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【摘要】在语文课本中的每一篇课文中都搭配有精美的插图，在语文古诗词教学中合理地运用插图，不仅会提高学生的学习兴趣，还能够提高教师的教学效率，使学生在愉快的氛围中学习知识。
【关键词】插图;低年级;古诗词教学;运用
引言
在目前语文课程标准下，语文教师应该重视课程的开发和资源的有效利用，使学生的语文能力在多方面得到提升。插图对于语文教学来说是第二语言，它是语文古诗词教学中重要的组成部分，插图所具有的的特点是直观性、形象性以及趣味性，能够提高小学生们的对于语文学习的学习兴趣。基于小学生的特点，他们学习的方式是以思维为主导，利用插图可以吸引他们的注意力，可最大化发挥语文课程资源的教学价值。
一、利用插画激发学生学习兴趣
笔者在进行古诗词教学时，先是带学生们读一遍古诗词，然后让学生看插图。当学生在观察插图时，他们就被美丽的插图深深地吸引了，例如在讲解《咏柳》 时，带学生进行通读后，再对诗词进行逐个分析，带领学生品味意境，通过让学生诵读和对“柳”这一意象的挖掘，让他们体会到作者对柳树的赞美，感悟大自然的美。学生通过观察插图时，并会询问插图中的画面中的问题。教材中的每一张插图都会给学生带来视觉上的冲击，会使学生全身心地投入到知识的学习当中。学生通过观察插图，获得图片表现，其能够激发学生的学习兴趣，激起对知识学习的欲望。通过对插图的解读，能够让学生体会到人物的情感，理解不同的环境能够让学生产生与作者一样的情感共鸣。兴趣是学习的主人，只有对事物产生了兴趣，才能真正地学好一门知识。
二、 利用插图帮助学生理解课文内容
（1）帮助理解情感意境
例如在古诗词《小池》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”语句描写了十分多的画面，有荷花、蜻蜓、池塘以及青蛙等，池塘中荷花的美丽绽放，景色十分优美，能够表达出作者此时的情感。要想帮助学习古诗词中的意境，更深入地理解课文内容，就要带领学生对于古诗词意境的欣赏，使学生与作者之间的情感产生共鸣，引领学生学习意境之美。在古诗词教学中利用插图可以开拓学生的思维，更深入地理解古诗词中作者想表达的情感。古诗词中插图是一定存在的，诗词与画并存，有诗词的美才能带来图画意境的美。典型的中国古诗词中常见的一些画像，如磐石、柳树、溪水、断桥、青山等，描绘出了十分美丽画面，与诗词搭配，更充分地表达作者的真实情感。所以，教师在进行古诗词教学时，应该充分地利用教材中所带的插图，对学生进行講解，唤起学生的学习积极性。
帮助理解诗词内容
对于小学语文古诗词的学习，基本上是对古诗词的背诵，每篇古诗词所隐含的情感都不一样，对于一些理解力比较弱的同学，很难把握古诗词的真正情感，对于字典词典来说，学生所查到的意思也是十分的抽象，难以理解，而利用插图时，我们可以通过观察古诗所附带的插图，对每一句古诗词与插图相对应，让学生在观察插图时就能够很快把握诗句的意思，例如在学习《咏鹅》这篇古诗词时，可以通过观察插图中鹅在池塘中的画面，以此来理解“曲项向天歌，白毛浮绿水”的诗句，将要学习的古诗词语与形象的插图相对应，让学生能够更好地理解诗的意思。
三、 利用插图培养学生观察能力
在小学低年级段，教师带领学生观察课文中的插画，会提高学生的观察能力，不同插画中的画面是不同的，所包含的事物也是不同的，学生通过对每一幅画面进行观察和提问，在无形中就会提升学生的观察能力。在观察图画的同时，会对课文有更深地了解。
四、 利用插图提升学生表达能力
小学生还处于刚发育的阶段，对于语言的表达还不是很准确，在语文教学中，尤其是在古诗词学习中，每篇文章所附带的插图是帮助学习的好工具。在教学中先是让学生对插画进行观察，然后让学生再描述图画中的内容，通过一个插图，让学生编出一个故事，然后在小组中进行互相描述自己编的故事，然后进行评比，在班级里评比出优秀故事。学生在编故事的过程中以及在对其他同学描述自己编的故事时，连贯地表达以及语句的通顺会不断地提升学生的语言表达能力，既加深了学生对古诗词的理解，与此同时又锻炼了他们的语言表达能力。
五、利用插图提升学生思想品德
对于语文教学来说，另一方面也是对学生的思想品德进行教育，插图在语文教学中起着非常重要的作用，其具有的教育意义也是十分的突出，可以利用插图对学生进行思想教育。如在古诗词《游子吟》的学习当中，所附带的插画具有很好的思想品德教学意义，描绘的是一幅夜晚母亲坐在椅子上为临行前的孩子缝衣服的场景，在油灯的照亮下，母亲脸上的皱纹显现了出来，表达了诗人对母爱的感激和深深的爱，能够让学生们热爱自己的母亲，要明白母爱的伟大，具有很好的教育意义。
六、结束语
语文教材中的插图和课文内容是相辅相成的，因为内容而存在，在语文古诗词的学习中具有重要意义。教师们应该充分挖掘它的内涵与意义，让插图在语文教学中发挥独特的作用，更好地帮助语文古诗词的教学。
参考文献
[1]陈靖. 浅谈插图在小学低年段古诗词教学中的合理运用[J]. 课外语文， 2020， 000（006）：72，74.
[2]陈春英. 浅议图像法在初中古诗文教学中的运用[J]. 作文成功之路（下）， 2017（6）.
[3]顾德芳. 浅析插图在低年级语文阅读教学中的合理运用[J]. 安徽教育科研， 2019， 000（003）：P.60-61.
广州市天河区志远小学 广州 510000
【关键词】插图;低年级;古诗词教学;运用
引言
在目前语文课程标准下，语文教师应该重视课程的开发和资源的有效利用，使学生的语文能力在多方面得到提升。插图对于语文教学来说是第二语言，它是语文古诗词教学中重要的组成部分，插图所具有的的特点是直观性、形象性以及趣味性，能够提高小学生们的对于语文学习的学习兴趣。基于小学生的特点，他们学习的方式是以思维为主导，利用插图可以吸引他们的注意力，可最大化发挥语文课程资源的教学价值。
一、利用插画激发学生学习兴趣
笔者在进行古诗词教学时，先是带学生们读一遍古诗词，然后让学生看插图。当学生在观察插图时，他们就被美丽的插图深深地吸引了，例如在讲解《咏柳》 时，带学生进行通读后，再对诗词进行逐个分析，带领学生品味意境，通过让学生诵读和对“柳”这一意象的挖掘，让他们体会到作者对柳树的赞美，感悟大自然的美。学生通过观察插图时，并会询问插图中的画面中的问题。教材中的每一张插图都会给学生带来视觉上的冲击，会使学生全身心地投入到知识的学习当中。学生通过观察插图，获得图片表现，其能够激发学生的学习兴趣，激起对知识学习的欲望。通过对插图的解读，能够让学生体会到人物的情感，理解不同的环境能够让学生产生与作者一样的情感共鸣。兴趣是学习的主人，只有对事物产生了兴趣，才能真正地学好一门知识。
二、 利用插图帮助学生理解课文内容
（1）帮助理解情感意境
例如在古诗词《小池》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”语句描写了十分多的画面，有荷花、蜻蜓、池塘以及青蛙等，池塘中荷花的美丽绽放，景色十分优美，能够表达出作者此时的情感。要想帮助学习古诗词中的意境，更深入地理解课文内容，就要带领学生对于古诗词意境的欣赏，使学生与作者之间的情感产生共鸣，引领学生学习意境之美。在古诗词教学中利用插图可以开拓学生的思维，更深入地理解古诗词中作者想表达的情感。古诗词中插图是一定存在的，诗词与画并存，有诗词的美才能带来图画意境的美。典型的中国古诗词中常见的一些画像，如磐石、柳树、溪水、断桥、青山等，描绘出了十分美丽画面，与诗词搭配，更充分地表达作者的真实情感。所以，教师在进行古诗词教学时，应该充分地利用教材中所带的插图，对学生进行講解，唤起学生的学习积极性。
帮助理解诗词内容
对于小学语文古诗词的学习，基本上是对古诗词的背诵，每篇古诗词所隐含的情感都不一样，对于一些理解力比较弱的同学，很难把握古诗词的真正情感，对于字典词典来说，学生所查到的意思也是十分的抽象，难以理解，而利用插图时，我们可以通过观察古诗所附带的插图，对每一句古诗词与插图相对应，让学生在观察插图时就能够很快把握诗句的意思，例如在学习《咏鹅》这篇古诗词时，可以通过观察插图中鹅在池塘中的画面，以此来理解“曲项向天歌，白毛浮绿水”的诗句，将要学习的古诗词语与形象的插图相对应，让学生能够更好地理解诗的意思。
三、 利用插图培养学生观察能力
在小学低年级段，教师带领学生观察课文中的插画，会提高学生的观察能力，不同插画中的画面是不同的，所包含的事物也是不同的，学生通过对每一幅画面进行观察和提问，在无形中就会提升学生的观察能力。在观察图画的同时，会对课文有更深地了解。
四、 利用插图提升学生表达能力
小学生还处于刚发育的阶段，对于语言的表达还不是很准确，在语文教学中，尤其是在古诗词学习中，每篇文章所附带的插图是帮助学习的好工具。在教学中先是让学生对插画进行观察，然后让学生再描述图画中的内容，通过一个插图，让学生编出一个故事，然后在小组中进行互相描述自己编的故事，然后进行评比，在班级里评比出优秀故事。学生在编故事的过程中以及在对其他同学描述自己编的故事时，连贯地表达以及语句的通顺会不断地提升学生的语言表达能力，既加深了学生对古诗词的理解，与此同时又锻炼了他们的语言表达能力。
五、利用插图提升学生思想品德
对于语文教学来说，另一方面也是对学生的思想品德进行教育，插图在语文教学中起着非常重要的作用，其具有的教育意义也是十分的突出，可以利用插图对学生进行思想教育。如在古诗词《游子吟》的学习当中，所附带的插画具有很好的思想品德教学意义，描绘的是一幅夜晚母亲坐在椅子上为临行前的孩子缝衣服的场景，在油灯的照亮下，母亲脸上的皱纹显现了出来，表达了诗人对母爱的感激和深深的爱，能够让学生们热爱自己的母亲，要明白母爱的伟大，具有很好的教育意义。
六、结束语
语文教材中的插图和课文内容是相辅相成的，因为内容而存在，在语文古诗词的学习中具有重要意义。教师们应该充分挖掘它的内涵与意义，让插图在语文教学中发挥独特的作用，更好地帮助语文古诗词的教学。
参考文献
[1]陈靖. 浅谈插图在小学低年段古诗词教学中的合理运用[J]. 课外语文， 2020， 000（006）：72，74.
[2]陈春英. 浅议图像法在初中古诗文教学中的运用[J]. 作文成功之路（下）， 2017（6）.
[3]顾德芳. 浅析插图在低年级语文阅读教学中的合理运用[J]. 安徽教育科研， 2019， 000（003）：P.60-61.
广州市天河区志远小学 广州 510000