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从英语教学的角度来看，美国影片的普及是一件值得从事英语教学的人士关注的事情。学生可以借助于美国影片中的对白学习地道的美语，观赏地道的美国风情，学习西方礼仪文化，领略西方人的思维。因此，当前美国电影大潮再次来袭中国，也引起了英语教育者对于美国影片中所蕴含的英语教学元素的探讨。本文试从三个方面对美国影片中所蕴含的英语教学元素进行分析。
目前，世界各地正在席卷着美国大片的风暴，美国影片以其极佳的观赏效果、高超的制作手段、新锐的文本冲击着中国国内的电影市场，也受到热爱时尚的青年学生的喜爱与追捧。再加网络、微博、3D高清、手机版影片及多种多样的传播介质的存在，使得观赏美国影片更加便捷、更加普遍、更加赏心悦目，几乎在任何场合、任何情况下都可以欣赏到冲击力极强的美国影片。从文化传播的角度来看，这的确是件好事，因为这种优质的传播内容的存在丰富了当下人们的精神生活，开拓了人们的视野，也提升了人们欣赏能力和认知水平，所以，对于这种影像时代的到来，应当持欢迎认可的态度。
再者，从英语教学的角度来看，美国影片的普及也是一件值得从事英语教学的人士关注的事情。记得九十年代美国影片并不普及的时代，原版的美国影片成了英语教学的抢手货和教辅读物，学生可以借助于美国影片中的对白学习地道的美语，观赏地道的美国风情，学习西方礼仪文化，领略西方人的思维，从中得到多种教学资源，对英语教学来说实在是一件幸事。因此，当前美国电影大潮再次来袭中国，也引起了英语教育者对于美国影片中所蕴含的英语教学元素的深入探讨。本文试从三个方面对美国影片中所蕴含的英语教学元素进行分析。
一美国影片中蕴含的美国文化元素
正如《美国电影积极传播研究》的作者钟蕾所言：“虽然电影在美国被称为娱乐产业，但电影带给人们的远非‘娱乐’二字的意义所能涵盖。从电影诞生之日至今，电影始终反映、影响和改变着美国社会和人们的日常生活。1923年的《纽约时报》报道说：‘电影是对我们自身的一种反映。我们看到的，就是我们自身：我们自身，就是我们从电影中看到的。’因此美国电影，是美国社会的一面镜子，这面镜子，不只是普通的镜子。它是一只多棱镜、多维镜、多层镜、高远镜、显微镜。”美国电影自诞生时日起，就一直是美国文化的积极载体，其传播美国文化的速度之快，空间之普及，超过了任何报纸和书刊的速度。美国电影协会（MPAA）第一任主席威尔·海斯曾说过：“不论一个女孩儿是在印第安纳还是什么其他地方，这个时装款式超不过三个月，她就会知道，因为她会在电影中看到。”当下，好莱坞电影的强势上演，可以将任何时尚信息顷刻之间带到世界各地，也可以让任何消费产品在一天之内在全世界上风行。这种美国文化带给人们的既是生存的需要，更是满足人们心理需要和对流行时尚的从众追求的需要。
美国影片中所表现的美国人的日常生活，为观众提供了美国人交际礼仪的范例。如美国人的做客方式、社交场合的谈吐举止、服饰礼仪、美国人出游时的方式礼仪等，都可以从电影镜头上表现出来。同时，因为电影是穿越时空的，特殊的电影手段可以把已经消失的生活重现，也可以虚拟未来，在观众面前展现过去的生活以及未来的世界。如《魂断蓝桥》、《城市之光》、《音乐之声》等许多怀旧的美国影片，记录的就是美国各个时期的历史，让观众通过影片去重温过去的日子；如《汤姆叔叔的小屋》等许多黑人影片记录的是美国西部开发的血腥与惨烈；如《回到未来》等美国科幻影片，于电闪雷鸣之中表现的高科技到来时的壮丽场景，这就是美国的未来。因此在美国影片里所蕴含的，不仅仅是影星的穿着和发型等时尚元素，更有着美国的历史、美国各个时期的社会现状和美国人对未来的追求、期待、担忧和憧憬。因此，在观赏美国影片时，也是一种吸收美国文化的机会。
二美国影片中的语言元素
每个民族的语言都有它的区域性特征，也就是存在着不同的地方方言和民俗化语汇现象，也会有当地通行的民谣民谚、民间故事等，这些语汇在正常的词典里是查不到的，在正规的英语教科书的教学语词里，也是很少提及到的。但在实际的语言运用中，恰恰是这类语言丰富着语言的表达效果和修辞意义，深化着语言的思想内容，表现出极其鲜活的个性。而在电影这种以口语语言为主导的艺术样式里，人物所使用的正是美国人中最流行最通用的口语词汇，也是美国民众约定俗成的口语文化的具象形式。如经典美国老片《音乐之声》和《海蒂》中，包含着大量的民歌歌词和谣谚，这些词汇新鲜、有趣、生动、质感，具有一般教课书语言所不具备的生活气质，是英语学习者所需要的生活类词汇。所以当观赏美国影片时，注意吸引美语中的俗语、俚语、谚语等语言信息，就会积累出大量语言标本，对深入学习英语，使英语教学走出死的书本、更加生活化是极其有效的手段。
同时，美国是一个组合起来的民族，来自世界各地的美国民众将自己的母语带入到美国语言之中，使美语汲取了更多的营养因素，成长为一种更加丰富而强大的、包容性更强的语种。这种语言上的兼容并蓄，并不仅指词汇量的增加，而且也有语流语速、语调、语言的抑扬顿挫的发音的方式方法等，而美国影片恰恰直观地再现了这种美国语言的原生态，使观众可以通过倾听来学习美语的语速语流表达，在模仿中强大自己的英语实践能力。
正如中国语言正在经历的巨大变化一样，高速发展的科技现状给美国人的生活带来了翻天覆地的变化，表现新技术的语言也渐渐深入到美国生活的各个层面上，给美国社会带来语言上的变革。一些现代词汇的加入使美语英语的词汇带上了时尚的元素，所以，在观赏一些表现当下美国人生活的影片时，就是汲取现代语言词汇、了解英语动态的一种良好途径。特别在最近几年时，美国电影有着更加前卫的表现手法和话题，电影里人物的道白更加具有新锐和哲理化。观赏这类影片时，往往会看到大量的英语新词汇，直观地了解这些词汇的真实含意和产生的途径，对英语教学大有裨益。
其次，美国电影有很强的艺术性和科学性，在这类影片里，通常有大量的诗歌散文语言的出现。如同文学创作的通常惯例那样，这种文学化的语言是不会按照语言语法的惯例去写作的，因此会给英语不熟练的阅读者带来极大的障碍。如最近风行的美国影片《生命之树》就是一种全新电影表述形式，在整个影片里并没有完整的叙事，也没有完整的人物性格，又时时地插入一些关于宇宙空间、卫星云图、火山迸发、生命孕育的镜头，整部影片如同一部科教片那样布满了散文化的语言和零乱的细节，故被人称之为“银幕上的诗行”，有着极高的文化素质和观赏性。又如美国影片《少年派的奇幻漂流》，讲述了17岁少年派与一只老虎在海上漂流7个月的传奇，整部影片里充满了哲学与宗教的思考，人物的道白句句经典，发人深思。但听懂这种文学性的英语需要一定的文学功力和欣赏能力，还要有一定的英语语言的积累。所以，多接触些这类的语言，才会熟悉英语里文学语言的表达习惯，才能掌握英语的写作惯例，进而对英语书面语言的提升是大有帮助的。 三学习美国人先进的思维模式
最近，美国影片出现了一种另类风潮，许多导演突破传统的文学构思习惯，颠覆观众的观赏心理，将影片处置成一种多元化思维倾向的演绎。如《21克》、《穆荷兰道》、《盗梦空间》、《特别响非常近》等就是这类悬疑影片的代表作。如美国影片《21克》，作者运用凌乱的叙事线条，将完整的时间叙述切分成随意交叉的片断，来讲叙一个关于生命的延续的故事。于是，感情、同情、复仇、报恩、追杀、怜悯等各种因素交织在了一起，《21克》提供的是一个开放式的主题，没有固定的答案和故事情节，这就是导演亚利桑德罗·冈萨雷斯·伊纳里图的哲学。同样影片《穆赫兰道》所讲的也是一个离奇的故事，女孩黛安怀着明星梦来到好莱坞，却成为一个不如意的女演员，靠着女演员卡米拉帮助才可以接拍一些小角色，因而经历了生命里的种种离奇。那么简单常见的一个主题，经过林奇的导演和精心剪辑，使用倒叙、插叙等多种叙事线索，影片就带上了诡异、神秘、悬疑、混乱的多种色彩。同时，还融入了梦境、心理学、情感等流行的时尚元素，在主流与非主流影片市场都找到了很好的切入口。所以观赏这种影片时，不仅要看得懂影片的内容，更要看得透导演在影片中所表现的那种奇巧的构思和颠覆性的文本。这种带有革命性质的多元化开放型的思维方向，在考验着观赏者智慧的同时，也向观众提出一个严肃的问题：文学艺术正走向反传统的多元化时代，一切单向的思维模式和一元化的叙述文本，最终将要遭到淘汰。而这种先进的思维模式才是未来科技发展的方向，也是人类必定要经历的一场头脑风暴。因此，在观看这类电影的时候，应当把重点放在解析导演的构思风格上，理清影片的思维方向和叙事纹理，也就是弄清了导演的思维模式。而英语学习的最终目的，就是要学习西方人先进的思维，掌握了这种思维方法，才算真正学到了西方文化的精髓。
综上所述，可见美国影片中所包含的丰富的美国文化信息，而这些信息对于一个英语学习者来说，是一种良好的、趣味性极强的、非常容易记忆的学习途径。对于英语教学者来说，应当对蕴含于美国影片中的英语教学元素进行深度挖掘，将其看成是一种英语辅助教材，使其与课堂上的英语教学更好地契合在一起。
参考文献
[1]陈申.外语教学中的文化教学[M].北京：北京语言文化大学出版社，1999.
[2]王恩铭.美国文化与社会[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[3]杨蕾达.美国电影文化体验[M].北京：中国人民大学出版社，2012.
[4]Hasan，Ruqaiya.语言、语境和语篇：社会符号学视角下的语言面面观[M].上海：上海世界图书出版公司，2012.
目前，世界各地正在席卷着美国大片的风暴，美国影片以其极佳的观赏效果、高超的制作手段、新锐的文本冲击着中国国内的电影市场，也受到热爱时尚的青年学生的喜爱与追捧。再加网络、微博、3D高清、手机版影片及多种多样的传播介质的存在，使得观赏美国影片更加便捷、更加普遍、更加赏心悦目，几乎在任何场合、任何情况下都可以欣赏到冲击力极强的美国影片。从文化传播的角度来看，这的确是件好事，因为这种优质的传播内容的存在丰富了当下人们的精神生活，开拓了人们的视野，也提升了人们欣赏能力和认知水平，所以，对于这种影像时代的到来，应当持欢迎认可的态度。
再者，从英语教学的角度来看，美国影片的普及也是一件值得从事英语教学的人士关注的事情。记得九十年代美国影片并不普及的时代，原版的美国影片成了英语教学的抢手货和教辅读物，学生可以借助于美国影片中的对白学习地道的美语，观赏地道的美国风情，学习西方礼仪文化，领略西方人的思维，从中得到多种教学资源，对英语教学来说实在是一件幸事。因此，当前美国电影大潮再次来袭中国，也引起了英语教育者对于美国影片中所蕴含的英语教学元素的深入探讨。本文试从三个方面对美国影片中所蕴含的英语教学元素进行分析。
一美国影片中蕴含的美国文化元素
正如《美国电影积极传播研究》的作者钟蕾所言：“虽然电影在美国被称为娱乐产业，但电影带给人们的远非‘娱乐’二字的意义所能涵盖。从电影诞生之日至今，电影始终反映、影响和改变着美国社会和人们的日常生活。1923年的《纽约时报》报道说：‘电影是对我们自身的一种反映。我们看到的，就是我们自身：我们自身，就是我们从电影中看到的。’因此美国电影，是美国社会的一面镜子，这面镜子，不只是普通的镜子。它是一只多棱镜、多维镜、多层镜、高远镜、显微镜。”美国电影自诞生时日起，就一直是美国文化的积极载体，其传播美国文化的速度之快，空间之普及，超过了任何报纸和书刊的速度。美国电影协会（MPAA）第一任主席威尔·海斯曾说过：“不论一个女孩儿是在印第安纳还是什么其他地方，这个时装款式超不过三个月，她就会知道，因为她会在电影中看到。”当下，好莱坞电影的强势上演，可以将任何时尚信息顷刻之间带到世界各地，也可以让任何消费产品在一天之内在全世界上风行。这种美国文化带给人们的既是生存的需要，更是满足人们心理需要和对流行时尚的从众追求的需要。
美国影片中所表现的美国人的日常生活，为观众提供了美国人交际礼仪的范例。如美国人的做客方式、社交场合的谈吐举止、服饰礼仪、美国人出游时的方式礼仪等，都可以从电影镜头上表现出来。同时，因为电影是穿越时空的，特殊的电影手段可以把已经消失的生活重现，也可以虚拟未来，在观众面前展现过去的生活以及未来的世界。如《魂断蓝桥》、《城市之光》、《音乐之声》等许多怀旧的美国影片，记录的就是美国各个时期的历史，让观众通过影片去重温过去的日子；如《汤姆叔叔的小屋》等许多黑人影片记录的是美国西部开发的血腥与惨烈；如《回到未来》等美国科幻影片，于电闪雷鸣之中表现的高科技到来时的壮丽场景，这就是美国的未来。因此在美国影片里所蕴含的，不仅仅是影星的穿着和发型等时尚元素，更有着美国的历史、美国各个时期的社会现状和美国人对未来的追求、期待、担忧和憧憬。因此，在观赏美国影片时，也是一种吸收美国文化的机会。
二美国影片中的语言元素
每个民族的语言都有它的区域性特征，也就是存在着不同的地方方言和民俗化语汇现象，也会有当地通行的民谣民谚、民间故事等，这些语汇在正常的词典里是查不到的，在正规的英语教科书的教学语词里，也是很少提及到的。但在实际的语言运用中，恰恰是这类语言丰富着语言的表达效果和修辞意义，深化着语言的思想内容，表现出极其鲜活的个性。而在电影这种以口语语言为主导的艺术样式里，人物所使用的正是美国人中最流行最通用的口语词汇，也是美国民众约定俗成的口语文化的具象形式。如经典美国老片《音乐之声》和《海蒂》中，包含着大量的民歌歌词和谣谚，这些词汇新鲜、有趣、生动、质感，具有一般教课书语言所不具备的生活气质，是英语学习者所需要的生活类词汇。所以当观赏美国影片时，注意吸引美语中的俗语、俚语、谚语等语言信息，就会积累出大量语言标本，对深入学习英语，使英语教学走出死的书本、更加生活化是极其有效的手段。
同时，美国是一个组合起来的民族，来自世界各地的美国民众将自己的母语带入到美国语言之中，使美语汲取了更多的营养因素，成长为一种更加丰富而强大的、包容性更强的语种。这种语言上的兼容并蓄，并不仅指词汇量的增加，而且也有语流语速、语调、语言的抑扬顿挫的发音的方式方法等，而美国影片恰恰直观地再现了这种美国语言的原生态，使观众可以通过倾听来学习美语的语速语流表达，在模仿中强大自己的英语实践能力。
正如中国语言正在经历的巨大变化一样，高速发展的科技现状给美国人的生活带来了翻天覆地的变化，表现新技术的语言也渐渐深入到美国生活的各个层面上，给美国社会带来语言上的变革。一些现代词汇的加入使美语英语的词汇带上了时尚的元素，所以，在观赏一些表现当下美国人生活的影片时，就是汲取现代语言词汇、了解英语动态的一种良好途径。特别在最近几年时，美国电影有着更加前卫的表现手法和话题，电影里人物的道白更加具有新锐和哲理化。观赏这类影片时，往往会看到大量的英语新词汇，直观地了解这些词汇的真实含意和产生的途径，对英语教学大有裨益。
其次，美国电影有很强的艺术性和科学性，在这类影片里，通常有大量的诗歌散文语言的出现。如同文学创作的通常惯例那样，这种文学化的语言是不会按照语言语法的惯例去写作的，因此会给英语不熟练的阅读者带来极大的障碍。如最近风行的美国影片《生命之树》就是一种全新电影表述形式，在整个影片里并没有完整的叙事，也没有完整的人物性格，又时时地插入一些关于宇宙空间、卫星云图、火山迸发、生命孕育的镜头，整部影片如同一部科教片那样布满了散文化的语言和零乱的细节，故被人称之为“银幕上的诗行”，有着极高的文化素质和观赏性。又如美国影片《少年派的奇幻漂流》，讲述了17岁少年派与一只老虎在海上漂流7个月的传奇，整部影片里充满了哲学与宗教的思考，人物的道白句句经典，发人深思。但听懂这种文学性的英语需要一定的文学功力和欣赏能力，还要有一定的英语语言的积累。所以，多接触些这类的语言，才会熟悉英语里文学语言的表达习惯，才能掌握英语的写作惯例，进而对英语书面语言的提升是大有帮助的。 三学习美国人先进的思维模式
最近，美国影片出现了一种另类风潮，许多导演突破传统的文学构思习惯，颠覆观众的观赏心理，将影片处置成一种多元化思维倾向的演绎。如《21克》、《穆荷兰道》、《盗梦空间》、《特别响非常近》等就是这类悬疑影片的代表作。如美国影片《21克》，作者运用凌乱的叙事线条，将完整的时间叙述切分成随意交叉的片断，来讲叙一个关于生命的延续的故事。于是，感情、同情、复仇、报恩、追杀、怜悯等各种因素交织在了一起，《21克》提供的是一个开放式的主题，没有固定的答案和故事情节，这就是导演亚利桑德罗·冈萨雷斯·伊纳里图的哲学。同样影片《穆赫兰道》所讲的也是一个离奇的故事，女孩黛安怀着明星梦来到好莱坞，却成为一个不如意的女演员，靠着女演员卡米拉帮助才可以接拍一些小角色，因而经历了生命里的种种离奇。那么简单常见的一个主题，经过林奇的导演和精心剪辑，使用倒叙、插叙等多种叙事线索，影片就带上了诡异、神秘、悬疑、混乱的多种色彩。同时，还融入了梦境、心理学、情感等流行的时尚元素，在主流与非主流影片市场都找到了很好的切入口。所以观赏这种影片时，不仅要看得懂影片的内容，更要看得透导演在影片中所表现的那种奇巧的构思和颠覆性的文本。这种带有革命性质的多元化开放型的思维方向，在考验着观赏者智慧的同时，也向观众提出一个严肃的问题：文学艺术正走向反传统的多元化时代，一切单向的思维模式和一元化的叙述文本，最终将要遭到淘汰。而这种先进的思维模式才是未来科技发展的方向，也是人类必定要经历的一场头脑风暴。因此，在观看这类电影的时候，应当把重点放在解析导演的构思风格上，理清影片的思维方向和叙事纹理，也就是弄清了导演的思维模式。而英语学习的最终目的，就是要学习西方人先进的思维，掌握了这种思维方法，才算真正学到了西方文化的精髓。
综上所述，可见美国影片中所包含的丰富的美国文化信息，而这些信息对于一个英语学习者来说，是一种良好的、趣味性极强的、非常容易记忆的学习途径。对于英语教学者来说，应当对蕴含于美国影片中的英语教学元素进行深度挖掘，将其看成是一种英语辅助教材，使其与课堂上的英语教学更好地契合在一起。
参考文献
[1]陈申.外语教学中的文化教学[M].北京：北京语言文化大学出版社，1999.
[2]王恩铭.美国文化与社会[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[3]杨蕾达.美国电影文化体验[M].北京：中国人民大学出版社，2012.
[4]Hasan，Ruqaiya.语言、语境和语篇：社会符号学视角下的语言面面观[M].上海：上海世界图书出版公司，2012.