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摘要：随着我们我国的综合国力的不断的提升，我们国家在世界上的地位也是越来越重要，相应的，我们的母语—汉语也受到了很大的重视。语文作为我们学习汉语的主要的一门学科，也是非常重要的。随着近年来我们国家对教育事业的重视，对于语文的教学方案也日益得到了一些完善，但是不可否认的是，当今的语文教学还是存在一些问题的，尤其是对一些少数民族来说，学习语文这门科目并不是那么简单的。本文我们就来简述一下当今初中语文阅读教学中所存在的一些问题以及探究对于这些问题该做出怎样的对策。
关键词：初中语文;阅读教学;现状及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-030
我们都知道，对于语文最为基础的教学就是识字教学，但是基础毕竟只是基础，我们要想对语文有一个更好的学习，就需要提高我们的阅读水平，尤其是在初中阶段，我们对于大部分常用的汉字都已经有了基本的掌握，所以我们就更应该重视对语文进一步的学习，就是阅读教学。在我们进行对语文阅读这个问题讨论的时候，我们一定要注意要照顾到一些少数民族自身会处于一些劣势的问题，这样能让我们更全面的认清我们国家初中语文阅读教学的现状，也能够更好的去思考解决的策略。
1 初中语文阅读教学的现状
语文作为一门基础学科，是我们从小学就开始学习的，我们对这门学科也是非常熟悉的。但正是这样一门我们都熟知的科目，我们对它的教学也是存在一些问题的。首先就是我们对于这门科目的教学方式会有一些问题。当然，随着我们国家对于教育事业的重视，这些存在的问题正在慢慢的被解决，但是仍然是有一些问题的存在的。在语文的识字教学方面我们是做的很好的，但是阅读方面是有一些欠缺的。除了教学方式本身存在一些问题之外，一些固有的外部因素也是会对我们的语文阅读教学造成一些影响。下面我们就来具体分析一下当今初中语文阅读教学所存在的一些问题。
1.1 阅读教学方式存在的问题：要想对初中阅读教学的现状有一个了解，我们首先就是要认识到我们对初中语文阅读的教学方式会存在哪些问题。我们都知道，我们所谓的对学生进行阅读教学，就是为了让学生们通过阅读，来锻炼学生们对于文章的理解，让学生们在进行阅读理解时可以对所阅读的内容有一个更深刻的理解;除此之外，还可以让学生们通过阅读来增加自己对“好句子”的积累，以及了解一些写作大家是如何对文章的结构进行构建的，以便于提升自己的写作能力。
相信以上这两点是如今很多教师对学生们进行阅读教学的目的。这两点虽然很重要，但是我们往往会忽视阅读本身的作用—那就是阅读可以提高自身的素养，提高自身的文化知识水平。这才是我们开展阅读教学的初衷，而不是一味的去追求通过阅读能够使学生们在考试多拿多少分数。但就是这样的初衷却是现在的很多教师忽视的，也就导致了如今教师开展阅读教学时更多的追求“技术层面”的东西，而忽视了对学生们文学素质的培养。
1.2 外部因素对阅读教学的影响：说起外部因素对阅文阅读教学的影响我们就不得不提起我们国家是一个由五十个民族所组成的大家庭，正是因为民族这么多，所以对于语文这种语言类科目的教学是存在一定难度的。我们都知道，现在我们国家对语文的教学一般都是汉语，但是一些少数民族所使用的语言并不是汉语，所以对于新疆，西藏这些有自己语言的地区进行语文教学是有很大的难度的。在对他们进行语文的识字教学的时候还是相对简单的，毕竟只是单纯的教他们识字而已，但是对他们进行阅读教学时就是有很大的难度的，因为他们的母语并不是汉语，所以对语文阅读的理解能力也会大打折扣。这些情况也就导致我们对于新疆等地区的语文阅读教学是存在很大问题的。
2 解决初中语文阅读教学存在问题的对策
上述我们已经了解到初中语文阅读教学的现状，也分析出了在初中语文阅读教学中所存在的一些问题，下面我们就来针对这些问题来探究一下解决问题的对策。
2.1 改善阅读教学方式：想要解决阅读教学存在的问题，我们首先就要认识到我们开展阅读教学的真实目的。通过上面我们对阅读教学现状的剖析，我们已经了解到了我们开展阅读教学的真正目的—就是提升学生的文学素养，使学生们更有文化涵养。所以想要真正的改变阅读教学方式所存在的问题，我们就要以这个出发点来进行阅读教学，而不是单纯的追求阅读教学在考试能发挥多大的作用而开展阅读教学。教师应该选一些真正优美的文章来让学生们的进行阅读，而不是只推荐学生们去阅读一些死板的作文形式的文章来让学生们阅读。这样才能达到阅读教学的真正目的。
2.2 加強对少数民族的阅读教学：上面我们了解到一些少数民族，如新疆地区的维吾尔族以及西藏地区的藏族都是有他们的自己的语言的，汉语并不是他们的母语，所以他们对于汉语的学习也是相对吃力，在这种情况我们就要加强对他们的阅读教学来达到更好的教学目的。
我们可以选择在这些地区开设汉语教学幼儿班，让这些地区的孩子在小时候就可以接受到汉语的教学，把汉语培养成他们的第二母语，这样可以使他们对汉语有一个更好的理解，对阅读教学也是有很大的帮助的。
3 结束语
综上所述，我们了解到了初中阅读教学的现状，也探讨了针对这些存在的问题相应的解决对策，希望可以对广大教师有一定的借鉴作用
参考文献
[1]王洋.初中语文以读促写教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：66.
[2]苏启春.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：71.
[3]蔺润珍.浅谈初中语文阅读教学中的优化策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：73.
关键词：初中语文;阅读教学;现状及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-030
我们都知道，对于语文最为基础的教学就是识字教学，但是基础毕竟只是基础，我们要想对语文有一个更好的学习，就需要提高我们的阅读水平，尤其是在初中阶段，我们对于大部分常用的汉字都已经有了基本的掌握，所以我们就更应该重视对语文进一步的学习，就是阅读教学。在我们进行对语文阅读这个问题讨论的时候，我们一定要注意要照顾到一些少数民族自身会处于一些劣势的问题，这样能让我们更全面的认清我们国家初中语文阅读教学的现状，也能够更好的去思考解决的策略。
1 初中语文阅读教学的现状
语文作为一门基础学科，是我们从小学就开始学习的，我们对这门学科也是非常熟悉的。但正是这样一门我们都熟知的科目，我们对它的教学也是存在一些问题的。首先就是我们对于这门科目的教学方式会有一些问题。当然，随着我们国家对于教育事业的重视，这些存在的问题正在慢慢的被解决，但是仍然是有一些问题的存在的。在语文的识字教学方面我们是做的很好的，但是阅读方面是有一些欠缺的。除了教学方式本身存在一些问题之外，一些固有的外部因素也是会对我们的语文阅读教学造成一些影响。下面我们就来具体分析一下当今初中语文阅读教学所存在的一些问题。
1.1 阅读教学方式存在的问题：要想对初中阅读教学的现状有一个了解，我们首先就是要认识到我们对初中语文阅读的教学方式会存在哪些问题。我们都知道，我们所谓的对学生进行阅读教学，就是为了让学生们通过阅读，来锻炼学生们对于文章的理解，让学生们在进行阅读理解时可以对所阅读的内容有一个更深刻的理解;除此之外，还可以让学生们通过阅读来增加自己对“好句子”的积累，以及了解一些写作大家是如何对文章的结构进行构建的，以便于提升自己的写作能力。
相信以上这两点是如今很多教师对学生们进行阅读教学的目的。这两点虽然很重要，但是我们往往会忽视阅读本身的作用—那就是阅读可以提高自身的素养，提高自身的文化知识水平。这才是我们开展阅读教学的初衷，而不是一味的去追求通过阅读能够使学生们在考试多拿多少分数。但就是这样的初衷却是现在的很多教师忽视的，也就导致了如今教师开展阅读教学时更多的追求“技术层面”的东西，而忽视了对学生们文学素质的培养。
1.2 外部因素对阅读教学的影响：说起外部因素对阅文阅读教学的影响我们就不得不提起我们国家是一个由五十个民族所组成的大家庭，正是因为民族这么多，所以对于语文这种语言类科目的教学是存在一定难度的。我们都知道，现在我们国家对语文的教学一般都是汉语，但是一些少数民族所使用的语言并不是汉语，所以对于新疆，西藏这些有自己语言的地区进行语文教学是有很大的难度的。在对他们进行语文的识字教学的时候还是相对简单的，毕竟只是单纯的教他们识字而已，但是对他们进行阅读教学时就是有很大的难度的，因为他们的母语并不是汉语，所以对语文阅读的理解能力也会大打折扣。这些情况也就导致我们对于新疆等地区的语文阅读教学是存在很大问题的。
2 解决初中语文阅读教学存在问题的对策
上述我们已经了解到初中语文阅读教学的现状，也分析出了在初中语文阅读教学中所存在的一些问题，下面我们就来针对这些问题来探究一下解决问题的对策。
2.1 改善阅读教学方式：想要解决阅读教学存在的问题，我们首先就要认识到我们开展阅读教学的真实目的。通过上面我们对阅读教学现状的剖析，我们已经了解到了我们开展阅读教学的真正目的—就是提升学生的文学素养，使学生们更有文化涵养。所以想要真正的改变阅读教学方式所存在的问题，我们就要以这个出发点来进行阅读教学，而不是单纯的追求阅读教学在考试能发挥多大的作用而开展阅读教学。教师应该选一些真正优美的文章来让学生们的进行阅读，而不是只推荐学生们去阅读一些死板的作文形式的文章来让学生们阅读。这样才能达到阅读教学的真正目的。
2.2 加強对少数民族的阅读教学：上面我们了解到一些少数民族，如新疆地区的维吾尔族以及西藏地区的藏族都是有他们的自己的语言的，汉语并不是他们的母语，所以他们对于汉语的学习也是相对吃力，在这种情况我们就要加强对他们的阅读教学来达到更好的教学目的。
我们可以选择在这些地区开设汉语教学幼儿班，让这些地区的孩子在小时候就可以接受到汉语的教学，把汉语培养成他们的第二母语，这样可以使他们对汉语有一个更好的理解，对阅读教学也是有很大的帮助的。
3 结束语
综上所述，我们了解到了初中阅读教学的现状，也探讨了针对这些存在的问题相应的解决对策，希望可以对广大教师有一定的借鉴作用
参考文献
[1]王洋.初中语文以读促写教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：66.
[2]苏启春.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：71.
[3]蔺润珍.浅谈初中语文阅读教学中的优化策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：73.