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[摘 要] 古人云：言必行，行必果。诚信，即诚实守信，是一个人立足社会、成就事业之根本。然而，现阶段，部分人缺失诚信的无耻行径成为构建和谐社会的不和谐“音符”。基于此，对学生进行诚信教育就成为各级各类学校义不容辞的一项教育任务。在理论联系实际的基础上，从认识诚信之利弊、树立诚信之思想和践行诚信之行为三个方面浅显论述大专思政教育中的诚信教育。
[关 键 词] 大专；思想政治；诚信教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0087-01
何谓诚信？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地讲，就是说老实话、办老实事、做老实人。前苏联文学巨匠高尔基说：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦。”一个人如果没有诚信，他就会面临亲疏友散；一个社会如果没有诚信，这个社会就会人人向恶、动荡不安；一个国家如果没有诚信，这个国家就会成为国际社会口诛笔伐的众矢之的。由此可见，诚信不仅对个人有着至关重要的作用，还对社会，甚至整个国家有着举足轻重的作用。为了提升人们的诚信意识，全社会都在进行不懈的努力，如一些失信的人在乘坐飞机、贷款等方面都会受到影响。大专院校的学生毕业后将走向社会，为了让每一学生不失信于人、不失信于社会，学校必须要加强诚信教育。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕大专院校思想政治教学实际，浅显论述大专思政教育中的诚信教育。
一、认清诚信之利弊
让学生认清诚信之利弊是对他们进行诚信教育的先决条件。只有让学生认清了诚信的利弊，诚信才能扎根于他们的内心深处。那么，如何让学生认清诚信之利弊呢？很显然，如果仅仅依靠教师简单的说教是事倍功半的。为了让学生认清诚信之利弊，教師可以在思政教育课堂中，紧紧围绕教材教学内容，密切联系学生的实际生活，让学生通过各种现实的案例认清诚信之利弊。
如现在家喻户晓的辣酱生产企业“老干妈”集团，因为以信为本，“老干妈”集团越做越大，已经逐渐成为一家国际知名企业。
教师立足课堂教学内容，以学生的实际生活案例为教学素材，让学生从现实的案例中汲取失信的经验与教训，认识守信的好处与作用。如此一来，诚信的种子也就埋在了学生的内心深处。
二、树立诚信之思想
让学生树立诚信之思想是对他们进行诚信教育的主要目的。只有让学生树立了诚信的思想，诚信才能变成他们自觉的行为。那么，如何让学生树立诚信之思想呢？树立诚信的思想仅仅依靠教师的力量是绝对不可能实现的，必须要让学生自觉地树立诚信的思想。换言之，让学生树立诚信的思想仅仅依靠教师这一外在力量是远远不够的，更为重要的是依靠学生自己这一内在力量。基于此，在大专思政教育教学中，教师要将诚信教育常态化，让学生在不断的耳濡目染中树立诚信的思想。
在日常教学过程中，教师要不时地向学生细数一些现实中有关诚信的案例。如教师可以让学生了解每年的“3.15”晚会中曝光的一些失信企业，也可以让学生了解各级人民法院公布的失信人员名单。此外，教师也要将一些诚实守信的最新案例巧妙地渗透到课堂中。
教师应紧紧围绕课堂教学内容，将诚信教育作为思政教育的常规教学内容。在循环往复、耳濡目染式的熏陶过程中，诚信的种子就会在学生的内心深处生根发芽了。
三、践行诚信之行为
让学生践行诚信之行为是对他们进行诚信教育的最终目标。只有让学生践行了诚信的行为，他们才能受益于诚信，才能为诚信社会的构建添砖加瓦。那么，如何让学生践行诚信之行为呢？教师必须要想方设法为学生搭建践行诚信行为的平台。通过经常性地为学生搭建诚信教育的平台，让诚实守信成为学生的一种习惯。
例如，学生之间发生一些借东西或借钱的事情是在所难免的。但是，在借了别人的钱物之后，务必要讲诚信，即在规定的时间内偿还。此外，近年来，国家大力推行的助学贷款政策切实解决了一部分贫困学生的困难。因此，受助于助学贷款的学生更要及时归还贷款，以诚信感恩社会、回报社会。
教师以教材教学内容为根本，结合学生的生活实际，为学生搭建了廣阔的践行诚信行为的平台。学生在这些平台中不断地践行诚信的行为，诚信的植株在学生的内心深处变得枝繁叶茂了。
综上所述，在大专思想政治课程教学过程中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，结合学生的具体生活实际，优选一些有关诚信的案例，让学生透过这些现实的案例认清诚信之利弊；教师要在紧紧围绕教学目标的基础上，不断渗透诚信教育内容，让诚信教育常态化，让学生在常态化的教育中树立诚信之思想；教师要在立足课堂教学实际的基础上，结合诚信教育，开展各种诚信教育活动，让学生在这些活动中践行诚信之行为。总而言之，教师要让大专院校思政教育课堂成为培植大专学生诚信植株的一片“沃土”。
参考文献：
[1]唐敦.论高校思想政治中的诚信教育[J].东方企业文化，2015（11）：3.
[2]顾娟.浅谈诚信教育在当前高校思想政治教育中的作用[J].企业导报，2015（15）：117-118.
[关 键 词] 大专；思想政治；诚信教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0087-01
何谓诚信？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地讲，就是说老实话、办老实事、做老实人。前苏联文学巨匠高尔基说：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦。”一个人如果没有诚信，他就会面临亲疏友散；一个社会如果没有诚信，这个社会就会人人向恶、动荡不安；一个国家如果没有诚信，这个国家就会成为国际社会口诛笔伐的众矢之的。由此可见，诚信不仅对个人有着至关重要的作用，还对社会，甚至整个国家有着举足轻重的作用。为了提升人们的诚信意识，全社会都在进行不懈的努力，如一些失信的人在乘坐飞机、贷款等方面都会受到影响。大专院校的学生毕业后将走向社会，为了让每一学生不失信于人、不失信于社会，学校必须要加强诚信教育。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕大专院校思想政治教学实际，浅显论述大专思政教育中的诚信教育。
一、认清诚信之利弊
让学生认清诚信之利弊是对他们进行诚信教育的先决条件。只有让学生认清了诚信的利弊，诚信才能扎根于他们的内心深处。那么，如何让学生认清诚信之利弊呢？很显然，如果仅仅依靠教师简单的说教是事倍功半的。为了让学生认清诚信之利弊，教師可以在思政教育课堂中，紧紧围绕教材教学内容，密切联系学生的实际生活，让学生通过各种现实的案例认清诚信之利弊。
如现在家喻户晓的辣酱生产企业“老干妈”集团，因为以信为本，“老干妈”集团越做越大，已经逐渐成为一家国际知名企业。
教师立足课堂教学内容，以学生的实际生活案例为教学素材，让学生从现实的案例中汲取失信的经验与教训，认识守信的好处与作用。如此一来，诚信的种子也就埋在了学生的内心深处。
二、树立诚信之思想
让学生树立诚信之思想是对他们进行诚信教育的主要目的。只有让学生树立了诚信的思想，诚信才能变成他们自觉的行为。那么，如何让学生树立诚信之思想呢？树立诚信的思想仅仅依靠教师的力量是绝对不可能实现的，必须要让学生自觉地树立诚信的思想。换言之，让学生树立诚信的思想仅仅依靠教师这一外在力量是远远不够的，更为重要的是依靠学生自己这一内在力量。基于此，在大专思政教育教学中，教师要将诚信教育常态化，让学生在不断的耳濡目染中树立诚信的思想。
在日常教学过程中，教师要不时地向学生细数一些现实中有关诚信的案例。如教师可以让学生了解每年的“3.15”晚会中曝光的一些失信企业，也可以让学生了解各级人民法院公布的失信人员名单。此外，教师也要将一些诚实守信的最新案例巧妙地渗透到课堂中。
教师应紧紧围绕课堂教学内容，将诚信教育作为思政教育的常规教学内容。在循环往复、耳濡目染式的熏陶过程中，诚信的种子就会在学生的内心深处生根发芽了。
三、践行诚信之行为
让学生践行诚信之行为是对他们进行诚信教育的最终目标。只有让学生践行了诚信的行为，他们才能受益于诚信，才能为诚信社会的构建添砖加瓦。那么，如何让学生践行诚信之行为呢？教师必须要想方设法为学生搭建践行诚信行为的平台。通过经常性地为学生搭建诚信教育的平台，让诚实守信成为学生的一种习惯。
例如，学生之间发生一些借东西或借钱的事情是在所难免的。但是，在借了别人的钱物之后，务必要讲诚信，即在规定的时间内偿还。此外，近年来，国家大力推行的助学贷款政策切实解决了一部分贫困学生的困难。因此，受助于助学贷款的学生更要及时归还贷款，以诚信感恩社会、回报社会。
教师以教材教学内容为根本，结合学生的生活实际，为学生搭建了廣阔的践行诚信行为的平台。学生在这些平台中不断地践行诚信的行为，诚信的植株在学生的内心深处变得枝繁叶茂了。
综上所述，在大专思想政治课程教学过程中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，结合学生的具体生活实际，优选一些有关诚信的案例，让学生透过这些现实的案例认清诚信之利弊；教师要在紧紧围绕教学目标的基础上，不断渗透诚信教育内容，让诚信教育常态化，让学生在常态化的教育中树立诚信之思想；教师要在立足课堂教学实际的基础上，结合诚信教育，开展各种诚信教育活动，让学生在这些活动中践行诚信之行为。总而言之，教师要让大专院校思政教育课堂成为培植大专学生诚信植株的一片“沃土”。
参考文献：
[1]唐敦.论高校思想政治中的诚信教育[J].东方企业文化，2015（11）：3.
[2]顾娟.浅谈诚信教育在当前高校思想政治教育中的作用[J].企业导报，2015（15）：117-118.