【摘 要】
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利用多媒体教学手段改变服装专业教学效果,吸引学生主动参与到学习中,使学生成为学习的主体。
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利用多媒体教学手段改变服装专业教学效果,吸引学生主动参与到学习中,使学生成为学习的主体。
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学习兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。研究表明:一个人做他感兴趣的工作,他的才能可能发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此,如果学生对某一门课程不感兴趣,不仅会抑制学生学习的主动性和积极性,而且会直接影响教学效果。因此,激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。 首先,要善于旁征博引,用引人入胜的事例创设形
探讨扩展传统数据挖掘方法如分类、关联规则、聚类等到空间数据库的方法 ,着重对空间数据库系统实现技术及空间数据挖掘系统等进行比较分析 ,提出了一种空间数据挖掘系统的实现模式。
摘要:直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法,教师利用直观教学法,使学生突破了时间、空间的障碍,理解教师所表达的意思,掌握所学知识,从而提高教学质量的教学目的。 关键词:直观教学法;液压与气动;教学 直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合,突破时间、空间的障碍,正确理解教师所表达的意思,对所学知识获得准确生动的、深刻的印象。《液压与气动技术
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通过对三次参数曲线0~3阶差分的分析,导出了其插补递推公式,其中只包含加法运算,可以得到很高的插补速度.分析了受弓高误差和机床最大进给速度限制的参数增量的选取.
前不久,有幸在省会郑州听了武汉市教育科研所研究员靳岳滨老师的报告《师生沟通的技巧》,颇受启发。尤其是报告当中的教育心理硬币一说,给我带来了无限启示。 想想我们教师,哪一个不是在大学里饱读教育学、心理学方面的书籍,说起理论来也都头头是道,但是真正到了工作岗位上,面对学生世界里发生的一件件细小琐碎的事情,却深感英雄无用武之地,那一套套大理论用来解决这些好似鸡毛蒜皮的事情,有点“高射炮打蚊子” 的意味