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摘 要：美术教学是小学各科教学的一部分，前人总结的普通教育学对小学教学基本适用，然而美术教学和语文、数学等教学之间存在着巨大的差异，美术教学有它的特殊性。因此，对于小学美术教学来说，如何在把美术学习的主动权交给学生，充分发挥学生自主创新的思想是提高小学美术教学实效性的关键因素。
关键词：小学美术 教学 实效性
在小学美术教学中，全面激发学生自主学习的动机是发展学生潜能，提高学生学习效率的有效途径，让学生把接受学习转变为探索学习，是美术教育中至关重要的一点。以教师活教，学生活学，教师为主导，学生自主学习为主要目标来进行小学美术教学可以充分调动学生学习的积极性，从而提高学习的效果，使学生达到乐画的境界，本文就提高小学美术教学的实效性进行了相应的探讨。
一、小学美术教学的现状
1． 关于传授知识
传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。试想，美术课充斥口头语言的讲述，却抽去了形象的提供，抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动，抽去了直接从美术作品中获取知识的机会，那还剩什么呢？
2． 关于练习辅导
美术课的这种在练习中学习知识的特性，在专业美术学校能普遍予以理解和应用，但在小学美术教学中要开花结果却艰难得多。我们常会看到高年级学生低着头、埋怨自己无能，面对美术作业愁不能完成，最后交一份连自己也不满意的作业。久而久之，美术低能就成了定局，在“全面发展”中形成一块美术低能的缺憾。
3． 关于作业讲评
美术课的作业讲评一般都是老师拿了几张作业，讲讲好在哪里不好在哪里这样做本来没错。可重复多了，发现表扬批评的总是原来几位同学，讲的也总是原来的话。还有的老师出于鼓励学生积极性的愿望，搞作业评比竞赛，其结果往往是表面的热热闹闹掩盖了有悖于美术教学规律的弊端。小孩子会因为评比的导向而改弦易辙，使自己的作品迎合得奖需要，丢弃那“不一样”的个体创造，却不会意识到这是一次自我意识的丢失和创造意识的封闭。
二、提高小学美术教学实效性的策略
1． 导入情境，激发学生创作激情
在以前传统的教学中，大多以教师教学为主，导致学生的自主学习的能力较低，因此，随着新一轮美术教育教学课标的改革，要求教师创造情境，加强学生自主创新的意识，来强化学生的创造思维，变被动为主动，把教育的重点放在学生创作的过程中去。作为小学美术教师，要多给学生提供一些探究的机会，让他们能够在创作中获得喜悦，从而乐于创新，乐于探索。
2． 学生积极参与是提高教学实效的关键因素
在小学美术教学中，学生是教学的主体，如果学生的参与率较低，那么就会造成教学的实效率较低，由此可见，提高学生的参与率是提高教学实效率的核心因素。对于小学生来说，他们参与学习的主要动力在于兴趣、目标、鼓励以及压力，那么作为教师就应该从这几点上来激发学生学习的动力。教师在教学的过程中也必须要不断的进行教学反思，大胆的从过去传统的教学模式中跳出来，让原来属于教师的表演舞台转变成为教师与学生互动的平台，这样才可以更大程度的激发学生自主学习的能力。在小学美术教学中，要注意课堂上趣味性的贯穿，创造相应的条件让学生参与进来，为小学美术教学实效性的实现奠定基础。
3． 提供探究活动，注重学生主体
现今，在小学美术教学中，要求学生的学习方式要逐渐从接受学习转变成为探究性学习，从一定意义上来说，实行探究性学习方式可以更强的激发学生学习的积极性和主动性，使学生的价值观、情感和态度都得到相应的陶冶。探究性学习就是在教师创造研究性学习条件的情况下，运用学生自主创新和独立思考问题的能力，来寻找出问题，并通过自己的实践能力和探索能力去解决问题，从而培养学生的创新能力，体现学生的主体地位。
4． 尊重个性发挥，培养多种综合能力
在小学美术教学中，想要全面提高学生的创新能力，就应该首先尊重学生的个性发展，让学生在一个自由的空间中各展所长。作为小学美术教师，应该让学生能够大胆的假设，说出自己的想法和观点，并对他们的美术作品进行赞美和表扬，提高学生的积极性，对于一些表现不足的学生，不应去严厉的指责，而应耐心的帮助和引导他们，只有让学生处在一个舒适、宽松和温馨的学习环境中，才可以更大程度的发挥他们的才能。
综上所述，在小学美术教学实践中，我们可以看出传统的教学方法已经无法满足学生的心理需求，只有彻底摈弃陈旧的方法才可以培养出有效的创新型人才。在实际的教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，引导他们去大胆创新，大胆的表现自我，实现自主学习的能力，只有激发了学生的思维，让他们在实践中寻找问题，发现问题和解决问题，并且从中了解美术的真正内涵，才能够真正的提高小学美术教学的实效性。
参考文献
[1]王宇.有效：浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J]. 教育教学论坛 ， 2010，（32） .
[2]施风波.把好“四关”提高小学美术欣赏教学的实效性[J].新课程（小学版）， 2009，（05）.
[3]何晓东. 浅谈小学美术教学中合作学习的有效性[J].小学教学研究 ， 2008，（08） .
关键词：小学美术 教学 实效性
在小学美术教学中，全面激发学生自主学习的动机是发展学生潜能，提高学生学习效率的有效途径，让学生把接受学习转变为探索学习，是美术教育中至关重要的一点。以教师活教，学生活学，教师为主导，学生自主学习为主要目标来进行小学美术教学可以充分调动学生学习的积极性，从而提高学习的效果，使学生达到乐画的境界，本文就提高小学美术教学的实效性进行了相应的探讨。
一、小学美术教学的现状
1． 关于传授知识
传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。试想，美术课充斥口头语言的讲述，却抽去了形象的提供，抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动，抽去了直接从美术作品中获取知识的机会，那还剩什么呢？
2． 关于练习辅导
美术课的这种在练习中学习知识的特性，在专业美术学校能普遍予以理解和应用，但在小学美术教学中要开花结果却艰难得多。我们常会看到高年级学生低着头、埋怨自己无能，面对美术作业愁不能完成，最后交一份连自己也不满意的作业。久而久之，美术低能就成了定局，在“全面发展”中形成一块美术低能的缺憾。
3． 关于作业讲评
美术课的作业讲评一般都是老师拿了几张作业，讲讲好在哪里不好在哪里这样做本来没错。可重复多了，发现表扬批评的总是原来几位同学，讲的也总是原来的话。还有的老师出于鼓励学生积极性的愿望，搞作业评比竞赛，其结果往往是表面的热热闹闹掩盖了有悖于美术教学规律的弊端。小孩子会因为评比的导向而改弦易辙，使自己的作品迎合得奖需要，丢弃那“不一样”的个体创造，却不会意识到这是一次自我意识的丢失和创造意识的封闭。
二、提高小学美术教学实效性的策略
1． 导入情境，激发学生创作激情
在以前传统的教学中，大多以教师教学为主，导致学生的自主学习的能力较低，因此，随着新一轮美术教育教学课标的改革，要求教师创造情境，加强学生自主创新的意识，来强化学生的创造思维，变被动为主动，把教育的重点放在学生创作的过程中去。作为小学美术教师，要多给学生提供一些探究的机会，让他们能够在创作中获得喜悦，从而乐于创新，乐于探索。
2． 学生积极参与是提高教学实效的关键因素
在小学美术教学中，学生是教学的主体，如果学生的参与率较低，那么就会造成教学的实效率较低，由此可见，提高学生的参与率是提高教学实效率的核心因素。对于小学生来说，他们参与学习的主要动力在于兴趣、目标、鼓励以及压力，那么作为教师就应该从这几点上来激发学生学习的动力。教师在教学的过程中也必须要不断的进行教学反思，大胆的从过去传统的教学模式中跳出来，让原来属于教师的表演舞台转变成为教师与学生互动的平台，这样才可以更大程度的激发学生自主学习的能力。在小学美术教学中，要注意课堂上趣味性的贯穿，创造相应的条件让学生参与进来，为小学美术教学实效性的实现奠定基础。
3． 提供探究活动，注重学生主体
现今，在小学美术教学中，要求学生的学习方式要逐渐从接受学习转变成为探究性学习，从一定意义上来说，实行探究性学习方式可以更强的激发学生学习的积极性和主动性，使学生的价值观、情感和态度都得到相应的陶冶。探究性学习就是在教师创造研究性学习条件的情况下，运用学生自主创新和独立思考问题的能力，来寻找出问题，并通过自己的实践能力和探索能力去解决问题，从而培养学生的创新能力，体现学生的主体地位。
4． 尊重个性发挥，培养多种综合能力
在小学美术教学中，想要全面提高学生的创新能力，就应该首先尊重学生的个性发展，让学生在一个自由的空间中各展所长。作为小学美术教师，应该让学生能够大胆的假设，说出自己的想法和观点，并对他们的美术作品进行赞美和表扬，提高学生的积极性，对于一些表现不足的学生，不应去严厉的指责，而应耐心的帮助和引导他们，只有让学生处在一个舒适、宽松和温馨的学习环境中，才可以更大程度的发挥他们的才能。
综上所述，在小学美术教学实践中，我们可以看出传统的教学方法已经无法满足学生的心理需求，只有彻底摈弃陈旧的方法才可以培养出有效的创新型人才。在实际的教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，引导他们去大胆创新，大胆的表现自我，实现自主学习的能力，只有激发了学生的思维，让他们在实践中寻找问题，发现问题和解决问题，并且从中了解美术的真正内涵，才能够真正的提高小学美术教学的实效性。
参考文献
[1]王宇.有效：浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J]. 教育教学论坛 ， 2010，（32） .
[2]施风波.把好“四关”提高小学美术欣赏教学的实效性[J].新课程（小学版）， 2009，（05）.
[3]何晓东. 浅谈小学美术教学中合作学习的有效性[J].小学教学研究 ， 2008，（08） .