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《数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而给学生终身发展有用的知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力．基于这些新理念，我们在平时数学教学实践中，该如何去实践，值得思考．