在小学科学教育过程中，最主要的教育目的是培养学生对基础科学的认知和在日常生活中对科学知识的应用和理解。大量的教学实践证明，学生对于科学课的兴趣是十分浓厚的。但是，由于科学课程上课时间少、周期长，因此很多学生存在对于科学知识记忆不深刻、掌握不牢靠等情况。那么，如何在学生的复习过程中强化复习效果，就成为每一位科学教师都应该思考的教学问题。
　　由于科学课程的课堂教学较为活泼，学生在课堂上会保持强烈的好奇心和求知欲，因此，课堂学习过程中的学习效果往往十分突出。同时，正是由于课堂学习效果较好，学生往往会忽略自主复习。因此，教师需要借助课堂的时间来进行复习指导与督促，使学生不断巩固自己的科学知识，深化科学知识在实际生活中的应用。接下来，笔者将从三个方面针对科学教育中的复习方式展开论述。
　　一、实践中复习
　　在科学课程学习过程中，学生往往会参与科学实验。而且，伴随着科学实验，学生会在短时间内理解科学知识，感受到科学知识与生活的关联，并完成知识联想和理解。但是，众多记忆实验显示，人的记忆是有时效性的，教师必须结合记忆曲线来不断加深学生的知识记忆。因此，最好的巩固知识的手段就是复习，而在实践中复习，则无疑可以通过动手来刺激学生的头脑，使学生顺利完成知识的二次记忆，并实现知识的理解和熟练掌握。
　　例如，我通过举办课堂上的科学实验活动来加深学生的学习记忆，进而完成复习内容。在《溶解》相关知识复习过程中，我举办了一场班级内的科学实验小活动，让同学们在实践中复习溶解的相关知识。这个小游戏是“制造彩虹”，我要求同学们准备各色的巧克力豆和一个罐头瓶盖，然后将巧克力豆沿着瓶盖内边摆一圈，然后在轻轻倒入一点水，最后观察巧克力豆溶解释放出的色素组成的“彩虹”。在同学们兴致勃勃进行实践活动的过程中，我将水的溶解知识带领着同学们进行了复习。在实践中复习，不仅可以让同学们重新获取知识，在头脑中深化知识的理解，还可以在不知不觉当中完成知识的复习过程，让学生在实践的“游戏”当中实现知识的累积与在学习。
　　实践中复习是科学课复习过程中最突出的特点，也是教师可以充分利用的教学特征。同时，因为科学课趣味性十足，所以这种实践复习的模式可以显著提高学生的复习效率，使学生积极投身于复习环节中。这种复习方式往往能取得良好的学习效果，使学生在实践中完成知识再记忆、再掌握。
　　二、适度化复习
　　适度化复习需要从两方面进行理解。一方面就是教师的复习安排需要适度，不要在短时间内安排大量的复习内容，因为这样不利于学生进行知识的详解复习和查漏补缺；另一方面就是学生需要在知识记忆的基础上适度地增加复习程度，使自己不仅可以记忆知识，还可以熟练运用科学知识。在适度化复习的教学过程中，最重要的就是教师需要帮助学生安排好复习内容，在一堂复习课上，对某一部分的科学知识进行有针对性的复习。同时，教师还应该告诉学生正确的复习方法，并使学生在复习过程中谨遵适度化复习的原则。
　　例如，在复习《地球表面及其变化》这一章节的知识时，我首先告诉同学们，这一节科学复习课上，我们需要进行地球表面及其变化相关知识的复习，同时，复习主要分为地球表面构造和地球表面的变化两部分组成。结合适度化复习的原则，学生只需要巩固这两部分的基础科学知识即可。在基础知识复习完成后，我要求同学们结合复习情况，进行知识的适度化记忆，也就是在记忆的基础上，深化熟练记忆与知识应用。
　　适度化复习可以提高复习过程中的学习效率，使学生在教师的合理复习规划下积极完成复习学习任务；并在记忆的基础上，遵循适度化复习的原则，加深知识的记忆与实際应用，保证学生可以将科学知识熟练掌握并应用在科学实践与习题解答过程中。
　　三、系统化复习
　　在科学知识的复习过程中，知识点往往会出现较为零散的情况，这就需要教师来整合科学知识，并帮助学生在科学知识的复习过程中实现知识的融会贯通，使学生建立系统化的科学复习习惯。系统化的复习方案可以帮助学生将科学知识条理化，使学生将系统化复习建立的科学知识框架熟练应用在实践过程中。所以，教师应该在复习过程中，着力实施系统化复习，帮助学生建立科学知识的框架，并协助学生系统化梳理科学知识。这种系统化复习方式不仅可以提高学生的知识掌握水平，也利于学生自查复习的遗留问题。
　　例如，在进行《生物的多样性》这一章节的复习时，我首先通过多媒体设备为同学们展示了这部分复习的知识框架，并要求同学们结合框架中的生物分布、植物多样性、动物多样性、生物形态与进化等等方面来进行知识的整合与复习；在同学们完成知识框架的细节填充之后，我要求同学们系统化掌握这部分知识，并在头脑中建立这部分知识的框架图，以便在实践应用和解题应用过程中可以在头脑中实现知识框架与细节的联想。系统化复习可以帮助学生从框架与细节两方面全面掌握科学知识，并帮助学生实现知识的转化与应用。
　　小学科学教育是趣味十足的。教师可以将趣味性与复习学习活动相结合，让学生在复习过程中也能参与实践和实验活动，并以此深化学生知识复习的印象和理解。同时，适度化复习内容的安排和系统化复习框架的构建都可以有效提高学生的复习效率和复习效果，使学生最大限度巩固复习知识，并在复习过程中，实现科学学习能力的提高。
　　【作者单位：合肥市大杨中心小学 安徽】