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高校形势与政策课程传统教学模式单一,学生的获得感不强,难以实现学生认知与行为的统一。翻转课堂教学模式起源于国外,如何成功的将此模式引用到形势与政策课堂,需抓住翻转课堂项目式教学的关键点、师生双方课堂主体地位的置换、考核评估手段的变化等方面推进教学改革。
形势与政策课翻转课堂教学模式的探索与实践
【摘 要】
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高校形势与政策课程传统教学模式单一,学生的获得感不强,难以实现学生认知与行为的统一。翻转课堂教学模式起源于国外,如何成功的将此模式引用到形势与政策课堂,需抓住翻转课
【机 构】
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四川商务职业学院
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年05期
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