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摘 要：随着我国社会经济的发展，越来越多的农村青壮年劳动力离开农村来到城市打工，农村中随之出现了越来越严重的留守儿童问题。本文基于农村留守儿童问题日益严重的现实，对农村留守儿童的现状进行详尽的分析及寻求教育对策。
关键词：农村；留守儿童；现状；教育对策
农村留守儿童是指农村流动人口（其中80%左右是农民工）在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。农村留守儿童的学业、心理、健康、前途等都是值得我们关注的，他们是未来农村建设的主力军。因此，本文将详细分析农村留守儿童的现状，希望通过对留守儿童群体的分析，找到解决留守儿童问题的方案，并付诸实施。
一、留守儿童现状
1.留守儿童的生活状况
农村青壮年劳动力的大量外出，加重了家庭留守成员的负担。对于留守儿童来说，家庭成员劳动负担的加重，会使得监护人对留守儿童关注和照顾的精力减少，往往容易忽视孩子在生活上的一些需求。特别是父母外出打工后，由老人承担起家务劳动的家庭，老人年事已高，行动很不方便，这些家庭里的孩子很多时候都需要自己照顾自己，甚至有时还要照顾老人的身体。
2.留守儿童的教育状况
（1）留守儿童的家庭教育情况。留守儿童的家庭教育存在严重的缺失、弱化以及不合理问题。目前，留守儿童的监护状况缺乏必要的家教氛围，爷爷奶奶等监护人对孩子的家庭教育大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任，留守儿童长期处于无管束状态。隔代监护还会带来其他的教育问题，比如：老人的思想观念往往比较落后，特别是在农村中，很多老年人还固守着很多落后的思想意识，他们往往给孩子灌输一些不合时宜的思想，对孩子的思想和心理形成误导。另一方面，很多外出打工的父母会觉得自己没有陪在孩子身边，亏欠了孩子。
（2）留守儿童的学习情况。农村地区所分配到的教育资源相比较于城市要少很多，而留守儿童由于家庭原因在学习上的表现更是差强人意。
3.留守儿童的心理状况
很多留守儿童有非常强烈的自我保护心理，许多留守儿童都有厌学情绪、性格内向，在人际关系和自信心方面明显不如父母在家的儿童。他们非常缺乏安全感，自尊心极强且情感脆弱。正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，让留守儿童形成任性、冷漠、自卑等不良的性格。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
留守儿童是一个特殊的弱势群体，因留守儿童存在而产生的各种社会问题越来越突出和严重，我们必须尽快着手解决。
1.学校教育应主动承担起对留守儿童的教育工作
学校教育对留守儿童的教育极其重要，强化学校教育能在一定程度上弥补家庭教育的不足，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园环境。
（1）加强多方合作，齐抓共管，建立社会监护体系。留守儿童教育问题是全社会都应该关注的大事，学校应积极争取和动员社会各方参与，不断强化留守儿童教育监护体系，努力构建覆盖到边、监护到底的社会监护网络。
（2）搭建平台，构筑校园关爱网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了传授知识外，还要给予他们更多的关爱。例如，发挥学校、班级大集体的资源优势，以争当文明学生活动为载体，组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子，开展“一帮一”结对子活动，让他们成为学习上、生活上的知心朋友，营造浓厚的关爱氛围。学校还可动员班主任成为留守儿童的“代理爸妈”，对重点留守儿童实行结对子帮扶，全程跟踪教育，通过为他们洗衣服、拉家常、改作业、解难题、聊生活等，让他们感受家的亲情和温暖。另外，各校还可根据本校条件建立教师关爱留守儿童的机制，动员教职工参与到关爱留守儿童的行动中。
（3）建立档案，强化留守儿童自我管理能力。每年新学期开始，学校应要求班主任对留守儿童登记造册，将其家庭情况、学习情况、紀律情况以及其他表现记入档案，明确留守儿童的问题根源，以便“对症下药”，解决问题。学校要加强对留守儿童潜力生的管理、教育和转化。首先是明确对象，对症下药。哪一个是留守儿童潜力生？存在哪些问题？引起这些问题的原因是什么？教师要深入调查了解，建立潜力生档案，并组织教师进行对口帮教，对潜力生进行心理疏导，为潜力生消除障碍。
2.应多方协助家长做好家庭教育工作
家庭教育是最直接也最容易出效果的，所以留守儿童的父母必须在思想上和行动上重视子女的教育问题，与学校、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，使留守儿童能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。由于家庭教育十分重要，所以社会各方也要配合留守儿童家庭抓好家庭教育工作。
（1）学校、家庭、社会齐抓共管，营造留守儿童安全上学的良好环境。针对留守儿童可能会存在的安全隐患问题，学校要与辖区公安机关、社区、村委会、家庭等联动，给留守儿童创造一个安全的上学环境。如学校可通过家长会向家长传达安全教育的重要性，让家长重视安全教育问题，通过国旗下的讲话、校园广播、板报、演讲、安全演练等手段，加强留守儿童的安全教育。其次，明确监护人承担保护学生安全上学的重要职责。此外，学校还可以利用每学期开一次家长会的时机让家长代表作打工感言，使学生理解父母的辛劳，或让留守儿童一周打一次电话给父母，或召开留守儿童主题班会等，以此让孩子明白父母外出务工是为了生活，为了家庭，为了儿女，从而使留守儿童理解父母、遵守纪律、好好学习，感恩父母，报效社会。学校还可以组织开展亲子活动，如要求留守儿童的父母每周给孩子打一个电话，每月给孩子写一封信，每季度与孩子的班主任联系一次，每年至少回家一次看望自己的孩子等，让留守儿童得到爱的浇灌。
（2）加强引导留守儿童与父母的沟通和交流。父母是孩子的第一任教师，留守儿童的父母应在满足孩子物质条件的前提下，关注他们的成长与发展。我们建议家长在外出务工前，首先要慎重考虑合适理想的委托监护人。其次是利用多种方式和途径对孩子的学习、生活各方面加以关心，如多打电话给委托监护人、孩子及教师，询问孩子的学习、生活等情况，切实关心孩子的行为养成和学习情况。
农村留守儿童问题是一个及其复杂、综合性的问题，大量农村剩余劳动力向城市流动使留守儿童与外出务工的父母在时间上、空间上长期隔离，这给留守儿童带来了一系列的问题。但是，从宏观来看，这也是我国加快城市化、现代化进程的产物。本文分别从规模、生活状况、学习状况以及心理和社会化几方面对农村留守儿童的现状进行分析，以期能从中得到启示，为农村留守儿童问题的解决提供参考。
关键词：农村；留守儿童；现状；教育对策
农村留守儿童是指农村流动人口（其中80%左右是农民工）在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。农村留守儿童的学业、心理、健康、前途等都是值得我们关注的，他们是未来农村建设的主力军。因此，本文将详细分析农村留守儿童的现状，希望通过对留守儿童群体的分析，找到解决留守儿童问题的方案，并付诸实施。
一、留守儿童现状
1.留守儿童的生活状况
农村青壮年劳动力的大量外出，加重了家庭留守成员的负担。对于留守儿童来说，家庭成员劳动负担的加重，会使得监护人对留守儿童关注和照顾的精力减少，往往容易忽视孩子在生活上的一些需求。特别是父母外出打工后，由老人承担起家务劳动的家庭，老人年事已高，行动很不方便，这些家庭里的孩子很多时候都需要自己照顾自己，甚至有时还要照顾老人的身体。
2.留守儿童的教育状况
（1）留守儿童的家庭教育情况。留守儿童的家庭教育存在严重的缺失、弱化以及不合理问题。目前，留守儿童的监护状况缺乏必要的家教氛围，爷爷奶奶等监护人对孩子的家庭教育大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任，留守儿童长期处于无管束状态。隔代监护还会带来其他的教育问题，比如：老人的思想观念往往比较落后，特别是在农村中，很多老年人还固守着很多落后的思想意识，他们往往给孩子灌输一些不合时宜的思想，对孩子的思想和心理形成误导。另一方面，很多外出打工的父母会觉得自己没有陪在孩子身边，亏欠了孩子。
（2）留守儿童的学习情况。农村地区所分配到的教育资源相比较于城市要少很多，而留守儿童由于家庭原因在学习上的表现更是差强人意。
3.留守儿童的心理状况
很多留守儿童有非常强烈的自我保护心理，许多留守儿童都有厌学情绪、性格内向，在人际关系和自信心方面明显不如父母在家的儿童。他们非常缺乏安全感，自尊心极强且情感脆弱。正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，让留守儿童形成任性、冷漠、自卑等不良的性格。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
留守儿童是一个特殊的弱势群体，因留守儿童存在而产生的各种社会问题越来越突出和严重，我们必须尽快着手解决。
1.学校教育应主动承担起对留守儿童的教育工作
学校教育对留守儿童的教育极其重要，强化学校教育能在一定程度上弥补家庭教育的不足，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园环境。
（1）加强多方合作，齐抓共管，建立社会监护体系。留守儿童教育问题是全社会都应该关注的大事，学校应积极争取和动员社会各方参与，不断强化留守儿童教育监护体系，努力构建覆盖到边、监护到底的社会监护网络。
（2）搭建平台，构筑校园关爱网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了传授知识外，还要给予他们更多的关爱。例如，发挥学校、班级大集体的资源优势，以争当文明学生活动为载体，组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子，开展“一帮一”结对子活动，让他们成为学习上、生活上的知心朋友，营造浓厚的关爱氛围。学校还可动员班主任成为留守儿童的“代理爸妈”，对重点留守儿童实行结对子帮扶，全程跟踪教育，通过为他们洗衣服、拉家常、改作业、解难题、聊生活等，让他们感受家的亲情和温暖。另外，各校还可根据本校条件建立教师关爱留守儿童的机制，动员教职工参与到关爱留守儿童的行动中。
（3）建立档案，强化留守儿童自我管理能力。每年新学期开始，学校应要求班主任对留守儿童登记造册，将其家庭情况、学习情况、紀律情况以及其他表现记入档案，明确留守儿童的问题根源，以便“对症下药”，解决问题。学校要加强对留守儿童潜力生的管理、教育和转化。首先是明确对象，对症下药。哪一个是留守儿童潜力生？存在哪些问题？引起这些问题的原因是什么？教师要深入调查了解，建立潜力生档案，并组织教师进行对口帮教，对潜力生进行心理疏导，为潜力生消除障碍。
2.应多方协助家长做好家庭教育工作
家庭教育是最直接也最容易出效果的，所以留守儿童的父母必须在思想上和行动上重视子女的教育问题，与学校、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，使留守儿童能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。由于家庭教育十分重要，所以社会各方也要配合留守儿童家庭抓好家庭教育工作。
（1）学校、家庭、社会齐抓共管，营造留守儿童安全上学的良好环境。针对留守儿童可能会存在的安全隐患问题，学校要与辖区公安机关、社区、村委会、家庭等联动，给留守儿童创造一个安全的上学环境。如学校可通过家长会向家长传达安全教育的重要性，让家长重视安全教育问题，通过国旗下的讲话、校园广播、板报、演讲、安全演练等手段，加强留守儿童的安全教育。其次，明确监护人承担保护学生安全上学的重要职责。此外，学校还可以利用每学期开一次家长会的时机让家长代表作打工感言，使学生理解父母的辛劳，或让留守儿童一周打一次电话给父母，或召开留守儿童主题班会等，以此让孩子明白父母外出务工是为了生活，为了家庭，为了儿女，从而使留守儿童理解父母、遵守纪律、好好学习，感恩父母，报效社会。学校还可以组织开展亲子活动，如要求留守儿童的父母每周给孩子打一个电话，每月给孩子写一封信，每季度与孩子的班主任联系一次，每年至少回家一次看望自己的孩子等，让留守儿童得到爱的浇灌。
（2）加强引导留守儿童与父母的沟通和交流。父母是孩子的第一任教师，留守儿童的父母应在满足孩子物质条件的前提下，关注他们的成长与发展。我们建议家长在外出务工前，首先要慎重考虑合适理想的委托监护人。其次是利用多种方式和途径对孩子的学习、生活各方面加以关心，如多打电话给委托监护人、孩子及教师，询问孩子的学习、生活等情况，切实关心孩子的行为养成和学习情况。
农村留守儿童问题是一个及其复杂、综合性的问题，大量农村剩余劳动力向城市流动使留守儿童与外出务工的父母在时间上、空间上长期隔离，这给留守儿童带来了一系列的问题。但是，从宏观来看，这也是我国加快城市化、现代化进程的产物。本文分别从规模、生活状况、学习状况以及心理和社会化几方面对农村留守儿童的现状进行分析，以期能从中得到启示，为农村留守儿童问题的解决提供参考。