幼儿园教育活动应带给幼儿自我意识、社会认知、情感、行为技能、道德品质、社会适应等方面品质的提升。亲子教育活动中，家长既是活动的参与者，也是帮助教师传递教育信息的传递者。亲子教育活动传递给家长观念，同时促进幼儿社会情感的提升，促进幼儿健康成长。
　　《幼儿园教育指导纲要》将潜移默化作为教育的首要特点，特别强调亲子社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。教师要创设能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与家长、同伴的共同生活和交往作为其社会性成长的重要资源。在开展亲子集体教育活动《亲爱的小鱼》中，我采用了以下的教学策略。
　　明确需求，
　　调动家长参与兴趣
　　在亲子集体教育活动中，如何激发家长参与的兴趣是关键。首先，让家长了解亲子集体教育活动的价值，为家长参与活动提供可能性。其次，活动前期也可以通过问卷调查、访谈的方式了解家长的需求，根据家长需求来设置不同的活动内容，为家长参与活动提供可行性。再次，在活动开始之前通过宣传单、邀请函、微信群等平台，向家长传递有关亲子集体教育活动的信息，向他们介绍亲子活动的目的、意义，为家长提供参与活动的信息准备。最后，还可以邀请家长来参与活动的策划、准备、组织，多角度地调动家长参与活动的积极性。
　　突显亲身体验，
　　激发亲子情感
　　情感升华是亲子教育活动的主线。为了保证社会学习的有效性，教师要让亲子集体社会活动成为亲子自主体验的过程。在实践亲子社会教育活动的过程中，真切感受到孩子、家长体验的重要，通过游戏、表演、表征等形式激发幼儿、家长表达内心情感，促进幼儿社会性品质的提升。在组织亲子社会教育活动《亲爱的小鱼》时，教师建议幼儿为家长制作感恩卡，表达内心的感谢，看到孩子大声表达着对自己的感谢，很多家长掉下了激动的眼泪，这就是情感的体验、爱的升华。
　　（一）步步升温感悟法
　　情感的升温、升华并非偶然，这需要步步升温、层层递进，本活动中，我通过绘本，让孩子们感受小猫与小鱼之间浓浓友谊之爱，从而激发孩子对于爱的理解以及表达的欲望。随后，步步升温，结合生活，迁移感悟父母对自己的爱，表达、体验、分享爱，使情感升华。
　　（二）情感深入体验法
　　首先，教师要给幼儿、家长真实的体验，避免纸上谈兵，应将活动落到实处，而不只是在形式上像社会活动。应善于创设条件，让家长、幼儿身临其境，体会符合真实社会需要的行为，体验真实社会互动带来的真切感受。其次，教师要给予幼儿、家长将自己的移情体验充分表达出来的机会。
　　强化教学艺术，
　　提升活动成效
　　在组织和开展集体教育活动时，教师的教学过程对幼儿、家长的参与都有一定的影响，教师可以通过轻松心理氛围的营造、合理设置问题、留足幼儿和家长回应的时间、注重语言的生动性以及使用体态语等等方面努力提高自己的教学方法，这样才能不断改进幼儿、家长参与活动状况。
　　在组织亲子社会教育活动中，教师可以请家长、幼儿分享生气时的感受，在过程中，给予家长、幼儿敢说、会说的经验，使孩子了解爸爸妈妈平日生气的原因。同时，也帮助家长了解孩子眼中的自己是什么样的。小小的教育智慧，增进亲子之间的浓厚感情，提升社会性品质。
　　重视家教指导，
　　提升活动价值
　　亲子社会集体教育活动展现孩子在园的情况，帮助家长有机会走进幼儿园。在活动中，教师有针对性的指导可以缩短与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。我在多次亲子社会集体教育活动的组织过程中，努力做到以上几点。
　　亲子社会活动的教学是一个漫长的积累过程，不是一蹴而就的，应该特别重视通过亲子社会活动体验获得的生活经验。正如苏联心理学家鲁克所言：“个人的情绪经验愈是多样化，就愈容易体会、了解、想象别人的精神世界，甚至会有‘密切的情感交流’。”要充分利用現实生活，在生活事件、生活活动中利用一切可以利用的机会，让亲子共同练习、实践，只有这种结合现实生活的社会教育才能真正取得成效。
　　（作者单位：青岛市湖南路幼儿园金茂湾分园）