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一个成功的教育者，总能抓住一切教育契机对学生实施感恩教育，带领孩子一起去感受爱，鼓励孩子尝试着去表达爱。希望通过教育者的引导和鼓励，激起孩子心中的爱。
父母给了我们生命这一最宝贵的财富，并为我们的成长保驾护航，无法想象，没有他们的人生将是什么样子。对父母心怀感恩，这对于每一个学生来说都是责无旁贷的。一个成功的教育者，总能抓住一切教育契机对学生实施感恩教育，带领孩子一起去感受爱，鼓励孩子尝试着去表达爱。作为班主任，在感恩教育领域，以下几个方面是我特别关注的。
利用主题班会的德育平台进行感恩教育。我曾经设计过一节班会，重头戏是看《东方时空》的两段录像。其一是关于亲情的调查;其二是关于母亲的三个问题的调查采访：你知道母亲的生日是哪一天吗？你知道母亲最爱吃的菜是什么？你知道母亲的业余爱好吗？观看录像的过程中同学们被采访者茫然的表情、让人啼笑皆非的回答震惊了，但当我们尝试着回答这些问题的时候，却发现我们一样的无知。节目结尾主持人深情地讲述了网络上的一个故事，《母亲终其一生的八个谎言》：“一是小时候家里经济条件不好，原本就消瘦的母亲仍把自己的饭分给孩子吃。母亲说：“孩子们，快吃吧，我不饿！”二是难得吃鱼的时候，母亲最后躲在厨房里用剩下的汤汁泡饭吃。三是上小学了，母亲去小作坊领纸盒，晚上趁孩子睡了加工挣点钱。男孩偶然半夜醒来，看到母亲睡眼惺忪地用颤颤巍巍的手糊纸盒，她却依旧淡然地说：“你睡吧，我一点都不困！”四是高考那年，母亲请假天天站在考点门口为男孩鼓劲。每场考试结束，母亲就小跑着递过去一杯水，全然忘记了自己已经站在烈日下好几个小时。男孩请母亲喝水，母亲说：“孩子，快喝吧，我不渴！”五是父亲病逝之后，左邻右舍都劝母亲再嫁，母亲不听，说：“我不需要爱！”六是大学毕业后男孩参加工作，身体渐弱的母亲在家附近集市上帮人打下手维持生活，男孩寄回来的钱却坚决不用存到了银行，定期就转回给男孩。七是男孩最后留在大都市工作，成家后想把母亲接去同住。母亲说：“我不习惯！”八是晚年，母亲出现了海默茨综合症症状，男孩每每回来，望着越来越想不起自己的母亲伤心欲绝。母亲看到他的眼泪却能说：“孩子，别哭，妈妈不疼。”
此刻的教室里安静了，学生都在回忆，我们的母亲对我们说过哪些充满爱意的谎言呢？在充分调动学生情感之后，我会设计相应的讨论环节，激发学生思考。如“请回忆一个你最难忘的关于母亲的生活细节”，借此引导学生关注自己的母亲。“设想你和母亲道别，是你渐渐消失在母亲的视野中，还是你目送着母亲离开？”这一问题引导学生去感受母爱。“你说你爱自己的母亲，你能告诉我你是怎么爱她的吗？”这一问题引导学生反思自己的行为。“这周末在家，能表白你的父母吗？”通过这样的班会，我们引导学生尝试着去关注自己的母亲。
利用各种关于父母长辈的节日进行感恩教育。学生有时会请假回家给爸爸妈妈或者长辈过生日，人世间还有什么比亲情更可贵呢？当然，我批假的条件是必须准备生日礼物。去年的“三八妇女节”我给学生布置了一个任务：不论价值高低，不论形式如何，一定要送给母亲一件礼物，并在《成长足音》中记录下来。节日当天下午，我利用家校通给家长发信息：“爱是一种能力，是需要培养的，不要以为孩子长大了自然而然就会爱你，你应该教他如何去爱。我已经给孩子们留了一份作业，要求他们今天送给妈妈一份爱心礼物。如果到现在为止您的孩子还没有表示的话，您应该暗示他了，可以是给你做一顿饭，或者陪你逛街，给你洗袜子，送一只小毛毛熊。无论如何你都要告诉他你期待着他的祝福。”
收到《成长足音》，我感触颇多。现摘录几段与大家分享。
女孩1：从小到大，我都没怎么送礼物给家人，觉得有点别扭。现在高中更没时间准备礼物，这次我拿一张5块和一张20块的新钱，叠成心形，用透明胶连成心心相印，意思是我爱你（520）。回家后我将520放在一个画满心形圈的信封里装好，放进妈妈的包里。她散步回来看到后，开心地拿手机狂照，说一张用来做电脑桌面，一张用来做来电显示。
女孩家长回信：感谢老师教育有方，我收到她亲手做的“我爱你”的礼物，别提多高兴了。她爸爸都嫉妒我了。这是我最难忘的妇女节。
男孩1：上个星期没做好生活费的规划，因此没有给妈妈准备物质上的礼物，感到非常惭愧。所以只好打算在3月8日这一天帮妈妈做一天家务。为了帮妈妈刷碗，我吃饭吃的很慢，虽然是微不足道的小事，不过对于我来说已经是一个突破了。
男孩2：这周是“三·八”节，很遗憾，我粗心地忘了给母亲送礼物，只好在学校里送她祝福，祝她天天开心，身体健康。
教师评语：这一周你的妈妈有没有忘记给你生活费呢？
女孩2：今天是“三八”妇女节，送妈妈一个蛋糕，不过妈咪好像没有很感动的样子，其实这么多年了，我还没有在妇女节送礼物给妈咪，总是觉得自己很关心妈咪了，在母亲节、生日都有祝福给妈咪，可是有点忽略妇女节，总感觉和自己无关，可现在才明白，没有她的操劳，哪里有温暖的家。
教师评语：不必做了一点事情就期望别人感动，你妈妈为你做了这么多事情你感动了吗？
男孩3：这周过得很好，在妇女节那天对妈妈说了“妇女节快乐”，她说不要什么礼物，好好学习吧。
这几段文字很有意思。我们看到已是高中生的他们，有的很少送母亲礼物，有的帮母亲做家务就是一个突破，有的总是粗心忘记，还有的做了一點事情就期待着别人的感谢。有些妈妈也很有意思，只关注孩子的成绩，对其他品质视而不见。这种做法势必造成情感的沙漠化，我们有可能会培养出高智商低情商的孩子。所以，在《成长足音》中，首先我对孩子们的表现给予了肯定，并表达了我的期待：希望他们以后对父母能有更温暖的表现。
利用各种家校沟通平台进行感恩教育。从各种活动中我们发现，很多家长对“感恩”教育也存在认识上的误区，或是根本没有意识到要对孩子进行感恩教育，或是对感恩教育的重视不够，或是感恩教育方法不当。如果不能很好的与家长达成共识，感恩教育的效果就要大打折扣。所以家长会一定要利用好，搭建与家长沟通交流的平台。每一届家长会，我都会播放青少年教育专家知心姐姐卢勤老师的一段视频，这段视频集中探讨的问题是“是把财富留给孩子，还是把孩子变成财富”。卢勤老师结合自己的人生经历娓娓道来，讲述了对孩子进行情感教育的重要意义，其中特别提到感恩教育。 我还尝试着开过这样的家长会，主題为“走进彼此”。以顾城的小诗《远和近》为导引，“你＼＼一会看我＼＼一会看云＼＼我觉得＼＼你看我的时候很远＼＼看云的时候很近。”以此引导父母和孩子共同思考，人世间最遥远的距离不是海北天南，而是彼此的心灵隔阂。整节家长会以家长与学生互动的方式进行，设置了一些问题：“孩子最怕的事情你知道吗？”“父母最不该说的2句话是什么？”“家长容易犯的7大错误”“ 为了让在座的诸位家长快速成长，请同学们畅所欲言，谈谈你认为最可爱的家长的必备要素。”整个班会气氛热烈，学生家长都踊跃发言，大家争论的过程正是拉近彼此距离的过程。这样的活动，可以为家长和学生的沟通架起桥梁。活动最后，我用最大的字体告诉学生和家长：“爱，是需要回应的。”
在教育过程中，我认为利用好家校沟通平台非常重要，我们可以根据学生最近的表现及时和家长沟通，做好学生的情感疏导工作。
利用语文素材与课堂教学进行感恩教育。我是数学老师，但作为班主任，我也经常建议搭档的语文老师利用语文课堂来进行感恩教育。曾经有位语文老师在上人教版必修四时选择了弗罗姆的一篇文章《父母与孩子之间的爱》，文章从科学的角度分析了父母与孩子之间的爱的区别。我有幸观摩了上课过程，期间她引用了弗罗姆本人的一段文字来阐述这篇课文：“世上有一部永远也写不完的书——那便是父母;让家充满爱与馨香的——那也是父母。”学生们在理顺文章思路的过程中，总结出母爱大致都有这样的特点：“母亲代表自然世界，是我们的人生港湾。她给予孩子全方位的爱与关切，孩子一生大部分的安全感都来源于此。”父爱具有这样的特点：“父亲代表现实世界，他是孩子通往世界的指路人。父爱是更宏观的爱，也更深沉。父亲从社会人的角度，培养孩子坚强、自立、自信、宽容等各项品质，偶有的苛责也是希望激励孩子。”文章从各方面分析了父爱与母爱的差异和利弊。学生们也借此从科学的角度与高度认识了父爱母爱的特性，是实施感恩教育的前提与基础。
根据语文老师的反馈，语文教材蕴含着丰富的感恩教育素材，如选修教材《论语》就有一章节专门论述“孝”;必修三“名著导读”中关于《高老头》这部世界级作品的介绍也启发着我们去思考“孝”;必修五李密的《陈情表》更是一篇至情至爱的文章。在《陈情表》中，李密深情告白：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。”这份真情实在是感天动地。如果能很好的利用这些资源，会收到春风化雨的教育效果。“润物细无声”应是教育的最高境界。
感恩教育，先从感恩父母开始。人生的路很远，但和父母携手前行，沿途必有风光无限！
参考文献：
[1]朱亚平.学校德育工作重在班主任[J].教育教学论坛，2012，（35）
[2]魏芳明.高中生感恩教育的实践探索[J].教书育人，2016，（16）.
[3]范国儒.注重创新提高班级德育工作实效摭探[J].成才之路，2018，（06）.
[4]王强.让“感恩”教育成为班级德育工作的重要主题[J].内蒙古教育，2018，（08）.
父母给了我们生命这一最宝贵的财富，并为我们的成长保驾护航，无法想象，没有他们的人生将是什么样子。对父母心怀感恩，这对于每一个学生来说都是责无旁贷的。一个成功的教育者，总能抓住一切教育契机对学生实施感恩教育，带领孩子一起去感受爱，鼓励孩子尝试着去表达爱。作为班主任，在感恩教育领域，以下几个方面是我特别关注的。
利用主题班会的德育平台进行感恩教育。我曾经设计过一节班会，重头戏是看《东方时空》的两段录像。其一是关于亲情的调查;其二是关于母亲的三个问题的调查采访：你知道母亲的生日是哪一天吗？你知道母亲最爱吃的菜是什么？你知道母亲的业余爱好吗？观看录像的过程中同学们被采访者茫然的表情、让人啼笑皆非的回答震惊了，但当我们尝试着回答这些问题的时候，却发现我们一样的无知。节目结尾主持人深情地讲述了网络上的一个故事，《母亲终其一生的八个谎言》：“一是小时候家里经济条件不好，原本就消瘦的母亲仍把自己的饭分给孩子吃。母亲说：“孩子们，快吃吧，我不饿！”二是难得吃鱼的时候，母亲最后躲在厨房里用剩下的汤汁泡饭吃。三是上小学了，母亲去小作坊领纸盒，晚上趁孩子睡了加工挣点钱。男孩偶然半夜醒来，看到母亲睡眼惺忪地用颤颤巍巍的手糊纸盒，她却依旧淡然地说：“你睡吧，我一点都不困！”四是高考那年，母亲请假天天站在考点门口为男孩鼓劲。每场考试结束，母亲就小跑着递过去一杯水，全然忘记了自己已经站在烈日下好几个小时。男孩请母亲喝水，母亲说：“孩子，快喝吧，我不渴！”五是父亲病逝之后，左邻右舍都劝母亲再嫁，母亲不听，说：“我不需要爱！”六是大学毕业后男孩参加工作，身体渐弱的母亲在家附近集市上帮人打下手维持生活，男孩寄回来的钱却坚决不用存到了银行，定期就转回给男孩。七是男孩最后留在大都市工作，成家后想把母亲接去同住。母亲说：“我不习惯！”八是晚年，母亲出现了海默茨综合症症状，男孩每每回来，望着越来越想不起自己的母亲伤心欲绝。母亲看到他的眼泪却能说：“孩子，别哭，妈妈不疼。”
此刻的教室里安静了，学生都在回忆，我们的母亲对我们说过哪些充满爱意的谎言呢？在充分调动学生情感之后，我会设计相应的讨论环节，激发学生思考。如“请回忆一个你最难忘的关于母亲的生活细节”，借此引导学生关注自己的母亲。“设想你和母亲道别，是你渐渐消失在母亲的视野中，还是你目送着母亲离开？”这一问题引导学生去感受母爱。“你说你爱自己的母亲，你能告诉我你是怎么爱她的吗？”这一问题引导学生反思自己的行为。“这周末在家，能表白你的父母吗？”通过这样的班会，我们引导学生尝试着去关注自己的母亲。
利用各种关于父母长辈的节日进行感恩教育。学生有时会请假回家给爸爸妈妈或者长辈过生日，人世间还有什么比亲情更可贵呢？当然，我批假的条件是必须准备生日礼物。去年的“三八妇女节”我给学生布置了一个任务：不论价值高低，不论形式如何，一定要送给母亲一件礼物，并在《成长足音》中记录下来。节日当天下午，我利用家校通给家长发信息：“爱是一种能力，是需要培养的，不要以为孩子长大了自然而然就会爱你，你应该教他如何去爱。我已经给孩子们留了一份作业，要求他们今天送给妈妈一份爱心礼物。如果到现在为止您的孩子还没有表示的话，您应该暗示他了，可以是给你做一顿饭，或者陪你逛街，给你洗袜子，送一只小毛毛熊。无论如何你都要告诉他你期待着他的祝福。”
收到《成长足音》，我感触颇多。现摘录几段与大家分享。
女孩1：从小到大，我都没怎么送礼物给家人，觉得有点别扭。现在高中更没时间准备礼物，这次我拿一张5块和一张20块的新钱，叠成心形，用透明胶连成心心相印，意思是我爱你（520）。回家后我将520放在一个画满心形圈的信封里装好，放进妈妈的包里。她散步回来看到后，开心地拿手机狂照，说一张用来做电脑桌面，一张用来做来电显示。
女孩家长回信：感谢老师教育有方，我收到她亲手做的“我爱你”的礼物，别提多高兴了。她爸爸都嫉妒我了。这是我最难忘的妇女节。
男孩1：上个星期没做好生活费的规划，因此没有给妈妈准备物质上的礼物，感到非常惭愧。所以只好打算在3月8日这一天帮妈妈做一天家务。为了帮妈妈刷碗，我吃饭吃的很慢，虽然是微不足道的小事，不过对于我来说已经是一个突破了。
男孩2：这周是“三·八”节，很遗憾，我粗心地忘了给母亲送礼物，只好在学校里送她祝福，祝她天天开心，身体健康。
教师评语：这一周你的妈妈有没有忘记给你生活费呢？
女孩2：今天是“三八”妇女节，送妈妈一个蛋糕，不过妈咪好像没有很感动的样子，其实这么多年了，我还没有在妇女节送礼物给妈咪，总是觉得自己很关心妈咪了，在母亲节、生日都有祝福给妈咪，可是有点忽略妇女节，总感觉和自己无关，可现在才明白，没有她的操劳，哪里有温暖的家。
教师评语：不必做了一点事情就期望别人感动，你妈妈为你做了这么多事情你感动了吗？
男孩3：这周过得很好，在妇女节那天对妈妈说了“妇女节快乐”，她说不要什么礼物，好好学习吧。
这几段文字很有意思。我们看到已是高中生的他们，有的很少送母亲礼物，有的帮母亲做家务就是一个突破，有的总是粗心忘记，还有的做了一點事情就期待着别人的感谢。有些妈妈也很有意思，只关注孩子的成绩，对其他品质视而不见。这种做法势必造成情感的沙漠化，我们有可能会培养出高智商低情商的孩子。所以，在《成长足音》中，首先我对孩子们的表现给予了肯定，并表达了我的期待：希望他们以后对父母能有更温暖的表现。
利用各种家校沟通平台进行感恩教育。从各种活动中我们发现，很多家长对“感恩”教育也存在认识上的误区，或是根本没有意识到要对孩子进行感恩教育，或是对感恩教育的重视不够，或是感恩教育方法不当。如果不能很好的与家长达成共识，感恩教育的效果就要大打折扣。所以家长会一定要利用好，搭建与家长沟通交流的平台。每一届家长会，我都会播放青少年教育专家知心姐姐卢勤老师的一段视频，这段视频集中探讨的问题是“是把财富留给孩子，还是把孩子变成财富”。卢勤老师结合自己的人生经历娓娓道来，讲述了对孩子进行情感教育的重要意义，其中特别提到感恩教育。 我还尝试着开过这样的家长会，主題为“走进彼此”。以顾城的小诗《远和近》为导引，“你＼＼一会看我＼＼一会看云＼＼我觉得＼＼你看我的时候很远＼＼看云的时候很近。”以此引导父母和孩子共同思考，人世间最遥远的距离不是海北天南，而是彼此的心灵隔阂。整节家长会以家长与学生互动的方式进行，设置了一些问题：“孩子最怕的事情你知道吗？”“父母最不该说的2句话是什么？”“家长容易犯的7大错误”“ 为了让在座的诸位家长快速成长，请同学们畅所欲言，谈谈你认为最可爱的家长的必备要素。”整个班会气氛热烈，学生家长都踊跃发言，大家争论的过程正是拉近彼此距离的过程。这样的活动，可以为家长和学生的沟通架起桥梁。活动最后，我用最大的字体告诉学生和家长：“爱，是需要回应的。”
在教育过程中，我认为利用好家校沟通平台非常重要，我们可以根据学生最近的表现及时和家长沟通，做好学生的情感疏导工作。
利用语文素材与课堂教学进行感恩教育。我是数学老师，但作为班主任，我也经常建议搭档的语文老师利用语文课堂来进行感恩教育。曾经有位语文老师在上人教版必修四时选择了弗罗姆的一篇文章《父母与孩子之间的爱》，文章从科学的角度分析了父母与孩子之间的爱的区别。我有幸观摩了上课过程，期间她引用了弗罗姆本人的一段文字来阐述这篇课文：“世上有一部永远也写不完的书——那便是父母;让家充满爱与馨香的——那也是父母。”学生们在理顺文章思路的过程中，总结出母爱大致都有这样的特点：“母亲代表自然世界，是我们的人生港湾。她给予孩子全方位的爱与关切，孩子一生大部分的安全感都来源于此。”父爱具有这样的特点：“父亲代表现实世界，他是孩子通往世界的指路人。父爱是更宏观的爱，也更深沉。父亲从社会人的角度，培养孩子坚强、自立、自信、宽容等各项品质，偶有的苛责也是希望激励孩子。”文章从各方面分析了父爱与母爱的差异和利弊。学生们也借此从科学的角度与高度认识了父爱母爱的特性，是实施感恩教育的前提与基础。
根据语文老师的反馈，语文教材蕴含着丰富的感恩教育素材，如选修教材《论语》就有一章节专门论述“孝”;必修三“名著导读”中关于《高老头》这部世界级作品的介绍也启发着我们去思考“孝”;必修五李密的《陈情表》更是一篇至情至爱的文章。在《陈情表》中，李密深情告白：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。”这份真情实在是感天动地。如果能很好的利用这些资源，会收到春风化雨的教育效果。“润物细无声”应是教育的最高境界。
感恩教育，先从感恩父母开始。人生的路很远，但和父母携手前行，沿途必有风光无限！
参考文献：
[1]朱亚平.学校德育工作重在班主任[J].教育教学论坛，2012，（35）
[2]魏芳明.高中生感恩教育的实践探索[J].教书育人，2016，（16）.
[3]范国儒.注重创新提高班级德育工作实效摭探[J].成才之路，2018，（06）.
[4]王强.让“感恩”教育成为班级德育工作的重要主题[J].内蒙古教育，2018，（08）.