知识感兴趣的重要条件。
2.1 课堂上利用5分钟的时间，让学生依次上台唱自己喜欢的汉语歌、自选材料演讲、同桌对话等方式，让每一个学生开口说汉语，唤起学生对学习汉语的兴趣。
2.2 利用实物、身体语言、面部表情、挂图、投影仪、简笔画等教学手段辅助汉语课堂教学，使教学内容图文并茂，产生身临其境的感觉，使学生在轻松、愉快、兴奋的状态下学习汉语，并使学生能最大限度的感知、理解、掌握所学内容，让学生亲眼看到。亲手摸到、亲自感受到，让学生感到亲切、有趣，从而提高他们学习的兴趣及课堂教学效率。
2.3 让学生学会课前预习可以让帮助学生对要学的知识做到心中有数
教师应该根据教材每一篇课文的特点，制定明确的、难易适度的、可操作性强的预习提纲，课前呈现给学生，并对预习提纲做必要的解释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免学习的盲目性。开始训练时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在教师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正，帮助他们尽快掌握与西方法。在课堂教学当中检查预习情况，对学生点滴的进步，应及时给予表扬和鼓励，肯定他们的成绩，试探们感受到成功的喜悦，树立自信心。在预习中适当的采用锦赛的形式，激发他们的预习兴趣。
总之，农村中学后进生的汉语教学是一个值得重视的问题，也是一个值得广大汉语教师探讨和研究的问题，为了加强农村中学后进生的汉语教学，还需要我们不断地琢磨，只要老师们不断努力，就没有教不好的学生。