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[摘 要] 高校的教学与社会有着直接联系，大多数学生在高校毕业后会直接进入社会参加工作。因此，高校的教学质量，会直接影响学生是否能够适应社会。高校课堂的教学质量如何，对学生的未来发展具有较高的影响力。因此应当从教师方面、从课堂教学过程方面对高校中的考核评价制度作出整改，提高高校课堂的教学质量，促进学生的全面发展。
[关 键 词] 高校；课堂教学；教学质量
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0127-01
高校中所传授的知识以实践性为主，因此提高高校课堂的教学质量，能够有效地提高學生进入社会之后的生存能力，而在另一方面，我国在近年来扩大了高校招生的人数，这也直接导致高校教师的教学任务更加繁重，从而影响到教学质量。
一、提高高校课堂教学质量的重要性
由于高校直接与社会接轨，因此高校教学的质量和教育成果，能够在学生进入社会后很快地表现出来。提高高校的教学质量，能够有效地保障学生的职业技能，提高学生在社会上的生存能力，取得良好的教育成果。学生在社会上获得的高度评价，也能够在同时反哺高校，令越来越多的学生愿意来此求学，最终形成良性循环。因此对高校而言，提高教学质量不仅具有紧迫性，更具有高度的重要性。
二、提高高校课堂教学质量的有效对策
（一）对教师的要求
1.提高师德师风建设
教师的师德和师风是影响到高校教学质量的重要因素。通过开展师德师风强化活动，对教育过程进行监督，同时将教师的师德、师风纳入日常考核的范围。通过建立激励机制，从经济上鼓励教师培养师德师风，能够有效地提高高校中教师队伍的师德和师风建设，进而提高高校的教学质量。
2.加强教师责任心
高校更加重视自主学习，教师不必一直留在学校解决学生遇到的问题，由上表可知，很大一部分教师甚至不会主动进行课后辅导，导致教师责任心下降。另外，由于高校年年扩招，而教师的招聘工作跟不上，也会导致许多教师被越来越繁重的教学任务消磨掉责任心。通过对教师队伍的强化培训和宣传教育，提高教师队伍的责任心，能够推动教师将更多的精力用于日常教学任务，从而达到提高教学质量的效果。
3.提前进行备课、备人
对于教师来说，提前备课是工作中的必要环节之一，但是教师要进行的不仅是备课，还要备人。备课备人是新课改中以人为本的重要体现。备课备人的内在含义是通过将理论与实际相结合，使教学从学生的角度出发，更好地实现教学目的。换句话说，备课、备人就是要教师对学生更加深入的了解，包括学生的家庭状况、学习情况和兴趣爱好等各个方面，最重要的是要了解学生在教师所教课程中遇到的各种问题。只有教师更加全面地了解学生才可以在教学中获得成功，使教学质量大幅提高。
（二）对课堂教学的要求
1.网络平台的使用
现代社会中由于新媒体和信息技术的发展，搜集教学中所需要用到的课外延伸材料也变得越来越便利。在课堂上使用多媒体等网络平台，能够有效地降低教师课堂上的负担，同时提高教师的教学成果，令学生能够更加直观地接受各种理论教学，并且能够简单地将教学的理论知识与实际相结合，从而提高教学质量。
2.学生主体的贯彻
在教学过程中，教学的主体始终是学生。教师需要贯彻以学生为主体的教学方针，在高校的教学过程中，强调学生的主体地位，主要针对学生的不同学习状态和学习特点调整教学模式和授课范围，不能为了追求教学进度一味地将教科书中的内容灌输给学生，才能够提高高校课堂中的教学质量。
3.培养学生的兴趣
所谓兴趣是最好的老师，当学生对教学内容产生兴趣时，会自动自觉地通过图书馆或网络等途径来补充相关知識，也会主动进行预习和复习，在这一过程中自然而然地提高成绩和学习效果。在结果上，这会极大地减轻教师的教学负担，同时也能够保证更好的教学成果。
（三）对制度的要求
1.考试内容的改革
现阶段高校的考试内容仍然以笔试和日常成绩混合为主流。高校的授课方式和内容已经有了一定的变化。纯粹的笔试无法完整地对学生的学习成果进行评价。通过改变成绩评价方式，将试卷成绩、日常成绩、实践成绩、各项作业成绩和论文成绩等按比例计算，以此构建最终的成绩单，能够全方位地提高学习效果，最终提高教学质量。
2.激励机制的发展
许多学生无法提起学习兴趣，实际上是缺少对学生学习成果的激励机制。学生即使取得了比较好的成绩也无人关注，很大程度上打击了学生的学习积极性。通过学期表彰大会等方式鼓励成绩较好的学生，能够激起学生学习的主动性，从而提高学习质量。
综上所述，提高高校教学质量不仅关系到高校本身的影响力，也影响学生的未来发展。通过提高师德建设、加强教师责任心的方式提高教师队伍水平，通过网络平台的使用、学生主体的贯彻和培养学生的兴趣的方式提高课堂教学的效率，通过对考试内容的改革和激励机制的发展改变评价方式，最终达到提高高校课堂的教学质量，促进学生的全面发展的目的。
参考文献：
[1]阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J].华夏教师，2017，2（2）：47-48.
[2]常晨.提高中学历史课堂教学质量的有效对策[J].中国校外教育，2015，11（10）：40.
[3]黄卫国.人文精神视野下浅析提高高职美术教学课堂质量的有效对策[J].知识经济，2015，9（1）：180.
[关 键 词] 高校；课堂教学；教学质量
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0127-01
高校中所传授的知识以实践性为主，因此提高高校课堂的教学质量，能够有效地提高學生进入社会之后的生存能力，而在另一方面，我国在近年来扩大了高校招生的人数，这也直接导致高校教师的教学任务更加繁重，从而影响到教学质量。
一、提高高校课堂教学质量的重要性
由于高校直接与社会接轨，因此高校教学的质量和教育成果，能够在学生进入社会后很快地表现出来。提高高校的教学质量，能够有效地保障学生的职业技能，提高学生在社会上的生存能力，取得良好的教育成果。学生在社会上获得的高度评价，也能够在同时反哺高校，令越来越多的学生愿意来此求学，最终形成良性循环。因此对高校而言，提高教学质量不仅具有紧迫性，更具有高度的重要性。
二、提高高校课堂教学质量的有效对策
（一）对教师的要求
1.提高师德师风建设
教师的师德和师风是影响到高校教学质量的重要因素。通过开展师德师风强化活动，对教育过程进行监督，同时将教师的师德、师风纳入日常考核的范围。通过建立激励机制，从经济上鼓励教师培养师德师风，能够有效地提高高校中教师队伍的师德和师风建设，进而提高高校的教学质量。
2.加强教师责任心
高校更加重视自主学习，教师不必一直留在学校解决学生遇到的问题，由上表可知，很大一部分教师甚至不会主动进行课后辅导，导致教师责任心下降。另外，由于高校年年扩招，而教师的招聘工作跟不上，也会导致许多教师被越来越繁重的教学任务消磨掉责任心。通过对教师队伍的强化培训和宣传教育，提高教师队伍的责任心，能够推动教师将更多的精力用于日常教学任务，从而达到提高教学质量的效果。
3.提前进行备课、备人
对于教师来说，提前备课是工作中的必要环节之一，但是教师要进行的不仅是备课，还要备人。备课备人是新课改中以人为本的重要体现。备课备人的内在含义是通过将理论与实际相结合，使教学从学生的角度出发，更好地实现教学目的。换句话说，备课、备人就是要教师对学生更加深入的了解，包括学生的家庭状况、学习情况和兴趣爱好等各个方面，最重要的是要了解学生在教师所教课程中遇到的各种问题。只有教师更加全面地了解学生才可以在教学中获得成功，使教学质量大幅提高。
（二）对课堂教学的要求
1.网络平台的使用
现代社会中由于新媒体和信息技术的发展，搜集教学中所需要用到的课外延伸材料也变得越来越便利。在课堂上使用多媒体等网络平台，能够有效地降低教师课堂上的负担，同时提高教师的教学成果，令学生能够更加直观地接受各种理论教学，并且能够简单地将教学的理论知识与实际相结合，从而提高教学质量。
2.学生主体的贯彻
在教学过程中，教学的主体始终是学生。教师需要贯彻以学生为主体的教学方针，在高校的教学过程中，强调学生的主体地位，主要针对学生的不同学习状态和学习特点调整教学模式和授课范围，不能为了追求教学进度一味地将教科书中的内容灌输给学生，才能够提高高校课堂中的教学质量。
3.培养学生的兴趣
所谓兴趣是最好的老师，当学生对教学内容产生兴趣时，会自动自觉地通过图书馆或网络等途径来补充相关知識，也会主动进行预习和复习，在这一过程中自然而然地提高成绩和学习效果。在结果上，这会极大地减轻教师的教学负担，同时也能够保证更好的教学成果。
（三）对制度的要求
1.考试内容的改革
现阶段高校的考试内容仍然以笔试和日常成绩混合为主流。高校的授课方式和内容已经有了一定的变化。纯粹的笔试无法完整地对学生的学习成果进行评价。通过改变成绩评价方式，将试卷成绩、日常成绩、实践成绩、各项作业成绩和论文成绩等按比例计算，以此构建最终的成绩单，能够全方位地提高学习效果，最终提高教学质量。
2.激励机制的发展
许多学生无法提起学习兴趣，实际上是缺少对学生学习成果的激励机制。学生即使取得了比较好的成绩也无人关注，很大程度上打击了学生的学习积极性。通过学期表彰大会等方式鼓励成绩较好的学生，能够激起学生学习的主动性，从而提高学习质量。
综上所述，提高高校教学质量不仅关系到高校本身的影响力，也影响学生的未来发展。通过提高师德建设、加强教师责任心的方式提高教师队伍水平，通过网络平台的使用、学生主体的贯彻和培养学生的兴趣的方式提高课堂教学的效率，通过对考试内容的改革和激励机制的发展改变评价方式，最终达到提高高校课堂的教学质量，促进学生的全面发展的目的。
参考文献：
[1]阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J].华夏教师，2017，2（2）：47-48.
[2]常晨.提高中学历史课堂教学质量的有效对策[J].中国校外教育，2015，11（10）：40.
[3]黄卫国.人文精神视野下浅析提高高职美术教学课堂质量的有效对策[J].知识经济，2015，9（1）：180.