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摘要：生命安全是幼儿成长的保障，他们的身心健康建立在生命安全基础之上。幼儿教师对幼儿开展生命安全教育，让幼儿领悟到生命的有限性和唯一性，让孩子懂得万事万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有了一切，每一个生命都值得珍惜和尊重。
关键词：幼儿 生命安全 教育
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的健康成长是建立在生命安全基础之上的。幼儿园教师有必要对幼儿开展生命安全教育，让幼儿懂得尊重、爱惜生命。
一、如何理解生命安全教育
生命安全教育即生命教育，就是让孩子领悟到生命的有限性和唯一性，让幼儿懂得生命的珍贵，没有生命就没有了一切，每一个生命都来之不易，都值得珍惜和尊重。一个人只有珍惜生命、敬畏生命，才会有博大的胸怀和坚韧不拔的毅力，才能实现自己的远大目标，为家庭和社会造福。
二、生命安全教育的意义
生命安全教育要从娃娃抓起，让幼儿形成正确的生命价值观。《孝经》告诉我们：父母生育了我们，我们身体上每一个器官都是父母所赐，保护身体不受伤害既关系个人安全，又涉及孝道。我们常看到有些孩子因受到父母、老师的责骂，考试失利甚至失恋而轻生的新闻，这些悲剧的发生与生命安全教育的缺失不无关系。幼儿怎样对待生命？如何面对死亡？怎样走好人生的每一步？是幼教的必修课。学会这些，孩子才会懂得生命的珍贵，从而不畏挫折，奏响人生的优美乐章。
三、怎样对幼儿进行生命安全教育
（一）重视培养幼儿的生命安全意识
3～6岁的孩子模仿能力、好奇心比较强，但是他们的认知水平和判断能力有限，无法准确辨别危险。“预则立，不预则废”，要想防患于未然，必须培养幼儿的生命安全意识。幼儿年龄小，理解能力有限，仅凭口头说教，很难让他们完全明白其中的道理。通過游戏对孩子进行生命安全教育是一个比较好的方法，将安全教育的内容融入游戏中，寓教于乐，孩子在游戏中逐步掌握了必要的安全知识。除此之外，讲故事、唱儿歌、情景表演等方式也是开展安全教育的有效途径。
中华文化博大精深，古诗词更是精妙无比。清明时节，国人有扫墓祭祖的习俗，这时，我们可以给孩子讲解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的含义，让孩子明白人们因怀念逝者而情绪低落，悲痛欲绝，才会“欲断魂”。幼儿在学习古诗词的同时，体会到了生命的存在对于自己及亲人的意义。
另外，教师要做个有心人，利用热点事件对幼儿进行安全教育。譬如，新闻报道某学校发生了踩踏事件，我及时以图文视频的形式将新闻展示给幼儿，引导他们讨论：踩踏事件是如何发生的？如何避免踩踏事件的发生？通过学习讨论，孩子们明白了其中的道理，集体活动时，都自觉排队，上下楼梯不推挤。工作中经常遇到幼儿趁家长不注意时，自己跑到角落里与同伴玩耍，家长和老师到处寻找的现象。针对此类事情，我会给孩子讲一些被拐卖或走失的儿童吃不饱穿不暖，流浪街头的悲惨故事，告诉他们外出时不能离开家长，不乱吃陌生人给的食物，不跟陌生人一起走等。通过“润物细无声”的方式，让安全防范意识植根于幼儿心田，逐步提高他们的安全意识。
（二）教授基础的生命安全知识和技能
安全无小事，安全教育能为幼儿生命安全筑起一道防护墙。记得2004年印尼海啸中，一个10岁的英国小姑娘，凭借老师教授的海啸相关知识，劝说游客逃生，用她的所学挽救了很多人的生命。让孩子掌握必要的安全知识并培养孩子应对危险的能力是十分必要的。在平时的学习和生活中，我们应该教会孩子如何使用水、电、煤气，让他们谨记没有医生和大人的指导不可乱服药品等，牢记110、120、119等应急号码的用途及使用方法，认识一些危险标记等。
（三）利用偶发事件对幼儿进行生命安全教育
生命安全教育不是一朝一夕的事情，利用偶发事件及时对孩子进行安全教育效果非常好。我带过的班级里有个小男孩，聪明淘气，天不怕地不怕。有次外出活动过马路时遇到红灯，车辆川流不息，我让幼儿排好队安静等待。但小男孩突然跑出队伍冲向马路，疾驶的车辆纷纷鸣笛避让，险象环生，我一个箭步上前将他抱回。回到教室后，想到一个鲜活的生命可能因为一个偶然的意外事件突然消失，越发后怕。我决定利用这次事件给幼儿上一堂生命安全教育课。我先让他们讨论闯红灯有什么危害？大家七嘴八舌，被车撞断腿、摔破头、被车撞死等说什么的都有。听到被车撞死的话，小男孩顽皮地说：“我不怕死！”听了他的话，我非常生气，质问他：“你知道人死了会怎么样”？他嬉皮笑脸地说：“人死了就是躺在那里闭着眼睛不动了呀”！小男孩的解释顿时让我的气全消了。原来孩子对“死”没有概念，认为“死”就是玩游戏。我找来一个废旧的汽车轮胎，一个塑料玩具车，快速滚动轮胎从玩具车上碾压过去，玩具车顿时粉身碎骨。我问孩子们：“玩具车现在是什么样子？”他们齐声说：“被压碎了。”我再问：玩具车还能恢复到原来的样子吗？他们说：“不能！”我告诉他们：“人像玩具车一样，活着的时候有模有样，死了再也回不到从前的样子”。我问小男孩：“如果你被车撞到了，就会像玩具车一样被压碎，再也见不到爸爸妈妈、老师和同伴了，再也不能和同学们玩了，你觉得可怕吗？”讲到这里，孩子们都不言语了，小男孩表情凝重地说：“老师，我以后再不敢闯红灯了，我不要死！”
此事让我感触很深，在我们国家，“死”是人们忌讳的字眼。有人离世时，大人会哄骗幼儿说“他去了另一个世界”，或者说“他累了，睡着了”，这样会使幼儿对死亡缺少认识，不知惧怕，就像小男孩那样“无知者无畏”，这也是幼儿常会以身涉险的原因之一。再者，我们教育孩子遵守法规、注意安全，不能简单地提要求，最好是通过身边的事例告诉他们什么事不能做，让孩子从小养成守规矩、按规则办事的好习惯，这样我们的教育才能达到行云流水、事半功倍的效果。
（四）家园联手，齐心合力搞好生命安全教育
人们常说：孩子看着父母的背影长大。父母怎么做，孩子怎么学。幼儿园和家长应该积极沟通，共同承担培养幼儿的任务。家长在家不说过激的言语，不做暴力的事情，不看有暴力倾向的影视文学作品等。外出游玩时，告诉幼儿一草一木、一鸟一兽都是有生命的，不能伤害它们，通过耳濡目染让幼儿树立正确的生命观。
幼儿家长来自社会各界，是珍贵的教育资源。把家长请进课堂，发挥他们的职业优势，为安全教育献计出力，是双赢的好事。班级举行安全教育活动时，我邀请家长参与，他们中有医生、教师、交警、消防员等。我把经常发生在幼儿身边的事情编成情景剧，请相关专业的家长参与表演。比如：幼儿表演滑滑梯不慎摔伤，医生家长急忙上前给“小伤员”处理包扎伤口并介绍相关的急救知识;幼儿表演玩火，导致火灾，消防员家长立刻组织大家灭火，演示灭火器使用方法和快速逃生的技巧。轻松愉快的活动成了一堂完美的安全教育课。
3—6岁幼儿，认知能力有限，很容易发生安全事故。作为教师，我们要更新教育理念，改变教学方法，培养幼儿的自我保护意识，确保每个幼儿都能平安健康的成长是我们教师应尽的义务。
参考文献：
[1]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].南京：江苏教育出版社，2009.
[2]曾国.入园幼儿人身伤害事故现状调查与对策思考[J].学前教育研究，2007（5）.
[3]曹冬.幼儿园安全管理与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
关键词：幼儿 生命安全 教育
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的健康成长是建立在生命安全基础之上的。幼儿园教师有必要对幼儿开展生命安全教育，让幼儿懂得尊重、爱惜生命。
一、如何理解生命安全教育
生命安全教育即生命教育，就是让孩子领悟到生命的有限性和唯一性，让幼儿懂得生命的珍贵，没有生命就没有了一切，每一个生命都来之不易，都值得珍惜和尊重。一个人只有珍惜生命、敬畏生命，才会有博大的胸怀和坚韧不拔的毅力，才能实现自己的远大目标，为家庭和社会造福。
二、生命安全教育的意义
生命安全教育要从娃娃抓起，让幼儿形成正确的生命价值观。《孝经》告诉我们：父母生育了我们，我们身体上每一个器官都是父母所赐，保护身体不受伤害既关系个人安全，又涉及孝道。我们常看到有些孩子因受到父母、老师的责骂，考试失利甚至失恋而轻生的新闻，这些悲剧的发生与生命安全教育的缺失不无关系。幼儿怎样对待生命？如何面对死亡？怎样走好人生的每一步？是幼教的必修课。学会这些，孩子才会懂得生命的珍贵，从而不畏挫折，奏响人生的优美乐章。
三、怎样对幼儿进行生命安全教育
（一）重视培养幼儿的生命安全意识
3～6岁的孩子模仿能力、好奇心比较强，但是他们的认知水平和判断能力有限，无法准确辨别危险。“预则立，不预则废”，要想防患于未然，必须培养幼儿的生命安全意识。幼儿年龄小，理解能力有限，仅凭口头说教，很难让他们完全明白其中的道理。通過游戏对孩子进行生命安全教育是一个比较好的方法，将安全教育的内容融入游戏中，寓教于乐，孩子在游戏中逐步掌握了必要的安全知识。除此之外，讲故事、唱儿歌、情景表演等方式也是开展安全教育的有效途径。
中华文化博大精深，古诗词更是精妙无比。清明时节，国人有扫墓祭祖的习俗，这时，我们可以给孩子讲解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的含义，让孩子明白人们因怀念逝者而情绪低落，悲痛欲绝，才会“欲断魂”。幼儿在学习古诗词的同时，体会到了生命的存在对于自己及亲人的意义。
另外，教师要做个有心人，利用热点事件对幼儿进行安全教育。譬如，新闻报道某学校发生了踩踏事件，我及时以图文视频的形式将新闻展示给幼儿，引导他们讨论：踩踏事件是如何发生的？如何避免踩踏事件的发生？通过学习讨论，孩子们明白了其中的道理，集体活动时，都自觉排队，上下楼梯不推挤。工作中经常遇到幼儿趁家长不注意时，自己跑到角落里与同伴玩耍，家长和老师到处寻找的现象。针对此类事情，我会给孩子讲一些被拐卖或走失的儿童吃不饱穿不暖，流浪街头的悲惨故事，告诉他们外出时不能离开家长，不乱吃陌生人给的食物，不跟陌生人一起走等。通过“润物细无声”的方式，让安全防范意识植根于幼儿心田，逐步提高他们的安全意识。
（二）教授基础的生命安全知识和技能
安全无小事，安全教育能为幼儿生命安全筑起一道防护墙。记得2004年印尼海啸中，一个10岁的英国小姑娘，凭借老师教授的海啸相关知识，劝说游客逃生，用她的所学挽救了很多人的生命。让孩子掌握必要的安全知识并培养孩子应对危险的能力是十分必要的。在平时的学习和生活中，我们应该教会孩子如何使用水、电、煤气，让他们谨记没有医生和大人的指导不可乱服药品等，牢记110、120、119等应急号码的用途及使用方法，认识一些危险标记等。
（三）利用偶发事件对幼儿进行生命安全教育
生命安全教育不是一朝一夕的事情，利用偶发事件及时对孩子进行安全教育效果非常好。我带过的班级里有个小男孩，聪明淘气，天不怕地不怕。有次外出活动过马路时遇到红灯，车辆川流不息，我让幼儿排好队安静等待。但小男孩突然跑出队伍冲向马路，疾驶的车辆纷纷鸣笛避让，险象环生，我一个箭步上前将他抱回。回到教室后，想到一个鲜活的生命可能因为一个偶然的意外事件突然消失，越发后怕。我决定利用这次事件给幼儿上一堂生命安全教育课。我先让他们讨论闯红灯有什么危害？大家七嘴八舌，被车撞断腿、摔破头、被车撞死等说什么的都有。听到被车撞死的话，小男孩顽皮地说：“我不怕死！”听了他的话，我非常生气，质问他：“你知道人死了会怎么样”？他嬉皮笑脸地说：“人死了就是躺在那里闭着眼睛不动了呀”！小男孩的解释顿时让我的气全消了。原来孩子对“死”没有概念，认为“死”就是玩游戏。我找来一个废旧的汽车轮胎，一个塑料玩具车，快速滚动轮胎从玩具车上碾压过去，玩具车顿时粉身碎骨。我问孩子们：“玩具车现在是什么样子？”他们齐声说：“被压碎了。”我再问：玩具车还能恢复到原来的样子吗？他们说：“不能！”我告诉他们：“人像玩具车一样，活着的时候有模有样，死了再也回不到从前的样子”。我问小男孩：“如果你被车撞到了，就会像玩具车一样被压碎，再也见不到爸爸妈妈、老师和同伴了，再也不能和同学们玩了，你觉得可怕吗？”讲到这里，孩子们都不言语了，小男孩表情凝重地说：“老师，我以后再不敢闯红灯了，我不要死！”
此事让我感触很深，在我们国家，“死”是人们忌讳的字眼。有人离世时，大人会哄骗幼儿说“他去了另一个世界”，或者说“他累了，睡着了”，这样会使幼儿对死亡缺少认识，不知惧怕，就像小男孩那样“无知者无畏”，这也是幼儿常会以身涉险的原因之一。再者，我们教育孩子遵守法规、注意安全，不能简单地提要求，最好是通过身边的事例告诉他们什么事不能做，让孩子从小养成守规矩、按规则办事的好习惯，这样我们的教育才能达到行云流水、事半功倍的效果。
（四）家园联手，齐心合力搞好生命安全教育
人们常说：孩子看着父母的背影长大。父母怎么做，孩子怎么学。幼儿园和家长应该积极沟通，共同承担培养幼儿的任务。家长在家不说过激的言语，不做暴力的事情，不看有暴力倾向的影视文学作品等。外出游玩时，告诉幼儿一草一木、一鸟一兽都是有生命的，不能伤害它们，通过耳濡目染让幼儿树立正确的生命观。
幼儿家长来自社会各界，是珍贵的教育资源。把家长请进课堂，发挥他们的职业优势，为安全教育献计出力，是双赢的好事。班级举行安全教育活动时，我邀请家长参与，他们中有医生、教师、交警、消防员等。我把经常发生在幼儿身边的事情编成情景剧，请相关专业的家长参与表演。比如：幼儿表演滑滑梯不慎摔伤，医生家长急忙上前给“小伤员”处理包扎伤口并介绍相关的急救知识;幼儿表演玩火，导致火灾，消防员家长立刻组织大家灭火，演示灭火器使用方法和快速逃生的技巧。轻松愉快的活动成了一堂完美的安全教育课。
3—6岁幼儿，认知能力有限，很容易发生安全事故。作为教师，我们要更新教育理念，改变教学方法，培养幼儿的自我保护意识，确保每个幼儿都能平安健康的成长是我们教师应尽的义务。
参考文献：
[1]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].南京：江苏教育出版社，2009.
[2]曾国.入园幼儿人身伤害事故现状调查与对策思考[J].学前教育研究，2007（5）.
[3]曹冬.幼儿园安全管理与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.