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摘 要：随着素质教育意识的逐渐加强，当前在小学体育教学中对足球教学越来越重视，但小学生是活泼好动的，必须使用更有效的教学方式才能达到最好的教学效果。因此本文对足球游戏在小学校园足球教学中的应用作了分析，希望能够帮助小学生更好的去认识足球，并打下扎实的足球基本功。
关键词：足球游戏;“校园足球”;应用
前言：在小学体育教学中，足球是非常重要的一项内容，通过校园足球教学可以帮助学生进行足球基本训练，增强学生的身体素质。但要想达到这一目的，就必须针对小学生的年龄特点，使用更有效的教学策略，因此非常有必要对足球游戏在其中的应用进行分析。
一、小学“校园足球”教学中足球游戏的应用价值
（一）增强小学生的兴趣
足球游戏指的就是使用足球开展的各种游戏的总称，足球是这些游戏的核心，而在足球游戏中游戏只是表面，其核心是和足球有关的技能训练。对于小学生而言，足球是新颖和有趣的，但小学生在大多数时候都没有将足球当作一项体育运动，小学生通常只觉得“玩”足球他们感觉更快乐，因此他们对足球才会非常感兴趣，而以此为出发点应用足球游戏，可以让学生在“玩”足球过程中所感受到更大快乐，因此应用足球游戏可以明显增强小学生对足球的兴趣。
（二）增强足球基本功
足球游戏是小学在开展校园足球教学中应用最为普遍的一种方式，其作用也是传统教学方式所无法达到的，因此这种教学方式也受到了很多教师的青睐。教师在设计足球游戏时都会使用很多足球运动中的基本动作，让学生在参与游戏过程中完成足球基本动作的训练，实现了游戏和教学的同步进行。比如有的教师会让不同学生比拼颠球，让学生在比拼过程中增强球感和基本控球能力，有的教师还会在足球教学过程中专门设置小型比赛，比如让学生在规定时间内比拼颠球数量或者在规定距离内比拼最快带球速度，并且在学生比拼过后给予获胜的学生适当奖励，这样就可充分激发学生参与的积极性，并且增强学生的足球基本功。
二、小学“校园足球”教学中足球游戏的应用方式
（一）以小学生的兴趣爱好为基础设计足球游戏
足球游戏对小学足球教学能够起到促进作用的根本原因是其具有明显的趣味性，完全符合小学生的特点，因此可以十分顺利的开展，并可以获得非常良好的效果，这就决定了教师在设计足球游戏的过程中必须要以学生的兴趣爱好为基础[1]。小学阶段的生长发育极其迅速，并且这个时期学生们特别喜欢运动和比赛，因此教师在设计足球游戏时可适当增强对抗性。比如可设计圈内对抗的小游戏让学生两两一组在1米到2米的圈内站好，然后用肩部互相顶撞，直到一名学生被顶出圈外为止，通过这种游戏可以让小学生的对抗能力得到锻炼，并对足球运动中的合理冲撞进行初步了解。而为了提升游戏的公平性，教师要为游戏设定严格的规则，并且为学生提供适当保护，这样学生就可以在限定的规则内完成游戏且不会受到伤害。另外小学生的好奇心都非常强，他们非常喜欢探究，因此教师可以在足球游戏中引入更多元素，比如可以让学生们在游戏过程中着统一服装，以此进一步提升学生对足球的兴趣。
（二）以提升学生的足球基本功为目的设计足球游戏
应用足球游戏的目的不仅是让学生对足球感兴趣，更要通过足球游戏让学生的足球基本功得到锻炼，因此教师在设计足球游戏的过程中要对此进行充分考虑，保证学生的足球基本功可以在游戏中得到提升。为了达到这一目的，教师可在游戏中融入足球基本动作，以此发挥游戏培养学生足球基本功的作用。除了基本功训练，教师还要在游戏中融入力量训练和协调性训练，具体训练项目的占比可以按如下方式分配，为基本功训练分配60%的训练时间，然后分别为力量训练和协调性训练分配20%的训练时间，让学生在游戏中通过急跑、急停、假动作等逐渐提升足球水平。具体的游戏过程中，教师可以选择两名左右的学生分组进行，让学生在固定的区域内带球追逐，失败的一方要完成固定数量的颠球，也可以让每两位同学一组，在球场中间设置距离不等的障碍，让学生在障碍的空隙中奔跑传球，并和其他组的学生进行比赛，失败的一方可做适当数量的深蹲或者颠球，这样在不断游戏的过程中，学生的力量、协调性以及足球基本功都得到了良好锻炼。但教师在这个过程中要注意各种动作和游戏的难度，要以学生的实际水平为基础设计各种游戏，保证学生能够顺利和安全的完成游戏，并能够通过游戏得到提升，同时考虑到小学生体力较弱的情况，教师也要注意游戲的强度，以免造成学生出现运动损伤。
结束语
综上所述，当前足球受到了越来越多的重视，并且已经进入了小学的体育教学中，为了让学生得到更好的锻炼，教师可通过足球游戏增强学生的兴趣和足球基本功，进而令小学足球教学效果得到有效提升。
参考文献：
[1]张百超.足球游戏对校园足球推广作用的研究——以南京市西善花苑小学校园足球活动推广为例[J].北极光，2019（02）：175-176.
[2]仲伟浩.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].课程教育研究，2018（47）：205.
[3]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（01）：52-54.
关键词：足球游戏;“校园足球”;应用
前言：在小学体育教学中，足球是非常重要的一项内容，通过校园足球教学可以帮助学生进行足球基本训练，增强学生的身体素质。但要想达到这一目的，就必须针对小学生的年龄特点，使用更有效的教学策略，因此非常有必要对足球游戏在其中的应用进行分析。
一、小学“校园足球”教学中足球游戏的应用价值
（一）增强小学生的兴趣
足球游戏指的就是使用足球开展的各种游戏的总称，足球是这些游戏的核心，而在足球游戏中游戏只是表面，其核心是和足球有关的技能训练。对于小学生而言，足球是新颖和有趣的，但小学生在大多数时候都没有将足球当作一项体育运动，小学生通常只觉得“玩”足球他们感觉更快乐，因此他们对足球才会非常感兴趣，而以此为出发点应用足球游戏，可以让学生在“玩”足球过程中所感受到更大快乐，因此应用足球游戏可以明显增强小学生对足球的兴趣。
（二）增强足球基本功
足球游戏是小学在开展校园足球教学中应用最为普遍的一种方式，其作用也是传统教学方式所无法达到的，因此这种教学方式也受到了很多教师的青睐。教师在设计足球游戏时都会使用很多足球运动中的基本动作，让学生在参与游戏过程中完成足球基本动作的训练，实现了游戏和教学的同步进行。比如有的教师会让不同学生比拼颠球，让学生在比拼过程中增强球感和基本控球能力，有的教师还会在足球教学过程中专门设置小型比赛，比如让学生在规定时间内比拼颠球数量或者在规定距离内比拼最快带球速度，并且在学生比拼过后给予获胜的学生适当奖励，这样就可充分激发学生参与的积极性，并且增强学生的足球基本功。
二、小学“校园足球”教学中足球游戏的应用方式
（一）以小学生的兴趣爱好为基础设计足球游戏
足球游戏对小学足球教学能够起到促进作用的根本原因是其具有明显的趣味性，完全符合小学生的特点，因此可以十分顺利的开展，并可以获得非常良好的效果，这就决定了教师在设计足球游戏的过程中必须要以学生的兴趣爱好为基础[1]。小学阶段的生长发育极其迅速，并且这个时期学生们特别喜欢运动和比赛，因此教师在设计足球游戏时可适当增强对抗性。比如可设计圈内对抗的小游戏让学生两两一组在1米到2米的圈内站好，然后用肩部互相顶撞，直到一名学生被顶出圈外为止，通过这种游戏可以让小学生的对抗能力得到锻炼，并对足球运动中的合理冲撞进行初步了解。而为了提升游戏的公平性，教师要为游戏设定严格的规则，并且为学生提供适当保护，这样学生就可以在限定的规则内完成游戏且不会受到伤害。另外小学生的好奇心都非常强，他们非常喜欢探究，因此教师可以在足球游戏中引入更多元素，比如可以让学生们在游戏过程中着统一服装，以此进一步提升学生对足球的兴趣。
（二）以提升学生的足球基本功为目的设计足球游戏
应用足球游戏的目的不仅是让学生对足球感兴趣，更要通过足球游戏让学生的足球基本功得到锻炼，因此教师在设计足球游戏的过程中要对此进行充分考虑，保证学生的足球基本功可以在游戏中得到提升。为了达到这一目的，教师可在游戏中融入足球基本动作，以此发挥游戏培养学生足球基本功的作用。除了基本功训练，教师还要在游戏中融入力量训练和协调性训练，具体训练项目的占比可以按如下方式分配，为基本功训练分配60%的训练时间，然后分别为力量训练和协调性训练分配20%的训练时间，让学生在游戏中通过急跑、急停、假动作等逐渐提升足球水平。具体的游戏过程中，教师可以选择两名左右的学生分组进行，让学生在固定的区域内带球追逐，失败的一方要完成固定数量的颠球，也可以让每两位同学一组，在球场中间设置距离不等的障碍，让学生在障碍的空隙中奔跑传球，并和其他组的学生进行比赛，失败的一方可做适当数量的深蹲或者颠球，这样在不断游戏的过程中，学生的力量、协调性以及足球基本功都得到了良好锻炼。但教师在这个过程中要注意各种动作和游戏的难度，要以学生的实际水平为基础设计各种游戏，保证学生能够顺利和安全的完成游戏，并能够通过游戏得到提升，同时考虑到小学生体力较弱的情况，教师也要注意游戲的强度，以免造成学生出现运动损伤。
结束语
综上所述，当前足球受到了越来越多的重视，并且已经进入了小学的体育教学中，为了让学生得到更好的锻炼，教师可通过足球游戏增强学生的兴趣和足球基本功，进而令小学足球教学效果得到有效提升。
参考文献：
[1]张百超.足球游戏对校园足球推广作用的研究——以南京市西善花苑小学校园足球活动推广为例[J].北极光，2019（02）：175-176.
[2]仲伟浩.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].课程教育研究，2018（47）：205.
[3]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（01）：52-54.