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摘要 我校经过二十多年努力，在创建体育特色、创建品牌名校等方面进行了积极的探索和实践，取得了丰硕的成果。具体做法如下：三位一体，坚持办学特色；体教结合，塑造优秀群体；办好基地，加强田径训练；扎根特色，推动体育教学发展；科研先导，丰厚体育成果。关键词三位一体体教结合办好基地扎根特色科研先导
《国家教育改革和发展规划纲要》明确指出，实施素质教育的三大内涵是：德育为先，能力为重，全面发展。郭振有教授认为素质应该从身心健康、思想道德、科学文化三个方面培养。要落实一个第一：健康第一；一个核心：道德人格；三个基础：身心健康、走向社会、终身学习；三个重点：社会责任感、创新思想、实践能力。
树立“健康第一”和“以人为本”的指导思想，切实推进学校素质教育已成为国家意志。学校体育是素质教育的重要部分，是为培养人才打好基础不可缺少的前提条件。构建学校教育的体育特色，体育教学和业余训练有特点，学生有体育特长是学校体育改革的主要任务。昆山市培本实验小学的前辈们，经过二十多年努力，在创建体育特色、创建品牌名校等方面进行了积极的探索和实践，取得了一些具有科学性和应用性价值的成果，为上一级学校培养了一批批高素质、高质量的体育后备人才，为学校体育事业作出了重要的贡献。
一、三位一体，坚持办学特色
首先是校长思想的统一。我们学校自80年代至今，已调换五任校长，但他们重视学校体育的传统没改变，都把办好体育特色学校作为全面贯彻党的教育方针的重要工程来抓，坚持以“思想先导，教学为主，特色体育、五育并举，全面发展”为办学目标，为学校创建特色体育工作的正常开展提供了重要保证。其次是教师的思想坚定。长期以来，学校组织教师开展教育观、质量观的学习讨论，确保重视体育的全员共识。虽然老师换了一批又一批，但是已经形成的职责分明、制度健全、管理有序的运行机制始终正常运转，这为学校体育特色建设和发展奠定了基础。再次是家长的思想解放。由于学校办出了成效，改变了家长重智育轻体育的教育观念，学校创建特色工作得到了家长和社会的支持。这也是学校体育工作持续发展不可缺少的重要部分，特别在当前学生身体素质有下降趋势的新背景下更为重要。
二、体教结合，塑造优秀群体
要真正实现“体教结合”，必须要有一个优秀的教师群体，他们必须拥有高尚的师德，远大的理想，忠诚党的教育、体育事业，广博而深渊的知识和娴熟的业务水平，能把现代体育理论运用于课余训练中去，使训练收到理想的效果。为此，学校倡导“高素质、高质量、高水平”，“说实话、办实事、鼓实劲、求实效”的工作目标，倡导团队合作精神和体育精神，增强教师的“一流意识、科研意识、竞争意识、危机意识”，鼓励教师积极参加学历进修和业务培训。他们几十年如一日地坚持每天两次训练，寒暑假都不休息，奋斗在操场上，为学校的特色体育作出了重大贡献。8名专职体育教师，平均年龄为35.4岁，4人获本科学历，其余大专学历，5人为小学高级教师；有2人评为“昆山市学科带头人”，1人评为“昆山市教学能手”，1人评为“昆山市教坛新秀”；有2人被评为江苏省学校体育先进工作者，5人次被评为苏州市学校体育先进个人，2人评为昆山市体育先进工作者。他们分担了学校所有的体育课、健康教育课和各个体育项目的常年训练任务；其中4名为田径教练，击剑、女子篮球、乒乓、棋类教练各一名。整个体育教研组是一个团结向上的战斗集体，曾两次被昆山市教育局评为“先进教研组”。
1989年由我校倡导创办的“江浙沪联谊学校体育协作组”，作为一个民间组织至今已有22年，坚持每学期组织开展体育教学和体育训练观摩研讨活动，加强和推进各地、各校的学习交流，产生了积极的影响，收到了明显成效。通过学习、观摩，拓宽了视野、交流了信息，增长了知识，造就了一支教育理念新，勇于探索，有科研能力，特别能吃苦的教师队伍。
三、办好基地，加强田径训练
我校是江苏省优秀级传统项目学校，2011年被命名为国家级体育传统项目学校。二十多年来，学校全面贯彻“健康第一”的思想，重视体育课堂教学改革，以田径和击剑为特色项目，以田径训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。
1.成立“体育班”，培养体育苗子。
二十多年来，学校从四年级开始，每个年级办一个体育田径特长班，每班在30人左右，有的从全市其他学校招来，有的是本校自愿报名，有的走读，有的住校，长年坚持课余训练。体育班学生文化成绩优良，体育个性特长充分发挥，成效显著，深受家长和学生的欢迎，向上级单位输送了一大批优秀运动员。
2.采用“自主探究”，优化田径教学。
随着课程改革的进一步深化，我们在组织田径教学活动时，根据教材的特点和学生的实际情况，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对田径教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转变。
在教师点拨、质疑下，学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力、模仿能力、判断能力，归纳总结能力等，从而掌握田径基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。通过实践，学生对这种教学模式反映较好，并对田径运动产生了浓厚的兴趣，发展了学生动脑、动眼能力，有利于动作技能的形成，提高了课堂教学的效果，活跃了课堂教学的气氛，为学生掌握基本的田径技术开辟了有效的途径。
3.重视普及教育，培养田径兴趣。
要使学生喜爱田径，首先要从提高对田径的认识和培养学生对田径的兴趣人手。新生入学，我们组织学生参观校史陈列室，向学生介绍学校开展田径工作的情况和亚运会冠军施文等优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座、宣传栏，了解国内外田径运动发展状况，丰富学生田径知识；组织学生观看田径比赛，激发学生爱国热情；组建田径兴趣小组、组织田径运动会，充分发挥学生的田径才能。新措施新方法，推动了学生身体素质的全面提高。学生提高了对田径运动的兴趣，积极地投入体育锻炼中，创造了新气象新局面。
四、扎根特色，推动体育教学发展
1.结合学校特色，上好体育课。
几年来，体育教研组坚持集体备课制度，系统学习体育与健康《课程标准》，依据新课程标准，结合我校的实际，坚持上好每一节高质量的体育课，内容涉及心理、安全、田径发展史等知识，充分反映学校特色。其宗旨是通过田径教学与活动，凸现炼中玩，以趣味性游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种技能，在参与中育人、促智、求美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2.拓宽学习渠道，丰富体育活动。
通过问卷调查，学校增加了选修课的内容与课时，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜爱的体育项目进行学习。学校配备专职教师，建立课外兴趣小组，如篮球、击剑、围棋、民间游戏等，使每一个学生实实在在学到知识，并拥有自己的特长。
3.建立活动体系，发挥示范效应。
学校每年都举办田径运动会、冬季三项、篮球赛、体育传统游戏等一系列群众性体育活动，面向全体学生。老师们精心选择学生最喜欢的体育项目，学生们积极参与，个个朝气蓬勃，充满活力。
五、科研先导，丰厚体育成果
1.内化体育精神，塑造孩子的灵魂。
长期坚持不懈的体育活动使我校学生了解了自己努力的方向，转变了自己对体育学习的态度，发展了他们的体育特长，有利于学生个性的形成和发展，并为终身体育锻炼打下了坚实的基础。拥有了刻苦、不认输、坚持到底等体育精神的孩子，走向社会后，就能够在各种环境中面对困难，勇往直前，特别是在逆境中也能抵抗风霜，往往能取得学业、事业的成功。
2.开展群体活动，提升竞技水平。
构建学校体育特色，由课内向课外延伸，学校群众体育有了新的发展，课外体育活动丰富多彩。在年级与年级之间、班级与班级之间，各种体育活动由体育教师指导，让学生自己组织比赛及担任裁判工作，推动了群众性体育活动的开展，参加比赛的人数逐年增加，吸引了更多学生参加锻炼。校园体育文化应运而生，推动了学校体育工作的开展，丰富了学生的课余生活。
近年来，我校运动队参加省、市、县比赛成绩突出。学校田径队2010年代表队昆山市参加苏州市小学田径运动会获男子、女子双冠军；击剑队获苏州市小学击剑比赛团体冠军；在江苏省体育传统校田径夏令营比赛中我校获团体总分第一。
3.深入课题研究，提高科研能力。
在课题研究中，老师们认真学习，努力钻研，注重创新。在整个实验过程中，教师根据自己的教学特点和个性，充分施展自己的教学艺术和才能，并结合学生实际，不断培养学生终身锻炼的能力。参加课题研究的教师不仅圆满地完成了实验任务，而且提高了自己的教学水平和科研能力。教研组三位老师在苏州市体育教学研讨观摩活动上研讨课，受到与会老师的一致好评。近三年来，全组共撰写了20余篇高质量论文，相继在全国、省、市获奖或发表。
我校通过开展学校体育特色建设的实践，认真探索学校体育工作规律，培养了一大批优秀的体育后备人才，推动了学校群众体育活动的蓬勃发展，促进了学校教育教学改革的深入发展。
《国家教育改革和发展规划纲要》明确指出，实施素质教育的三大内涵是：德育为先，能力为重，全面发展。郭振有教授认为素质应该从身心健康、思想道德、科学文化三个方面培养。要落实一个第一：健康第一；一个核心：道德人格；三个基础：身心健康、走向社会、终身学习；三个重点：社会责任感、创新思想、实践能力。
树立“健康第一”和“以人为本”的指导思想，切实推进学校素质教育已成为国家意志。学校体育是素质教育的重要部分，是为培养人才打好基础不可缺少的前提条件。构建学校教育的体育特色，体育教学和业余训练有特点，学生有体育特长是学校体育改革的主要任务。昆山市培本实验小学的前辈们，经过二十多年努力，在创建体育特色、创建品牌名校等方面进行了积极的探索和实践，取得了一些具有科学性和应用性价值的成果，为上一级学校培养了一批批高素质、高质量的体育后备人才，为学校体育事业作出了重要的贡献。
一、三位一体，坚持办学特色
首先是校长思想的统一。我们学校自80年代至今，已调换五任校长，但他们重视学校体育的传统没改变，都把办好体育特色学校作为全面贯彻党的教育方针的重要工程来抓，坚持以“思想先导，教学为主，特色体育、五育并举，全面发展”为办学目标，为学校创建特色体育工作的正常开展提供了重要保证。其次是教师的思想坚定。长期以来，学校组织教师开展教育观、质量观的学习讨论，确保重视体育的全员共识。虽然老师换了一批又一批，但是已经形成的职责分明、制度健全、管理有序的运行机制始终正常运转，这为学校体育特色建设和发展奠定了基础。再次是家长的思想解放。由于学校办出了成效，改变了家长重智育轻体育的教育观念，学校创建特色工作得到了家长和社会的支持。这也是学校体育工作持续发展不可缺少的重要部分，特别在当前学生身体素质有下降趋势的新背景下更为重要。
二、体教结合，塑造优秀群体
要真正实现“体教结合”，必须要有一个优秀的教师群体，他们必须拥有高尚的师德，远大的理想，忠诚党的教育、体育事业，广博而深渊的知识和娴熟的业务水平，能把现代体育理论运用于课余训练中去，使训练收到理想的效果。为此，学校倡导“高素质、高质量、高水平”，“说实话、办实事、鼓实劲、求实效”的工作目标，倡导团队合作精神和体育精神，增强教师的“一流意识、科研意识、竞争意识、危机意识”，鼓励教师积极参加学历进修和业务培训。他们几十年如一日地坚持每天两次训练，寒暑假都不休息，奋斗在操场上，为学校的特色体育作出了重大贡献。8名专职体育教师，平均年龄为35.4岁，4人获本科学历，其余大专学历，5人为小学高级教师；有2人评为“昆山市学科带头人”，1人评为“昆山市教学能手”，1人评为“昆山市教坛新秀”；有2人被评为江苏省学校体育先进工作者，5人次被评为苏州市学校体育先进个人，2人评为昆山市体育先进工作者。他们分担了学校所有的体育课、健康教育课和各个体育项目的常年训练任务；其中4名为田径教练，击剑、女子篮球、乒乓、棋类教练各一名。整个体育教研组是一个团结向上的战斗集体，曾两次被昆山市教育局评为“先进教研组”。
1989年由我校倡导创办的“江浙沪联谊学校体育协作组”，作为一个民间组织至今已有22年，坚持每学期组织开展体育教学和体育训练观摩研讨活动，加强和推进各地、各校的学习交流，产生了积极的影响，收到了明显成效。通过学习、观摩，拓宽了视野、交流了信息，增长了知识，造就了一支教育理念新，勇于探索，有科研能力，特别能吃苦的教师队伍。
三、办好基地，加强田径训练
我校是江苏省优秀级传统项目学校，2011年被命名为国家级体育传统项目学校。二十多年来，学校全面贯彻“健康第一”的思想，重视体育课堂教学改革，以田径和击剑为特色项目，以田径训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。
1.成立“体育班”，培养体育苗子。
二十多年来，学校从四年级开始，每个年级办一个体育田径特长班，每班在30人左右，有的从全市其他学校招来，有的是本校自愿报名，有的走读，有的住校，长年坚持课余训练。体育班学生文化成绩优良，体育个性特长充分发挥，成效显著，深受家长和学生的欢迎，向上级单位输送了一大批优秀运动员。
2.采用“自主探究”，优化田径教学。
随着课程改革的进一步深化，我们在组织田径教学活动时，根据教材的特点和学生的实际情况，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对田径教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转变。
在教师点拨、质疑下，学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力、模仿能力、判断能力，归纳总结能力等，从而掌握田径基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。通过实践，学生对这种教学模式反映较好，并对田径运动产生了浓厚的兴趣，发展了学生动脑、动眼能力，有利于动作技能的形成，提高了课堂教学的效果，活跃了课堂教学的气氛，为学生掌握基本的田径技术开辟了有效的途径。
3.重视普及教育，培养田径兴趣。
要使学生喜爱田径，首先要从提高对田径的认识和培养学生对田径的兴趣人手。新生入学，我们组织学生参观校史陈列室，向学生介绍学校开展田径工作的情况和亚运会冠军施文等优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座、宣传栏，了解国内外田径运动发展状况，丰富学生田径知识；组织学生观看田径比赛，激发学生爱国热情；组建田径兴趣小组、组织田径运动会，充分发挥学生的田径才能。新措施新方法，推动了学生身体素质的全面提高。学生提高了对田径运动的兴趣，积极地投入体育锻炼中，创造了新气象新局面。
四、扎根特色，推动体育教学发展
1.结合学校特色，上好体育课。
几年来，体育教研组坚持集体备课制度，系统学习体育与健康《课程标准》，依据新课程标准，结合我校的实际，坚持上好每一节高质量的体育课，内容涉及心理、安全、田径发展史等知识，充分反映学校特色。其宗旨是通过田径教学与活动，凸现炼中玩，以趣味性游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种技能，在参与中育人、促智、求美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2.拓宽学习渠道，丰富体育活动。
通过问卷调查，学校增加了选修课的内容与课时，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜爱的体育项目进行学习。学校配备专职教师，建立课外兴趣小组，如篮球、击剑、围棋、民间游戏等，使每一个学生实实在在学到知识，并拥有自己的特长。
3.建立活动体系，发挥示范效应。
学校每年都举办田径运动会、冬季三项、篮球赛、体育传统游戏等一系列群众性体育活动，面向全体学生。老师们精心选择学生最喜欢的体育项目，学生们积极参与，个个朝气蓬勃，充满活力。
五、科研先导，丰厚体育成果
1.内化体育精神，塑造孩子的灵魂。
长期坚持不懈的体育活动使我校学生了解了自己努力的方向，转变了自己对体育学习的态度，发展了他们的体育特长，有利于学生个性的形成和发展，并为终身体育锻炼打下了坚实的基础。拥有了刻苦、不认输、坚持到底等体育精神的孩子，走向社会后，就能够在各种环境中面对困难，勇往直前，特别是在逆境中也能抵抗风霜，往往能取得学业、事业的成功。
2.开展群体活动，提升竞技水平。
构建学校体育特色，由课内向课外延伸，学校群众体育有了新的发展，课外体育活动丰富多彩。在年级与年级之间、班级与班级之间，各种体育活动由体育教师指导，让学生自己组织比赛及担任裁判工作，推动了群众性体育活动的开展，参加比赛的人数逐年增加，吸引了更多学生参加锻炼。校园体育文化应运而生，推动了学校体育工作的开展，丰富了学生的课余生活。
近年来，我校运动队参加省、市、县比赛成绩突出。学校田径队2010年代表队昆山市参加苏州市小学田径运动会获男子、女子双冠军；击剑队获苏州市小学击剑比赛团体冠军；在江苏省体育传统校田径夏令营比赛中我校获团体总分第一。
3.深入课题研究，提高科研能力。
在课题研究中，老师们认真学习，努力钻研，注重创新。在整个实验过程中，教师根据自己的教学特点和个性，充分施展自己的教学艺术和才能，并结合学生实际，不断培养学生终身锻炼的能力。参加课题研究的教师不仅圆满地完成了实验任务，而且提高了自己的教学水平和科研能力。教研组三位老师在苏州市体育教学研讨观摩活动上研讨课，受到与会老师的一致好评。近三年来，全组共撰写了20余篇高质量论文，相继在全国、省、市获奖或发表。
我校通过开展学校体育特色建设的实践，认真探索学校体育工作规律，培养了一大批优秀的体育后备人才，推动了学校群众体育活动的蓬勃发展，促进了学校教育教学改革的深入发展。