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摘要：在高等教育不断发展的今天，大学生的素质教育得到了教育界以及社会的广泛性关注，很多大学开始进行教育改革，尤其是在传统关注知识型人才培养上转变为知识、多项素质双重关注的改革。这样大学体育教学就尤为关键，在素质教育视野之下，很多大学体育教学改革进行了多个方面的实践，因此本文对素质教育过程中大学体育教学改革实践的路径进行研究，探索，希望能够给相关工作者一定的参考。
关键词：素质教育；视野；大学体育；教学改革；实践路径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）05-0022-02
从党的十八大报告当中已经明确的看到，全面的实施素质教育进行综合行动额改革能够极大的提升教育的质量还能够全面的培养学生的创新方面精神。我国已经进入到现代化社会发展过程当中，社会对人才的需求程度也在上升，未来对人才的考验不仅仅使知识技能掌握的多少，还有的德智美体等等综合方面的素质提升，因此在大学关注体育教学的同时还需要对学科改革进行多个方面的研究和分析。以下对具体情况进行研究总结。
1 素质教育背景下对大学体育教学改革所面临的问题分析
1.1 学校对素质教育的认识要不断提升
从素质教育实施以来，我国各个大学在此影响下已经有了不同程度的改革，素质教育在大学教学实践的过程中尽管一直在探索，但是效果差强人意，很多都是形式上的教育模式，缺少创新，究其根源，最为本质的原因就是在思想上还没有解放，很多认识也不到位，体现出很多的不足。此方面的问题主要是在学校体育教育的过程中并没有落实好以人为本的教育理念，也没有将管理放在非常重要的位置上，很多学校只是拥有一些宣传标语和口号，行动迟缓。在这种情况下，素质教育在大学体育的实践过程中还需要抓住改革这个关键点。从笔者的走访分析中看到，教学措施一般都是纲领方式的，内容上是让学生自己去领悟，不断的查阅资料，相互交流，本身学生的自觉性就非常差，在这样的条件下，缺乏探索动机以及计划性还有自觉性[1]。
1.2 改革当中的教师缺乏热情
通过走访调查能够看到，很多大学体育教师在教学改革以及教学理念的改革方面并没有从根本上去跟随社会的步伐，很多理念还非常落后，素质教育改革缺乏热情，将关注点放在体育技能训练上。还有人为体育教学任务的完成即可，关于体育改革以及学生的素质教育很少有关注，甚至一些教师还认为没有必要性。教育教学未能够从学生的实际兴趣出发，也没有和文化传承结合在一起，教师在体育教学改革过程中缺乏积极性和主动性，学生在体育活动当中的参与性也不是非常高。教师和学校都不愿意花时间和精力去参与到有效的教学改革以及实践过程中，教育方式沿袭传统的方式，因循守旧[2]。
2 素质教育背景下大学体育教学改革的实践路径分析
2.1 教师树立起素质教育的理念
文化是大学存在的关键，大学就是培养人才，传承知识和文化的地方，因此大学体育教学也不能背离这个宗旨，从改革开放一直到现在，我国的多所大学都得到了进步和发展，并且大学也在人才的培养过程中发挥了非常关键的作用。在当前对人才知识结构的健全，对人才人格心理等等各方面的培养都给经济社会的发展提供了动力。素质教育理论在体育教学过程中要树立起全新的理念，站在国家需要的角度上分析问题研究问题和解决问题。新时期的大学体育教学不仅仅要进行基础设施体系的建设还需要在体育学科以及教师队伍和人才培养体系上进行健全，围绕着国家对人才的需要展开人才的培养，素质教育视野下，着眼于学生的全面发展，着眼于学生的未来还有建立起优秀的培养目标，只有这样才能够让大学体育得到切实的改革[3]。
2.2 大学体育教学要勇敢的进行改革实践的尝试
大学体育教学改革的根本途径就在于全面的落实素质教育的宗旨，在教学改革的过程中不断的创新，这也是符合社会发展需要，进行人才创新的基本途径。大学体育教学的教师和学生的知识体系都需要完善，只有有优良的道德品质还有高尚的道德素养才能够在学习和生活当中面对各种难题，解决各种难题。通过国外的相关实践以及充分的证明，学生在素质教育背景下要达到知行统一。继承我国体育教学的优良传统，但是并不是止步不前，还需要做好创新工作，勇于实践，引进一些新的训练方式，从学生的兴趣出发，给学生更多的锻炼选择。例如，如果是女生，可以选择的体育课程有健美操，长拳等等；男生选择的体育课程按照自己的意愿，有足球、篮球以及排球等等。素质教育就是在培养目标确定的前提下，从学生本身出发，树立起以学生为本的理念。不断的在教育理论以及教学方式方法的作用下探索出教育改革的新领域和新方法[4]。
2.3 大学体育教学推行差异化的教学模式
素质教育背景下在大学体育教育当中要不断的更新教育教学的方式方法，改变传统填鸭式的教育方式，也不能进行单一性和被动型的听讲，要激发学生内在的学习兴趣，给学生更多指导，关注学生的自主性学习还有探究性学习方式的改变，强化对学生学习的指导，尤其是在課堂上敢于提出自己的之一，教师讲课不能一概而论，要进行差异化的指导，不同的学生不同教育。除了在男生和女生方面有差异之外，不同身体条件和身体素质的学生还需要进行不同程度的对待，将课堂的主动权交给学生，也将课堂时间交给学生，以学生为主体，以教师为主导，这也是大学体育改革的基本精神，各大体育院校的学生还需要按照自身的特色设置不同的体育课程，争取在学生的个性化培养方面更能够展露头角，更能够给国家和社会培养出特殊的人才[5]。
3 结语
综上所述，本文对素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径进行了分析和研究。素质教育是对学生进行全面的培养和锻炼，学生德智美体全面发展也是社会的需求所在，更是经济腾飞背景下对人才的基本要求。大学体育能够锻炼学生的身体素质，还能够锻炼学生的意志品质，在此过程中需要教师树立全心的教学观念，不断的探索教学的新方式方法，在此基础上让教学更进一步的发展，得到全面的提升。
参考文献
[1]王婷婷.素质教育背景下高校音乐教学改革问题探讨[J].大众文艺，2015，14（16）：253.
[2]刁晓丹.浅议素质教育与教学改革[J].青年时代，2015，14（14）：173，184.
[3]祖苹.基于素质教育下的小学语文教学改革探究[J].小作家选刊，2016，14（30）：66-67.
[4]黄玥.素质教育背景下的钢琴教学改革探究[J].巢湖学院学报，2016，18（5）：157-161.
[5]吴喜军，彭志华，胡继文，等.素质教育背景下医用物理学教学改革[J].西部素质教育，2016，2（15）：75-75.
关键词：素质教育；视野；大学体育；教学改革；实践路径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）05-0022-02
从党的十八大报告当中已经明确的看到，全面的实施素质教育进行综合行动额改革能够极大的提升教育的质量还能够全面的培养学生的创新方面精神。我国已经进入到现代化社会发展过程当中，社会对人才的需求程度也在上升，未来对人才的考验不仅仅使知识技能掌握的多少，还有的德智美体等等综合方面的素质提升，因此在大学关注体育教学的同时还需要对学科改革进行多个方面的研究和分析。以下对具体情况进行研究总结。
1 素质教育背景下对大学体育教学改革所面临的问题分析
1.1 学校对素质教育的认识要不断提升
从素质教育实施以来，我国各个大学在此影响下已经有了不同程度的改革，素质教育在大学教学实践的过程中尽管一直在探索，但是效果差强人意，很多都是形式上的教育模式，缺少创新，究其根源，最为本质的原因就是在思想上还没有解放，很多认识也不到位，体现出很多的不足。此方面的问题主要是在学校体育教育的过程中并没有落实好以人为本的教育理念，也没有将管理放在非常重要的位置上，很多学校只是拥有一些宣传标语和口号，行动迟缓。在这种情况下，素质教育在大学体育的实践过程中还需要抓住改革这个关键点。从笔者的走访分析中看到，教学措施一般都是纲领方式的，内容上是让学生自己去领悟，不断的查阅资料，相互交流，本身学生的自觉性就非常差，在这样的条件下，缺乏探索动机以及计划性还有自觉性[1]。
1.2 改革当中的教师缺乏热情
通过走访调查能够看到，很多大学体育教师在教学改革以及教学理念的改革方面并没有从根本上去跟随社会的步伐，很多理念还非常落后，素质教育改革缺乏热情，将关注点放在体育技能训练上。还有人为体育教学任务的完成即可，关于体育改革以及学生的素质教育很少有关注，甚至一些教师还认为没有必要性。教育教学未能够从学生的实际兴趣出发，也没有和文化传承结合在一起，教师在体育教学改革过程中缺乏积极性和主动性，学生在体育活动当中的参与性也不是非常高。教师和学校都不愿意花时间和精力去参与到有效的教学改革以及实践过程中，教育方式沿袭传统的方式，因循守旧[2]。
2 素质教育背景下大学体育教学改革的实践路径分析
2.1 教师树立起素质教育的理念
文化是大学存在的关键，大学就是培养人才，传承知识和文化的地方，因此大学体育教学也不能背离这个宗旨，从改革开放一直到现在，我国的多所大学都得到了进步和发展，并且大学也在人才的培养过程中发挥了非常关键的作用。在当前对人才知识结构的健全，对人才人格心理等等各方面的培养都给经济社会的发展提供了动力。素质教育理论在体育教学过程中要树立起全新的理念，站在国家需要的角度上分析问题研究问题和解决问题。新时期的大学体育教学不仅仅要进行基础设施体系的建设还需要在体育学科以及教师队伍和人才培养体系上进行健全，围绕着国家对人才的需要展开人才的培养，素质教育视野下，着眼于学生的全面发展，着眼于学生的未来还有建立起优秀的培养目标，只有这样才能够让大学体育得到切实的改革[3]。
2.2 大学体育教学要勇敢的进行改革实践的尝试
大学体育教学改革的根本途径就在于全面的落实素质教育的宗旨，在教学改革的过程中不断的创新，这也是符合社会发展需要，进行人才创新的基本途径。大学体育教学的教师和学生的知识体系都需要完善，只有有优良的道德品质还有高尚的道德素养才能够在学习和生活当中面对各种难题，解决各种难题。通过国外的相关实践以及充分的证明，学生在素质教育背景下要达到知行统一。继承我国体育教学的优良传统，但是并不是止步不前，还需要做好创新工作，勇于实践，引进一些新的训练方式，从学生的兴趣出发，给学生更多的锻炼选择。例如，如果是女生，可以选择的体育课程有健美操，长拳等等；男生选择的体育课程按照自己的意愿，有足球、篮球以及排球等等。素质教育就是在培养目标确定的前提下，从学生本身出发，树立起以学生为本的理念。不断的在教育理论以及教学方式方法的作用下探索出教育改革的新领域和新方法[4]。
2.3 大学体育教学推行差异化的教学模式
素质教育背景下在大学体育教育当中要不断的更新教育教学的方式方法，改变传统填鸭式的教育方式，也不能进行单一性和被动型的听讲，要激发学生内在的学习兴趣，给学生更多指导，关注学生的自主性学习还有探究性学习方式的改变，强化对学生学习的指导，尤其是在課堂上敢于提出自己的之一，教师讲课不能一概而论，要进行差异化的指导，不同的学生不同教育。除了在男生和女生方面有差异之外，不同身体条件和身体素质的学生还需要进行不同程度的对待，将课堂的主动权交给学生，也将课堂时间交给学生，以学生为主体，以教师为主导，这也是大学体育改革的基本精神，各大体育院校的学生还需要按照自身的特色设置不同的体育课程，争取在学生的个性化培养方面更能够展露头角，更能够给国家和社会培养出特殊的人才[5]。
3 结语
综上所述，本文对素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径进行了分析和研究。素质教育是对学生进行全面的培养和锻炼，学生德智美体全面发展也是社会的需求所在，更是经济腾飞背景下对人才的基本要求。大学体育能够锻炼学生的身体素质，还能够锻炼学生的意志品质，在此过程中需要教师树立全心的教学观念，不断的探索教学的新方式方法，在此基础上让教学更进一步的发展，得到全面的提升。
参考文献
[1]王婷婷.素质教育背景下高校音乐教学改革问题探讨[J].大众文艺，2015，14（16）：253.
[2]刁晓丹.浅议素质教育与教学改革[J].青年时代，2015，14（14）：173，184.
[3]祖苹.基于素质教育下的小学语文教学改革探究[J].小作家选刊，2016，14（30）：66-67.
[4]黄玥.素质教育背景下的钢琴教学改革探究[J].巢湖学院学报，2016，18（5）：157-161.
[5]吴喜军，彭志华，胡继文，等.素质教育背景下医用物理学教学改革[J].西部素质教育，2016，2（15）：75-75.